四,、師資力量是判定一所培訓(xùn)學(xué)校好壞的第一標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)易教育：現(xiàn)在社會上有各種各樣針對您說的啟蒙階段的培訓(xùn)學(xué)校,，層出不窮，因為教育市場太大了,，而且現(xiàn)在家長對孩子的啟蒙教育也很在意,、很關(guān)注，因為我們很多網(wǎng)友都是家長,，您給我們的家長提出一些建議,，怎么去選擇一個更好的培訓(xùn)學(xué)校？

曹文：我注意到主持人說“更好”,，這個詞也許用得挺好的,，為什么這么說呢？首先我們要達成一個共識,，你把孩子送到一個培訓(xùn)學(xué)校去,，不管這個培訓(xùn)學(xué)校質(zhì)量什么樣，只要孩子坐那兒一個多小時,，上兩節(jié)課,，他怎么著都會學(xué)點東西，我們必須承認這一點,，所以你不能用這一點來判斷一個學(xué)校的好和壞,，如果說這孩子坐那兒一個多小時回來啥都沒學(xué)，那就太糟糕了,，那得辦成啥樣才會出現(xiàn)這樣的效果?。克赃@一點很好判斷,，比如孩子去了,，又高興又愿意去，每次上完課又學(xué)點兒東西,，家長覺得這培訓(xùn)學(xué)校就好,，如果是這個標(biāo)準(zhǔn)的話，很多培訓(xùn)學(xué)校都符合要求,，或者說閉著眼睛,，哪個培訓(xùn)學(xué)校都符合要求。

所以我們現(xiàn)在更多追求的是他學(xué)得對不對,，孩子在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)得對不對,，我覺得這種判斷家長就比較難了,，當(dāng)然我不是說在咱們這兒有一個方法或者一條道路是對的，其它都是錯的,，這肯定不對,，教育就是這種，多元化,，適合不同的孩子,，所以沒有說哪條路是對的，但不管是在哪個培訓(xùn)機構(gòu),，一定要說出來他這條路是什么理念支撐,，得說出個道道來，不能說明天開課了,，今天到新華書店看教材拿來就教吧,，不能是這樣的機構(gòu)，必須要有非常好的理念支撐他為什么上這個課,，為什么上這些內(nèi)容,，為什么用這些方法教，這些家長是可以問出來的,，看他能不能解答,，還是說他就是隨便弄本書來就教，完全沒有系統(tǒng)和規(guī)劃,。

從我的角度來說,，因為我是在大學(xué)教書的，所以我們一直面對的是18歲以上的成人,，像我們做北外青少,，我們更多強調(diào)的是規(guī)劃性，不管你從什么時候開始學(xué),，4到18歲是一個規(guī)劃性的,，不能學(xué)前使勁學(xué)，上了學(xué),，學(xué)什么呀,？或者上學(xué)一兩年，下面學(xué)什么呀,？完全不知道未來的目標(biāo)是什么,，北外的立場強調(diào)的是18歲的目標(biāo)，所以我們更強調(diào)體系的4到18歲的規(guī)劃性,，這是我們的理念,，而且我們這個4到18歲的規(guī)劃性是走國際認可的英語標(biāo)準(zhǔn)對接，但是我相信有很多其它機構(gòu)可能不是這個理念,，但有它的理念,，那些理念如果能夠符合這個語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)規(guī)律,，那都是正確的。

我這說得太復(fù)雜了,，家長就先問問他們的課程是什么理念，其實維度很多,，安全很重要,，服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)意識,，規(guī)范這些,，如果說曹老師只能說一條，就看那一條,，那是什么,，我覺得可能就是師資，一個學(xué)校如果擁有好的老師,，那它的課程,、教法、選擇的教材,，反正所有的這些,，不會走得太偏，但如果老師不好,，即使設(shè)計得很好,，老師不能按照這個設(shè)計走那也是問題，所以就看學(xué)校師資好不好,，師資好不好怎么看呢,，你去問老師，你哪兒畢業(yè)的,，或者看墻上這些,，但這些都有可能。

網(wǎng)易教育：有可能不是真的,。

曹文：對,，它的真實性是可以被質(zhì)疑的，我不能說都是假的,，因為你無法考證啊,，你也不能讓老師把證書拿出來，你也沒有這個權(quán)利,，所以家長說,，曹老師到底怎么辦呢？像師范課吧,，比如師范課是由非常好的老師做的,，而且孩子在這兒學(xué)這么長時間不可能只跟這一個老師,，整體的團隊什么的，所以我說,，如果再走一個捷徑,，首先是一個品牌，有沒有可能吸引優(yōu)秀老師,，你會看,，假如我是英語老師，我愿意不愿意到這個機構(gòu)工作,，還是愿意到那個機構(gòu)工作,，這個判斷還是有的，一個機構(gòu)如果品牌好會吸納這個老師,，還有一個是看這個老師的帶頭人的背景是什么樣的,，你想如果一個老師的帶頭人本身是體育老師，然后轉(zhuǎn)英語老師,，你說他能帶出什么隊伍來,？

網(wǎng)易教育：運動員。

曹文：我這說的是一個極致,，但真不是玩笑,，真有體育老師轉(zhuǎn)英語老師的，在學(xué)校里,。

網(wǎng)易教育：魚龍混雜,。

曹文：對。我這是舉一個極致例子,，但帶頭人還是可以考證的,，因為一般學(xué)校會塑造一個帶頭人，他的背景是什么,，他有多高的眼界就決定了老師有多高的眼界,，而老師有多高的眼界決定了你的孩子有多高的眼界，我們提的目標(biāo)就是老師的高度決定孩子的高度,，家長的高度決定孩子的高度,，所以是看師資，如果非得要,，只能看一條的話,，不知道我有沒有回答主持人的問題。

網(wǎng)易教育：師資之后呢,？

曹文：安全,，也是非常重要的，當(dāng)然驗收一般都會符合標(biāo)準(zhǔn)的，但你也得看一看,，還有就是安全意識,，老師、工作人員對安全的意識是不是有,，因為孩子總是到處亂跑,，看一看，不確定性比較強,，當(dāng)然還有課程,，我不說哪個課程好或不好，但這個課程是不是符合我們家長培養(yǎng)孩子的理念,，這兩個是不是契合，比如有的家長說,，我的孩子在學(xué)校的功課太差了,，學(xué)校的英語太差了，我得補習(xí),，如果是這種情況的話,，可能你學(xué)一個特跟國外標(biāo)準(zhǔn)對接的就不太符合情況了，我們課內(nèi)主要強調(diào)語法,、精準(zhǔn)度,、詞匯量、翻譯,，但如果一個家長說,，我是想著未來孩子能夠準(zhǔn)備出國讀大學(xué)或讀碩士，甚至是讀高中,，再往下一點的話,，那你學(xué)一個課內(nèi)的補習(xí)班就絕對不合適了，因為咱們課內(nèi)英語的標(biāo)準(zhǔn)是很低的,，你在外頭補習(xí),，補多少也沒用，也不能把孩子塑造成一個可以走向國際大學(xué)的英語水平,，達不到,，所以我覺得關(guān)鍵，課程好不好也是看家長的需求是否契合,。

還有服務(wù),，這些都可以看，還有品牌,，品牌也挺重要的,，不是沒有發(fā)生過，教了錢，非得讓你教三年,，教完以后第二天來了沒人了,，找也找不著，這種事情在哪兒都發(fā)生過,，在北京也曝過光的,，所以最好還是選大點兒的品牌，最后它跑哪兒你也能追著他,，能找著這人,。