自信心是個體心理長期發(fā)展的產(chǎn)物,，它反映了一個人的個體特征與生活態(tài)度,。俗話說：信心多一分，成功多十分,。對此我深有感觸,，有好幾個這樣的同學(xué)：平時穿著不太干凈，每當(dāng)上課時他們總把頭壓的低低的,，不敢發(fā)言,，即使被叫起來，也很少出聲,，學(xué)習(xí)成績也不是很好,，后來我了解到原來這些孩子的父母大多是一些小商小販，平時很少有人關(guān)心,，犯了錯誤就打罵一頓,，在學(xué)校學(xué)不會父母就說孩子“你真笨”，久而久之孩子對學(xué)習(xí)失去了信心,，而且在別人眼里他們是一群沒人管教的“野孩子”,，處處遭別人的白眼，自信心受到了很大的傷害,，他們是后進(jìn)生,，在他們的眼里看不到希望，面對這樣的孩子們我覺得首先要建立孩子們的自信心,。

要想培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，首先要讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，喚起學(xué)生從頭再來的渴望,。我針對學(xué)生都喜歡聽故事的心理,，給他們講安徒生的故事,，安徒生小時侯家境貧寒,，母親靠給人家洗衣服維持生計(jì),，安徒生在別人的嘲笑中長大的，但安徒生從沒有放棄希望,，靠自己的努力成為了著名的大作家,，他寫的《丑小鴨》家喻戶曉，教育學(xué)生我們不能因?yàn)橐粫r的困難放棄自己的希望,，不要因?yàn)閯e人的嘲笑就把頭低下,，抬起頭才能迎接挑戰(zhàn)。我還給他們講愛因斯坦的故事,，愛因斯坦小時候被人稱為“笨小孩”,，老師讓同學(xué)們做板凳，他一連做了五個板凳,，當(dāng)他把第五個板凳拿出來時同學(xué)們都笑話他,，可他卻說這是五個板凳中最好的一個，他沒有因?yàn)樽霾缓枚鴼怵H,，而是相信自己一定能做好,，正是這樣的一種信心使得他在科學(xué)的高峰不斷攀登，成為偉大的科學(xué)家,。愛迪生曾被當(dāng)成是“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生而被學(xué)校退學(xué)------通過這些真實(shí)的故事學(xué)生們開始重新看自己,，曾一度被熄滅的自信又被喚醒了，他們相信通過努力一定會成功,。

剛剛恢復(fù)自信的孩子心理是很脆弱的,，即使一點(diǎn)挫折也會動搖他們的信心，由于學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)起來還是比較吃力的,，要針對這些學(xué)生的實(shí)際情況，為他們設(shè)立是適中學(xué)習(xí)目標(biāo)確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，做到因材施教,。根據(jù)學(xué)生已有的水平，選擇有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，確定教學(xué)目標(biāo),，對于這些學(xué)生，如果目標(biāo)太高內(nèi)容太難學(xué)生通過多次努力都難有收獲,，他們就會喪失自信心從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。可是如果目標(biāo)太低,，不能讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，學(xué)生也會產(chǎn)生不良情緒,。同時我也經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不可能一口吃個胖子,，不要因?yàn)橐粫r沒有學(xué)會就放棄,。這樣，讓學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，產(chǎn)生成功后的喜悅感,，相信自己的能力，產(chǎn)生自信心,。

要增強(qiáng)學(xué)生的自信,，就要讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。自信受到成功率的制約,，一個人的自信程度與他的成功率成正比,，成功次數(shù)越多，自信心就越強(qiáng),。我利用這一點(diǎn),，想方設(shè)法為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓不同的學(xué)生在活動中展示自己的才能,，使他們獲得成功的體驗(yàn),。班里有個學(xué)生，平時在班里總是不言不語,，在班里感覺不到他的存在,，見到老師也總是把頭一低，很少見他笑,，有一次在上課時,，我發(fā)現(xiàn)他沒聽講，而是把手放在抽斗里不知在干什么,，我走過去一看,，原來他在畫畫，我本想批評他,，可又想到這樣會讓他在班里更抬不起頭,，所以我沒有聲張，再仔細(xì)一看他畫的還真不錯,，下課后,，我走到他面前輕聲的對他說：你畫的畫真好，他沒想到我不但沒批評他還夸他畫的好,，從沒受過表揚(yáng)的他愣了,，然后咧開嘴樂了，然后我又接著說：“你還能再多畫一些嗎,？如果你能畫的象這張畫一樣,，我想在班里為你開個畫展,。”他聽了好像不相信似的看著我,，我對他笑笑,，摸摸他的頭說：“真的，只是不能在上課時畫呀,?！彼犃瞬缓靡馑嫉男α耍髞砦艺娴臑樗_了畫展,，從那以后，他想變了個人似的,，在班里變的活躍了,，有什么活動他都積極參加，學(xué)習(xí)也有了一定的進(jìn)步,。成功給他增添了自信,。

對于這些后進(jìn)生我們不能吝惜鼓勵的語言，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐中哪怕是一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時給予肯定和當(dāng)場表揚(yáng),。有一個學(xué)生平時聽寫生字,，十個能錯八個，但我從沒有放棄他,，有一次聽寫他又錯了好多,，我數(shù)了數(shù)對他說：“你今天比昨天有進(jìn)步，少錯了五個,，你不要小看這五個字,，如果你每天都比前一天少錯五個字，那時間長了,，你不是就都記住了么,？我相信你，明天一定會比今天錯的少,，加油吧”,。就這樣，我經(jīng)常對他們說“我相信你”,，“你一定行”,，“沒關(guān)系，如果------的話你一定-----”對進(jìn)步的同學(xué)經(jīng)常說“你真棒,，今天又做對了”------對成功的鼓勵是對其自信心的激勵,，對挫折和失敗的鼓勵是保護(hù)他的自信心不受傷害，促使其建立正確地態(tài)度,，提高他再嘗試的信心,，只有在成功和失敗累積起來的經(jīng)驗(yàn)上建立自信,，才會使他終生受益。

研究表明學(xué)生具有較高的自信水平,，不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理素質(zhì)。自信作為一種非智力因素間接的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。所以,，讓我們這些教師為這些“灰色”兒童插上自信的翅膀，讓他們能抬起頭來,，和同齡人一起享受燦爛的陽光,，還他們一塊明朗的藍(lán)天。