“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神,。”我們老師從事的就是要付出師愛(ài)的職業(yè),。

教師職業(yè)道德要求教師作為一名教育工作者,，首先應(yīng)該有一顆愛(ài)心，那就是愛(ài)自己的事業(yè),、愛(ài)孩子,。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,，他也許會(huì)從事一輩子教育工作,，但他一輩子也不會(huì)在教育生涯中獲得成功，他也絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)好老師,。

教師是人類(lèi)文化,、科學(xué)知識(shí)的傳播者,，是人類(lèi)開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人,。沒(méi)有教師,，人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地,。教師的職業(yè)是神圣的,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的重任,。

這就要求我們教師用知識(shí)的力量去激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，以博愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。

人們常把教師比喻為"紅燭",、"人梯",、"春蠶"、"鋪路石",，意在表達(dá)人們對(duì)教育這一職業(yè)的期待和渴望,。

由此可見(jiàn)，教師的地位舉足輕重,，社會(huì)生活中的每個(gè)家庭都對(duì)教師給予了深切的期待,，對(duì)教師的職業(yè)充滿了厚望。因此提高教師的素質(zhì),，重視師德修養(yǎng),，具有極其深遠(yuǎn)的意義。

“育苗有志閑逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多,。”作為教師,，誰(shuí)沒(méi)有品嘗過(guò)甜酸苦辣的滋味兒,？

25年的從教生涯，讓我深深的感受到作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,，不僅要教書(shū)育人,，更重要的是“愛(ài)生”，只有真正的熱愛(ài)學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能把教書(shū)育人的工作做好。

熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心,。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光,、雨露、面包和開(kāi)水這么簡(jiǎn)單。他們需要擁有區(qū)別于植物和其他動(dòng)物的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心,。

中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者,，兼其屋上之鳥(niǎo)?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài),，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師,，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力,。

教師關(guān)心學(xué)生,，就能載起師生間那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,，小舟就會(huì)擱淺,，用任何方式努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng),；有利于創(chuàng)造活潑,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),；有利于師生間情感的交流……而這一切,，都是做好教育工作必不可少的條件。

教師的勞動(dòng)對(duì)象是人,，而且是人群中最年輕,、最有朝氣，最喜歡學(xué)習(xí),，最容易接受新生事物,，最具豐富情感、個(gè)性獨(dú)特的群體----青少年,；教師的任務(wù)就是在教學(xué)過(guò)程中,，憑著自身的個(gè)性、知識(shí),、才能,、情感、人格和意志,，把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智、體,、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和管理者,。由此可見(jiàn),，教師的勞動(dòng)就是教育人、塑造人,，教師才因此獲得“人類(lèi)靈魂的工程師”的美譽(yù)。

著名的教育家魏書(shū)生曾經(jīng)講過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷,、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘,、播種,、培育、采摘,，流連忘返,。

 與學(xué)生以心換心，是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵,。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上,，更不能滿口教訓(xùn)口吻，而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生,，用親人的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生，這樣才能走向?qū)W生的心靈世界,。這個(gè)世界是廣闊而迷人的,，遠(yuǎn)離這個(gè)心靈世界你會(huì)覺(jué)得離學(xué)生很遠(yuǎn)，工作茫然,；走進(jìn)這個(gè)心靈世界,，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)找到答案。

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀,，讓班級(jí)工作從過(guò)去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，不再站在學(xué)生的對(duì)立面進(jìn)行訓(xùn)教,，而是做學(xué)生的知心朋友,。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的說(shuō)教,，而是體貼入微的關(guān)懷和真誠(chéng)的教誨,。如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，那么各項(xiàng)工作一定會(huì)迎刃而解,，水到渠成的,。

教師職業(yè)道德要求教師作為一個(gè)教育工作者，首先應(yīng)該要對(duì)學(xué)生具有愛(ài)心,。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,，他也許會(huì)在教育生涯中獲得成功,，但他絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)好老師。所以,，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng),。