全國新教育實驗優(yōu)秀教師常麗華

寫下這個題目的時候,，有人說這個題目沒有特色勸我不要寫。單從題目來看，確實看不出什么特色,，但恰恰沒有特色,，才是我的特色！

有一個“名師”跟我說,，很多沒有自己教室的專家或者教授,，憑著自己對教育的琢磨，憑著自己掌握的培訓(xùn)技巧,，憑著自己的三寸不爛之舌,，講出來的東西比你這些一線班主任還好！他們甚至都看不上你這些只懂得做的人,，因為,，真正的能人是不用自己做的，而是教別人怎么做,！

我不是專家,，也不是教授，更不是什么能人,，我也不需要他們看得上,。我只是一個一線的班主任，我每天都得面對一群性格迥異,、怪招迭出的學(xué)生,。我要不老老實實地守住自己的教室，認(rèn)認(rèn)真真地做好每天一天的工作,，真真切切地待好每一個學(xué)生,，那么，我的日子是很難過的——不好過的日子專家教授是不會來幫我過的,。

為了自己有好日子過,，更為了自己有一份赴約的好心情，當(dāng)然,，也為了給自己找到一份專業(yè)的尊嚴(yán),，所以，我必須要守住自己的教室,，做一個真實真誠的教育者,。

一、守住了教室就守住了孩子的良好行為,。

去年8月份,，我們年級招聘了一位語文老師。這位老師在他的簡歷中說他當(dāng)了十多年班主任,，有著豐富的班主任工作經(jīng)驗,，對中學(xué)階段的孩子了如指掌,，并且對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化頗有研究。德育主任看著這份簡歷真是開心死了——我們年級正愁找不到合適的班主任,，這下空降一個高手來,，豈不高興？

可是,，開學(xué)才幾周,，德育主任就被他氣得半死。為啥來著,？他班上學(xué)生的行為問題層出不窮,。男生盡做惡作劇。比如把水灌進(jìn)女生書包里,，或者是把粘糖裹進(jìn)女生頭發(fā)里,，再或者是到廁所里打水仗弄得過往行人渾身是水，更過分的是把氣球變成水球到處砸,，我不幸被砸中一次,。女生也不安靜，在教室里追逐尖叫,，或者是跟男生追打,，有些小個子男生不是女生的對手，就哭著到班主任這里告狀,。

我給他建議,，叫他建班初始，跟班要緊一點(diǎn),，尤其是課間時間,，一定要到教室里守著孩子。他振振有詞地答道：我這是在班上實施自主管理,，亂一陣子就好了,。

一年了，他的班級如他所愿好了沒,？沒有,！并且各項指標(biāo)都在下降，最后,，學(xué)校不得不炒了他魷魚,。

這位老師要在班上實施自主管理，他的想法錯沒,？沒有,！問題就在于，當(dāng)孩子的自主意識,、自主能力都不具備的時候,，班主任卻遠(yuǎn)離自己的教室，缺乏對孩子行為的約束,，這無疑是在放縱孩子的不良行為,！

他曾經(jīng)迷惑不解地問過我：同樣都是初一的學(xué)生，為何你班上的學(xué)生就那樣懂事,、守禮呢,？

當(dāng)初是一樣的學(xué)苗，可是過了一段時間之后,，兩個班的學(xué)生拉出去一對比,，神色氣質(zhì)、言行舉止完全不一樣,。

那么他是怎么做的,？我又是怎么做的呢？

我們的辦公室在一棟底樓,，教室在二棟底樓,，中間隔了足有兩個籃球場大的花園。每個課間,，這位仁兄都在辦公室架起二郎腿,，在網(wǎng)上悠閑地東游西逛。他的學(xué)生就在教室里外追逐打鬧,，哄笑尖叫,，整個教室亂成一鍋粥，甚至上課鈴響了,，科任老師已經(jīng)拿著教材等候在教室門口了,，還有不少學(xué)生在二樓，甚至三樓追趕囂叫,，更甚者還追到操場去了,。不用說，科任老師雷霆萬鈞,，書本一撂，長篇累牘的訓(xùn)斥耗費(fèi)了大半節(jié)課的時間,。長此以往,，科任老師怨聲載道，孩子也反骨叢生,，班級怎么可能成長,？

我就比他勤快多了。

每到下課的時間,，就是我進(jìn)教室的時間,。要么在教室門口,，要么在教室的講臺上，要么在教室的行間,。我都做些什么呢,？要么是默默地觀察孩子們的言行舉止，要么是跟他們閑聊,，要么與他們一起討論班上的班級事務(wù),，要么是跟孩子們商量“創(chuàng)意生日”如何策劃……

有一次，我在教室里閑轉(zhuǎn),，我發(fā)現(xiàn)不論是男生還是女生,，都會疏遠(yuǎn)汪鴻雁。甚至還有些男生故意奚落汪鴻雁,，更有甚者,，汪鴻雁經(jīng)過的時候，還故意作出那種“半夜碰見鬼”的夸張的肢體語言,。

我很奇怪,，就私底下找人詢問。原來汪鴻雁在小學(xué)的時候就備受歧視,。有很多關(guān)于汪鴻雁的謠言,，比如說她長得丑，說她很窮,，說她有體臭,，說她不祥，說她要傳播瘟疫,。

怎樣才能改變孩子們對汪鴻雁的不良看法呢,？我覺得只有從汪鴻雁那里才能找到突破點(diǎn)。

首先,，我找到汪鴻雁,，告訴她每天要堅持洗澡，洗澡的時候不用肥皂用沐浴液,，衣服一定要天天換,，衣服要用洗衣液洗（沐浴液和洗衣液都有一種爽鼻的芳香）。其次是頭發(fā),，梳個簡單的馬尾就可以了,，什么裝飾都不用（汪鴻雁皮膚很黑，她又喜歡在頭頂搞一個大紅夾子,，色彩很不搭）,。當(dāng)然還有一點(diǎn)，早晚一定要刷牙,，牙膏最好用清香味道的,。

跟汪鴻雁交流了,，我又趕緊到汪鴻雁家，跟她母親交流,。希望她母親一定要幫自己的女兒改頭換面,，贏得大家的好感，找回自己的自信,。

汪鴻雁的母親其實是個不錯的女人，只是工作太忙,，性格比較粗放,，她以為女兒能夠管理好自己就可以了，根本沒教女兒如何把自己打扮成一個討人喜歡的女孩子,。聽我說了她女兒的遭遇后,，這個女人很難過，也很自責(zé),，決心幫助自己的女兒贏回自尊,。

汪鴻雁母女在我的指導(dǎo)下，果然改進(jìn)了不少,。我看時機(jī)成熟了,，就找了個課間，對孩子們說,，我前幾天去家訪,，得知我們班汪鴻雁同學(xué)非常懂事，每天放學(xué)回家,，不是幫媽媽做家務(wù),，就是指導(dǎo)弟弟做作業(yè)，并且很節(jié)儉,，從不跟他人攀比,，也不隨便跟家長要零花錢。特別讓我感動的是,，有些同學(xué)欺負(fù)汪鴻雁,，但她從未對自己的家長說，反倒有同學(xué)把這事告訴了她的家長,，家長想要到學(xué)校來討公道時,，她還勸解自己的家長不用來，說這是小事,，不用計較,。一個小女孩，有如此胸襟,，實在是了不起啊,。今天,，我要送汪鴻雁一個大大的擁抱！從今天開始,，讓離群的大雁回歸,！

之后，班上再也沒有出現(xiàn)過對汪鴻雁充滿歧視的口頭語言和肢體語言,。

還有一次課間時間,，我看見班上的劉振業(yè)緊閉著雙唇，緊握著一對拳頭,，滿臉怒氣,，雙眼噴火似的沖到后排沈燊標(biāo)的位置，看樣子是要打人了,。我啥話都沒說,，趕緊走到劉振業(yè)身邊，柔聲道：“心里難受是吧,，來,，老師抱抱?！闭f完,，不容劉振業(yè)有任何舉動就攔腰將其攬進(jìn)懷里。我的這個舉動頓時讓周圍的孩子發(fā)出了友好善意的笑聲,，劉振業(yè)也被弄得很不好意思地笑了,。

架自然是沒打成了，但從這件事情以及汪鴻雁事件,，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的人際智能實在很差,。于是，我在平時的工作中就特別注重培養(yǎng)孩子們的人際智能,，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓挥?，甚至還送他們交友秘訣。

孩子們的情緒智能提高了,，相處融洽了,，我們的班級就像一個家，每個孩子都能在里面找到歸宿感,，不良行為自然就減少了,。

二、守住了教室就守住了孩子的精神家園,。

我時常跟孩子們說,，我們的教室就是我們的家，是盛放我們心靈的地方，因此,，我們愛自己的教室就要像愛自己的家一樣,。

既然家是盛放我們心靈的地方，那么這個地方就是需要我們一起守護(hù)的地方,。如何守護(hù)呢,？我以為用心地把我們的教室打扮成一個溫馨的家，然后,，在這個家里,，為每個人搭建一座精神家園，讓我們在這個家里相親相愛,，一起成長,。這就是最真誠的守護(hù)！

有些班級,，墻壁上慘白一片，后面垃圾桶里的垃圾堆成金字塔,，桌椅擺放歪七扭八,，這樣的教室，任何人都不想守在里面,。我則想盡辦法把教室妝扮成一個美麗,、整潔、溫馨的家,。比如,，我撤掉教室里的垃圾桶，孩子們自備裝垃圾的小塑料袋,，每天有保潔員定時保潔,，隨時走進(jìn)教室，里面都是干干凈凈的,。還有教室的墻壁上,，我絕不讓它空著。我要讓它說話,，說出有哲理的話,，有意思的話，有情感的話,。站在講臺上,，朝后看，整潔,、漂亮的黑板報,。黑板報的左邊，是一個粉綠打底的公告欄，班上所有的班務(wù)告示都在上面,。黑板報的右邊,，則是打造蓮文化的晉級榜，目的是培養(yǎng)孩子們理性,、優(yōu)雅地競爭,。黑板報下方，則是與黑板一樣長,，高度直抵墻角磚的“文化長廊“,，上面設(shè)有四個欄目，分別是：快樂貼吧,、理想秀,、才藝廣場、每日三省,。教室左邊的立柱上,，是孩子們軍訓(xùn)時的剪影，剪影上面印著八個字：學(xué)以致用,、知行合一,。這是我們的班級口號。右邊的立柱上,，則是由宣傳委員田雨娟設(shè)計的生日表,。當(dāng)然，教室里還缺不了我們的班訓(xùn),、班級格言,、班級標(biāo)語、讀書角,。

有同事問我,，你天天都窩在教室里（科任老師上課的時候，我絕不會在教室里守著,，我覺得那樣做,，是在侵犯科任老師的課堂），都做些什么呢,？

我其實也沒做什么,，就是靜靜地看著孩子們學(xué)習(xí)或者玩兒。就好像一個媽媽帶著孩子在公園里玩,，孩子自個玩得好好的,，媽媽就在一旁陪著，玩得不好了,，媽媽上去幫一把,，僅此而已,。我也是，孩子們自己能做好,，我就面露微笑,，豎起大拇指鼓勵他們，沒有做好,，我就耐心細(xì)致地告訴他們怎么做才能有較大的收益,。

當(dāng)然啦，我守在教室里,，還有一個很重要的事要做,，那就是帶著孩子們一起打造屬于我們自己的班級文化，也就是我前面說的給每個孩子搭建精神的家園,。

比如我們班級的班名叫做“一心走路”,，是怎么來的呢？

我曾經(jīng)讀過一本書,，叫做《一心走路》,，是一行禪師最偉大的生命覺醒之作。身為教師,，主要任務(wù)是什么,？我以為就是喚醒每個沉睡的生命，讓其流動著生命的源泉,，勃發(fā)著生命的激昂，然后,，選準(zhǔn)目標(biāo),，一心走路，朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā),。

于是,，“一心走路”這個班名在我的腦海里產(chǎn)生了，縈繞不散,，同時又猶豫不決,。這個名字，不夠響亮,，但足夠大氣,；這個名字不夠時尚，但充滿正能量,；這個名字不夠精煉,，但充滿禪機(jī)。要,，還是不要這個名字呢,？思來想去，還是替孩子們做了主，就要這個名字吧,。如果,，我的那些孩子們，能在班名的啟示下,，悟透了這句話的含義,，并且終身踐行的話，那么,，我有足夠的理由相信,，他們會一步步地找到他們的覺知，最終達(dá)到幸福的彼岸,！

當(dāng)我把這個班名寫到黑板上的時候,，孩子們沒有熱烈的掌聲，驚訝莫名地看著我,。但是,，當(dāng)我把這個班名的含義說了出來，并且在黑板上寫下“心懷正能量,，一心走路,，做個樸素的人，朝著目標(biāo)前行”的時候,，孩子們個個都豁然明白且面露喜色了,。

一個班名，在有的人看來,，也就是一個符號,。但在我看來，它不僅僅只是符號,，它要跟隨孩子們的記憶一輩子,！所以，它應(yīng)該是一種正能量的釋放,，是一種積極精神的召喚,，更是一種意蘊(yùn)深刻的警示，一種教育理念的體現(xiàn),。

還有像班徽的產(chǎn)生,，班章的刻印，班花的確定,，班服的選定,，班歌的出爐，班級愿景的規(guī)劃,，班級靈魂的形成等精神文化的打造在我的班級可謂比比皆是,。而這些,，全都是我守在教室里，和孩子們一起利用課余時間做出來的,。所以,，我一直認(rèn)為，無論多么高明的班主任,，如果你不愿意守在教室里與孩子們一起做點(diǎn)什么,，你永遠(yuǎn)也不要談什么成長。因為成長不是只通過看書來的,，也不是只通過寫文章來的,，而是在不斷地探索，不斷地體驗中,，找到正確的方向,，采用正確的方法來獲得的。

三,、守住了教室就守住了教師的德育陣地,。

我們學(xué)校統(tǒng)一的早讀時間是7點(diǎn)30分，但我們年級要求學(xué)生7點(diǎn)10分到班,，目的是希望孩子們能利用這個20分鐘時間讀一讀生物,、地理、歷史等學(xué)科,。

我們班的孩子很守時,，要求7點(diǎn)10分到班，他們往往7點(diǎn)05分就到了,。既然孩子們都能提前到班,，我有什么理由不早點(diǎn)到教室呢？因此,，我每天都是7點(diǎn)鐘進(jìn)班。

我之所以這么早就守住教室,，是有我的理由的,。

其一，有些孩子早早到教室,，無非就是想抄別人的作業(yè),，我來得比他（她）還早，并且守在教室里,，他（她）好意思抄嗎,？

其二，我是孩子們的主心骨,，我來了,，他們就心安了,。

其三，我也是孩子們的榜樣,，我作為老師,，我都早早到了，并且一到就做有效勞動,，孩子們有什么理由遲到或者怠惰呢,？

其四，我本人比較喜歡孩子,，所以早早進(jìn)教室看到他們我心里也歡喜,。正如魏書生老師說的“用公家的時間鍛煉私人的身體”。我這是用公家的時間看帥哥美女,，不但不遭人恥笑,，還名正言順，還得到大家的認(rèn)可,，真是無本萬利,，只賺不賠的事！

當(dāng)然啦,，從教育本身的角度來說,，班主任守住了教室，其實也就是守住了德育的陣地,。為什么這么說呢,？

第一，班主任不守在教室里,，你怎么知道教室里的那些男男女女在想什么,，做什么呢？

第二,，班主任不守在教室里,，你和學(xué)生缺乏溝通，缺乏了解,，相處時間太少,，你和學(xué)生的感情怎么可能日益深厚呢？

第三,，班主任不守在教室里,，你怎么能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時抓住教育契機(jī),，又怎么能及時解決問題呢,？

還有第四，第五……總之,，班主任不守住自己的教室,，就好比部隊失去了自己的陣地,。部隊沒有陣地?zé)o法打仗，班主任沒有陣地怎么對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢,？

比如我在我的班級搞了一個養(yǎng)心驛站,。所謂的養(yǎng)心驛站其實就是那種耗時短（最長不超過10分鐘），針對性強(qiáng)（根據(jù)預(yù)設(shè)和生成決定內(nèi)容,，每次只解決一個小問題,，不貪多求全），場地不限,，形式靈活自由的一種班會形式,。

要想把這個微班會做好，班主任就必須守在自己的教室里,，因為你才能隨時 發(fā)現(xiàn)情況,，隨時調(diào)整自己的育人方向以及選擇恰當(dāng)?shù)挠朔绞健?/span>

比如前段時間郭敬明的電影《小時代》出來了。很多孩子也去電影院看了這部電影,。網(wǎng)上對這部電影的評論也是貶大于褒,。我班上有一部分孩子是郭敬明的忠實粉絲，所以對于網(wǎng)上出現(xiàn)的關(guān)于《小時代》的負(fù)面評論很是氣憤,。另外一些孩子則并不看好《小時代》,，對其頗有不屑。于是雙方就郭敬明的《小時代》掐架了,。

我看孩子們掐得很熱鬧,，笑著說：“我也來說說郭敬明吧。要從我個人角度來講,，我很喜歡郭敬明,。首先，他是四川人,，我老鄉(xiāng)啊,，單從這一點(diǎn)我就很喜歡。其次,，我也讀過郭敬明的文字,，明媚又憂傷，我也挺喜歡這個調(diào)調(diào),。我最喜歡的還是郭敬明這個孩子既不是官二代，也不是富二代,、星二代,，父母都是普通的工人階級，他能靠自己的能力在大上海站穩(wěn)腳跟,，這本身就是了不起的,。我最認(rèn)可他的一點(diǎn)是,，網(wǎng)路上有很多對他的謾罵，但他都能堅持自己的夢想,，并且少有抱怨,，有多少人能做到這樣寬容呢？我在感情上雖然很喜歡郭敬明這個人,，但從我個人的性格和閱讀習(xí)慣來講,，我更喜歡讀雜文類的文字，我也不喜歡郭敬明《小時代》里的那些人物,。但這并不妨礙我對郭敬明的客觀評價?。∵@個世界沒有規(guī)定你非得喜歡誰,，或者不喜歡誰,。我們都沒有非得去喜歡誰的義務(wù)，也沒有資格去強(qiáng)迫誰來喜歡我們,。如果,，你覺得某些人，某些事,，跟你的價值觀趨同,，你心里很接納，那你就好好待之,；反之,，你就遠(yuǎn)離之?！?/span>

這可不是上課時正兒八經(jīng)的言論,，這是課間的討論。孩子們往往會在課間爭論一些人和事,，我也會順勢參與進(jìn)去,，客觀理性地表達(dá)我的觀點(diǎn)。往往會出現(xiàn)這樣的局面：孩子們爭得烽煙四起的時候,，我淡淡幾句話就把所有的煙火味道給驅(qū)散了,。為什么？因為我不遮掩,，我實話實說,，我客觀公正地說，我?guī)е斫夂蜕埔獾恼f,。孩子心中的刺就這樣被我輕輕地拔掉了,。心中無刺，心情自然輕松,，心地也更見寬闊,。

我們經(jīng)常說德育,，德育在哪里？德育在我們的生活中,，而教室,，是孩子們在學(xué)校生活的集中地方。所以,，對老師來說,，德育就在每個孩子的言談和舉止之中，就在教室里,！如果班主任都不愿意守住自己的教室,，而在辦公室里與同事高談闊論當(dāng)今教育體制的弊端，埋怨當(dāng)下家長的教育失誤,，或者是坐在電腦旁與所謂的同道們進(jìn)行文字的廝殺,，無謂的辯論。那么,，我們的德育,，就是一些不著邊際的懸浮物！而這些老師,，很難談得上真正的成長,！

我沒有什么野心，也沒有什么崇高的品質(zhì),，我也做不到雷夫老師那樣好,。我只想守住我的教室，帶好我的班,，用我的真心和真情去陪伴每個孩子健康成長,。