教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想：以課內(nèi)例子導(dǎo)出方法,，以方法指導(dǎo)課外。

教學(xué)安排：一課時(shí)（因?yàn)檎n前可以讓學(xué)生先自己完成下發(fā)的相應(yīng)練習(xí)）

在理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義,，除落實(shí)120個(gè)實(shí)詞之外,，我們還應(yīng)掌握一些推斷文言實(shí)詞的方法與技巧。

一,、復(fù)習(xí)要求：

文言文實(shí)詞是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，掌握一些文言實(shí)詞的解答技巧很有必要。

二,、方法指導(dǎo)：（分析解答課前下發(fā)的練習(xí),，見下文）

（一）

課內(nèi)：A引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏,。(“眄”的含義,，根據(jù)“目”和“眄”的對(duì)象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。)

B農(nóng)人告余以春及,，將有事于西疇,。(“疇”的含義可根據(jù)“田”字旁能推出“田地”之意。)

方法：字形推斷法(利用漢字字形)

漢字中的形聲字占80％以上,，而形聲字的形旁有表意功能,。因此，通過對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析可以幫助我們探求字的意義,。

常見形旁的詞義指向：形旁從“刂（刀）,、弓、矛,、戈,、斤（斧）、殳（shū）”者與兵器有關(guān),；從“馬,、牛、羊,、豕,、犭,、鳥、蟲”者與動(dòng)物有關(guān),；從“（言）,、辶（走）、刂（心）,、彳（行）”者與人的行為有關(guān),；其它還有：禾--五谷、貝--金錢,、皿--器具,、纟--絲麻、宀--房舍,、求--毛皮,、隹（zhuī）--鳥雀、冖--籠罩,、歹--死亡,、月--肉、頁--首,、自--鼻,、目---眼、尸--身體……

課外：A啟聽淮北取糴,。（其中“糴”就是一個(gè)會(huì)意字,，聯(lián)系“糶”意思是賣出糧食，“糴” 與“糶”相對(duì),，意思是買進(jìn)糧食。）

B袖空牒竊印(2001年春季北京卷)

部首“片”,，本義就是“木片”,，眾所周知，古代發(fā)明紙張之前人們都把字寫在木片或竹片上,，所以“片”又被引申為“文件,、文書”之義，因此凡是以“片”為形旁的字如“版”“牌”“牘”等都有“文件,、文書”的意思,。

（二）

課內(nèi)：A忠不必用兮，賢不必以,。（句中“用”和“以”位置相同,，而“用”的意思又是我們拿得準(zhǔn)的，“以”的意思是“任用”）

B信而見疑,，忠而被謗,。        （被）

C奉之彌繁,，侵之愈急。      （彌：愈,，越）

D據(jù)崤函之固,，擁雍州之地。 （險(xiǎn)固的地勢(shì)）

E滅六國(guó)者,，六國(guó)也,，非秦也；族秦者,，秦也,，非天下也。   （族滅）

F不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。（“跬”與“小”對(duì)應(yīng),，從足即推斷為小步，半步)

G追亡逐北（亡,，北對(duì)應(yīng),，均為潰敗。常用“敗北”,，北即?。?/span>

方法：語言結(jié)構(gòu)推斷法（利用結(jié)構(gòu)相似的句式）

文言文中的排比句、對(duì)偶句,、并列結(jié)構(gòu)多,，其中位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知,，由易推出難,。

課外：A戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)（“腰”與戴對(duì)應(yīng),，動(dòng)詞,，腰戴）

B人之愛子，罕亦能均,；自古及今,，此弊多矣。賢俊者自可賞愛,，頑魯者亦當(dāng)矜憐，有偏私者,，然欲厚之,，更所以禍之,。（1991年全國(guó)卷）

91年18題“頑魯者亦當(dāng)矜憐”中的“頑魯”義：A、愚笨而魯莽B,、固執(zhí)而粗魯C,、頑皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢,，孤立地看似乎都講得通,，但由于這句話同下面“賢俊者自可賞愛”構(gòu)成整句。因此,，你只需了解“賢”“俊”是在古文中是“有才能”之義,，就很容易能選出D項(xiàng)這一正確的答案。

（三）

課內(nèi)：A亡國(guó)破家相隨屬,，而圣君治國(guó)累世不見,。（平安的）

B假舟楫者，非能水也,。(“水”受助動(dòng)詞“能”的修飾,，并處在謂語的位置，便可推斷它是動(dòng)詞“會(huì)水”即“游泳”的意思,。)

C范增數(shù)目項(xiàng)王(它前有狀語,，后帶賓語，用如動(dòng)詞,，既不能理解成“眼睛”,，也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”,。)

D欲居之以為利,，而高其直，亦無售者,。(《促織》 “高”字上帶賓語,，用如動(dòng)詞，聯(lián)系原文,，可推斷為“抬高”。)

E臣戰(zhàn)河南,，然不自意先入關(guān)破秦,。（“意”作動(dòng)詞，后面帶有賓詞語,，應(yīng)解釋為“料想”,。）

F視之，若土狗,，梅花翅,，方首,，長(zhǎng)脛，意似良,。（“意”作主語,，為名詞，聯(lián)系前文,，可知應(yīng)解釋為“樣子”,。）

方法：語法分析推斷法（利用語法結(jié)構(gòu)）

   根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語,、賓語大多是由名詞,、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞,、動(dòng)詞充當(dāng),，定語是由名詞、代詞充當(dāng),，狀語是由副詞充當(dāng),。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義,。

課外：A文過飾非 （掩飾）    嚴(yán)懲不貸 （寬?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">     孜孜不倦（勤勉的樣子）

B有勢(shì)者朱丹其門，聞瑞至,，黝之,。 (“朱丹”、“黝”都處在謂語的位置并分別帶了賓語“門”和“之”,，所以就能感知它們都是形容詞用作動(dòng)詞,，是“漆成紅色”和“涂成黑色”的意思。)

C自放驢,，取樵炊爨（2000年全國(guó)高考題）（題目中給的詞義是：樵—打柴,。“樵”字前有動(dòng)詞“取”,，后有動(dòng)詞“炊爨”,，上下聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置,，是名詞,，應(yīng)該是“木柴”的意思，“打柴”是動(dòng)詞,，明顯不當(dāng),。）

D日以盡矣，荊卿豈無意哉,？（“意”作“無”的賓語,，自然也是名詞,，應(yīng)解釋為“意圖”或“心意”。）

（四）

課內(nèi)：A每聞琴瑟之聲,，則應(yīng)節(jié)而舞,。（ “應(yīng)”搭配對(duì)象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍,、和著節(jié)拍”,，可釋為“隨著，和著”,。）

B煙濤微茫信難求（“難求”為謂語,，而“信”修飾了“難求”，作狀語,。狀語一般由副詞和形容詞充當(dāng),，結(jié)合語境就可以推斷出“信”是實(shí)在的意思。）

方法：語境分析法（利用上下文語境）

“詞不離句,，句不離篇,。”要把握一個(gè)實(shí)詞的含義,，絕不能離開它生存的語境,，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系,，這恰恰是我們要尋找的鑰匙,。  

課外：A又以適去，意不自得,。（根據(jù)“意不自得”可以推知“適”同“謫”,，“又以適去”，是“又因?yàn)楸毁H而離開”,。）

      B（郭）永以書抵幕府（“抵”是多義詞,，這里是什么意思？前文說,，太原地方長(zhǎng)官總是任用名望很高的人,，每次宴請(qǐng)耗費(fèi)千金，這些錢都是從各縣搜刮來的,，對(duì)大谷縣征斂尤為緊迫,，于是“永以書抵幕府”，意思是：郭永寫信送到太原帥幕府,。抵，送達(dá),。）

（五）

課內(nèi)：A臣從其計(jì),，大王亦幸赦臣,。   （言聽計(jì)從：聽從）

B務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具,。     （務(wù)農(nóng),，從事）

C勢(shì)拔五岳掩赤城        （出類拔萃，超出）

方法：成語印證法（利用成語）

在成語中,，保留了大量的文言詞義,，因此借用成語中的實(shí)詞詞義有時(shí)也能讓我們“絕處逢生”。課外： A至丹以荊卿為計(jì),，始速禍焉,。（不速之客 ：招致）

B腥臊并御，芳不得薄兮,。   （日薄西山：接近）

C（95年試題12題）在官清恪,，未嘗聞私。   （恪守不渝：謹(jǐn)慎而恭敬）

D吾亦望汝副其心   （名副其實(shí)：符合)

（六）

A (97年高考)“飛騎因番請(qǐng)見,，先涕泣不自勝”同課文的“沛公不勝杯杓”中的“勝”,；

B (97上海卷)“不肖人也，不足愛也”同課文“向使六國(guó)各愛其地”中的“愛”,；

C “伐其功”跟課文《屈原列傳》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之義,。

方法：課文遷移法

試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，其實(shí)課文中已出現(xiàn)過,，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移,。

　　解答文言實(shí)詞的方法是多種多樣的（比如，代入檢驗(yàn)法）,，但有一點(diǎn)是肯定的：你掌握的法寶越多,，你獲得成功的系數(shù)就越大

三、課外練習(xí)：（解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義并說說詞義判斷方法）

（2004浙江卷）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A,、世家歙州    家：定居。   

B,、君行壞堰    壞：使……毀壞,。
C、遷秘書省校書郎,、知縣事    知：主持,、執(zhí)掌。
D,、四方奏疏不可其意者悉投二甕中    可：符合,、適合。

解答：A、家：定居,。謂語,、動(dòng)詞  B、根據(jù)上下文意,，不可能是許逖出行使河堰毀壞,，而應(yīng)是許逖行走在已損壞的河堰上，有所感慨,，于是下決心重修,。因此不能把“壞”理解為使動(dòng)用法。 C,、知：主持,、執(zhí)掌。  例如,，吾與之共知越國(guó)之政,。《勾踐滅吳》）  D,、可：符合,、適合。例如,，可口,。

理解常見實(shí)詞在文中的含義※技法指導(dǎo)※

（學(xué)案）

班級(jí)            姓名           學(xué)號(hào)         

一、方法指導(dǎo)：

1,、課內(nèi)：A引壺觴以自酌,，眄庭柯以怡顏。

B農(nóng)人告余以春及,，將有事于西疇,。

方法：

課外：A啟聽淮北取糴。

B袖空牒竊印

2,、課內(nèi)：A忠不必用兮,，賢不必以。

B信而見疑,，忠而被謗,。        

C奉之彌繁，侵之愈急,。     

D據(jù)崤函之固,，擁雍州之地。

E滅六國(guó)者,，六國(guó)也,，非秦也,；族秦者，秦也,，非天下也,。  

F不積跬步，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。

G追亡逐北

方法：

課外：A戴朱纓寶飾之帽,，腰白玉之環(huán)

B人之愛子，罕亦能均,；自古及今,，此弊多矣。賢俊者自可賞愛,，頑魯者亦當(dāng)矜憐,，有偏私者，然欲厚之,，更所以禍之,。（1991年全國(guó)卷）

3、課內(nèi)：A亡國(guó)破家相隨屬,，而圣君治國(guó)累世不見,。

B假舟楫者，非能水也,。

C范增數(shù)目項(xiàng)王

D欲居之以為利,，而高其直，亦無售者,。

E臣戰(zhàn)河南,，然不自意先入關(guān)破秦。

F視之,，若土狗,，梅花翅，方首,，長(zhǎng)脛,，意似良。

方法：

課外：A文過飾非    嚴(yán)懲不貸      孜孜不倦

B有勢(shì)者朱丹其門,，聞瑞至,，黝之。

C自放驢,，取樵炊爨（2000年全國(guó)高考題）

D日以盡矣,，荊卿豈無意哉,？

4、課內(nèi)：A每聞琴瑟之聲,，則應(yīng)節(jié)而舞,。

B煙濤微茫信難求

方法：

課外：A又以適去，意不自得,。

      B（郭）永以書抵幕府

5,、課內(nèi)：A臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣,。  

B務(wù)耕織,，修守戰(zhàn)之具。     

C勢(shì)拔五岳掩赤城       

方法：

課外： A至丹以荊卿為計(jì),，始速禍焉,。

B腥臊并御，芳不得薄兮,。  

C（95年試題12題）在官清恪,，未嘗聞私。  

D吾亦望汝副其心  

6,、A (97年高考)“飛騎因番請(qǐng)見,，先涕泣不自勝”同《鴻門宴》的“          ”中的“勝”；

B (97上海卷)“不肖人也,，不足愛也”同《六國(guó)論》“              ”中的“愛”,；

C “伐其功”跟課文《屈原列傳》中“         ”中的“伐”。

方法：

二,、課外練習(xí)：

（2004浙江卷）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A、世家歙州    家：定居,。

B,、君行壞堰    壞：使……毀壞。

C,、遷秘書省校書郎,、知縣事    知：主持、執(zhí)掌,。
D,、四方奏疏不可其意者悉投二甕中    可：符合、適合,。