如今在書籍中,、大眾傳媒里,，出現(xiàn)頻率很高的一個(gè)詞是“素質(zhì)”；在求職者的嘴中,、在公司企業(yè)錄用員工的現(xiàn)場(chǎng),，空中飛來飛去的詞往往也是“素質(zhì)”、“素質(zhì)”,、“素質(zhì)”?，F(xiàn)代人越來越形成了一種共識(shí)：素質(zhì)就是命運(yùn)。高素質(zhì)者才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì),，得到自己喜歡的工作崗位,，獲得令人滿意的收入，占居較高的社會(huì)地位,。所以,，只有提升了自我素質(zhì)，才能獲得人生的成功,。
那么,，素質(zhì)是什么？如何才能盡快地提高自我的素質(zhì)呢,？
在中國(guó)古代漢語中,，“素”就是白,，就是什么都沒有的意思；“質(zhì)”即特性,、品質(zhì)之意,。所以，“素質(zhì)”這個(gè)詞最早的意思是人們天生具備的生理和心理上的品質(zhì),，如智力水平,，反映能力，興趣,，注意力,、敏捷度等等。但現(xiàn)代的“素質(zhì)”一詞,，其意義已經(jīng)有所發(fā)展和變化,，不僅僅包括人們先天的那些品性，更涵括了在這些先天品性的基礎(chǔ)上,，人們經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)及實(shí)踐所獲得并形成的那些品質(zhì),，如德性、文化素養(yǎng),、審美能力,、交往能力、表現(xiàn)能力,、處理事物的能力,，甚至一個(gè)人的體能亦被認(rèn)為是其素質(zhì)的重要組成部分。
中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子先生,，雖然長(zhǎng)期從事著自然科學(xué)的研究,，但對(duì)人的素質(zhì)教育情有獨(dú)鐘。他在一次演講中談到何謂素質(zhì)時(shí),，引用了美國(guó)物理學(xué)家勞厄先生的一句話來說明：“素質(zhì)就是把所學(xué)的知識(shí)忘光后剩下的東西”,。這話不但精彩，而且引人深思,。
許多人都以為知識(shí)就是素質(zhì),，學(xué)到的知識(shí)越多，自我的素質(zhì)也就越高,?？墒牵性S多中學(xué)生,，學(xué)了很多數(shù)學(xué)知識(shí),，但要問他：一元二角一斤的菜，現(xiàn)在買了一斤三兩的菜,，要付多少錢,？他常常是答不上來的,。也有名牌大學(xué)的高才生,，為檢驗(yàn)狗熊的靈敏度,，潑了一瓶硫酸至動(dòng)物園狗熊的頭上。他的確是有知識(shí),，但能說他有素質(zhì)嗎,？
人們通過學(xué)習(xí)，憑著良好的記憶,，可以獲得許許多多的知識(shí),，但卻不必然地就形成了很高的素質(zhì)。知識(shí)是可以也常常會(huì)被忘掉的,，如人們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式,，步入社會(huì)后不常使用，很快就會(huì)忘光,；但若人們?nèi)跁?huì)貫通了,，數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的那種邏輯的精確的思維方式在我們的身上沉積了下來，成為我們身體中頭腦里穩(wěn)定的甚至固有的品質(zhì),，生活中一遇什么事便可自然而然地表現(xiàn)出來,，那么，這就化成了我們的素質(zhì)了,?？梢姡R(shí)確實(shí)可以轉(zhuǎn)化為我們的素質(zhì),，但素質(zhì)決不等于知識(shí),。
也有許多人認(rèn)為：學(xué)歷越高者，素質(zhì)就越高,。所以,，學(xué)士們的素質(zhì)比沒有進(jìn)大學(xué)者要高；碩士又比學(xué)士的素質(zhì)高,；而博士又要比碩士的素質(zhì)高,；博士后？當(dāng)然素質(zhì)就更高一籌了,，等等,。這種看法不僅大錯(cuò)特錯(cuò)，而且使許多人走進(jìn)了人生的誤區(qū),。
一方面,，這種看法流布天下，使得千軍萬馬奔文憑,，最后冒出個(gè)“文憑腐敗”,。因?yàn)樵S多人并不以文憑是要通過艱苦的學(xué)習(xí)而后獲取的,，反而認(rèn)為，文憑就是“搞”的,，于是,，開后門進(jìn)校，找人代考,，買論文,，花錢買成績(jī)等等現(xiàn)象層出不窮，這造成了高文憑低能者大量涌現(xiàn),，而文憑也隨之大幅度的貶值,，這實(shí)際上也是一種素質(zhì)極低的表現(xiàn)。另外,，有些高文憑者品德卻極壞,，利用高新技術(shù)非法地謀取個(gè)人私利；有些高文憑者犯下駭人聽聞的罪行也時(shí)時(shí)見諸報(bào)刊,。
可見,，我們一定要走出文憑就等于素質(zhì)的誤區(qū)。實(shí)際上,，正如許多專家所說,，今天的時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了“后學(xué)歷”時(shí)期，人們素質(zhì)訓(xùn)練的經(jīng)歷將成為人才判別的又一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn),。
國(guó)家教育部已經(jīng)制定了全國(guó)統(tǒng)一的《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》,，分六個(gè)方面記載大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練的經(jīng)歷與內(nèi)容：“思想政治與道德素養(yǎng)”、“社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)”,、“科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”,、“文體藝術(shù)與身心發(fā)展”、“社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作”,、“技能培訓(xùn)及其他”,。這一素質(zhì)證書將與學(xué)歷證書一道，成為大學(xué)生們又一個(gè)證明自身水平的必備憑證,。
在現(xiàn)代社會(huì),，人才在某種程度上也是一種商品，“他”或“她”也會(huì)“折舊”,，也會(huì)“降價(jià)處理”,，甚至被“淘汰”；但是,，另一方面,，人們?nèi)糇龅讲粩嗟刈晕摇俺潆姟保粩嗟靥嵘陨淼乃刭|(zhì),，那么,，這種特殊的“商品”就可以增值,，可以奇貨可居、待價(jià)而沽,，實(shí)現(xiàn)高附加值,。
所以，有人說在現(xiàn)代化的社會(huì)里,，“你要么永遠(yuǎn)不能休息,，要么就永遠(yuǎn)休息,！”換一種說法就是：“未來社會(huì)只有兩種人,，一種是忙得要死的人，另一種是找不到工作的人,?！?/p>
學(xué)歷只能說明你過去進(jìn)入了那一學(xué)習(xí)的層次，甚至不能說明你學(xué)習(xí)得如何,，更不能代表你現(xiàn)在及未來學(xué)習(xí)得怎樣,；學(xué)歷也只能說明你知識(shí)掌握的某種水平，也代表不了你的能力和品質(zhì)怎樣,。因此,，未來社會(huì)將以需要為標(biāo)準(zhǔn)來確定與選擇人才，那些躺在高學(xué)歷上睡覺的人將注定會(huì)被淘汰,；而以知識(shí)與素質(zhì)并重且能終身學(xué)習(xí)者,，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，獲得滿意的工作機(jī)會(huì)和收入,，成為令人羨慕的人生成功者,。 |
