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探究電路（第三,、四,、五節(jié)復(fù)習(xí)課）說(shuō)課稿 敖林蒙古族學(xué)校物理教師：顧艷麗 一、說(shuō)教材 1．教材的地位和作用 這是一節(jié)初三中考復(fù)習(xí)課,。本節(jié)課是滬科版教材初三物理第十四章探究電路的復(fù)習(xí)課,，是初三、乃至整個(gè)初中物理的重點(diǎn),，更是中考出題的熱點(diǎn),，在初三中考復(fù)習(xí)中占有非常重要的地位。而第三節(jié)“伏安法”測(cè)電阻和第四節(jié)電阻的串并聯(lián),，第五節(jié)家庭用電,，是前兩節(jié)電阻和變阻器、探究“歐姆定律”的直接應(yīng)用,。也是前面兩節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)效果檢測(cè),。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改精神以及中考精神我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 3,、重點(diǎn)難點(diǎn) 依據(jù)教材內(nèi)容,、中考精神以及學(xué)生的實(shí)際情況我確立本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下,。 重點(diǎn)：1,、實(shí)驗(yàn)探究“伏安法”測(cè)電阻的細(xì)節(jié)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程
3,、家庭電路組成、測(cè)電筆的使用及安全用電的常識(shí) 4,、靈活運(yùn)用歐姆定律解決串并聯(lián)電路的問(wèn)題及生活常見(jiàn)問(wèn)題 二,、說(shuō)學(xué)生 初三學(xué)生面臨畢業(yè)，尤其是中考的壓力,，學(xué)習(xí)緊張容易煩躁,。由于年齡特點(diǎn)他們不愛(ài)發(fā)言。 課前準(zhǔn)備時(shí)我了解到這個(gè)班的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,，思維不是很活躍,，知識(shí)掌握不牢。因此我針對(duì)這個(gè)班的學(xué)生設(shè)計(jì)了一節(jié)注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)課,。 因此,，本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵是在學(xué)生對(duì)已學(xué)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生引入更深層的思考和復(fù)習(xí)中，建立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),。熟練運(yùn)用歐姆定律解決生活中的問(wèn)題,。 三、說(shuō)教法學(xué)法 教法 沒(méi)有問(wèn)題產(chǎn)生條件下的學(xué)習(xí)只能是“接受式學(xué)習(xí)”,，因此首先要使學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題,，復(fù)習(xí)課同樣不能例外。我采用創(chuàng)設(shè)良好的“問(wèn)題情境”,，不斷設(shè)疑提問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。 學(xué)法 面對(duì)時(shí)間緊任務(wù)重的前提,，又要做足夠的題,。我采用鼓勵(lì)生生間，師生間進(jìn)行 “焦點(diǎn)訪(fǎng)談”解決焦點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)方法,。 四,、說(shuō)教學(xué)流程 （一）復(fù)習(xí)提問(wèn)，課前診斷 在導(dǎo)入新課時(shí)要對(duì)上一節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短的提問(wèn),，一方面與本節(jié)復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，提供背景材料，另一方面也是防止學(xué)生遺忘的有效措施,，避免學(xué)生上節(jié)課復(fù)習(xí)完后,，在課外對(duì)課堂上復(fù)習(xí)的知識(shí)不聞不問(wèn)，課前診斷能保證學(xué)生至少在本課前幾分鐘能夠迅速地回顧一下相關(guān)的知識(shí),；因本節(jié)課還要運(yùn)用,。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入 根據(jù)課前診斷設(shè)疑提問(wèn),，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。 （三）知識(shí)剖析,，點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合 多媒體出示已設(shè)計(jì)好的與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題分別對(duì)三節(jié)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)回憶,，意圖通過(guò)學(xué)生回憶達(dá)到初步識(shí)記的效果 多媒體出示問(wèn)題分別對(duì)三節(jié)內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)解析，意圖讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),，并能解決問(wèn)題,。通過(guò)思考加深印象。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和求知欲,，訓(xùn)練解題方法,。 （四）總結(jié)梳理，形成體系 學(xué)生進(jìn)行總結(jié)梳理，烏申斯基有句名言：“智慧不是別的,，只是組織得很好的知識(shí)體系”,。因而,，要把復(fù)習(xí)課定位在“促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上,。通過(guò)回憶與看書(shū)，以章節(jié)為單位搜集與課題有關(guān)的所有知識(shí),。 （五）歸類(lèi)練習(xí),，建立模型 多媒體出示精選的例題，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,。歸類(lèi)練習(xí),，建立模型可以使中考復(fù)習(xí)避免一味求全獵奇，走入題海的現(xiàn)象,。對(duì)于有些小題可以大講,。有些例題，簡(jiǎn)潔易證,，但內(nèi)涵豐富,，若能深入挖掘，善加變化,，往往能舉一反三,，達(dá)到以例代類(lèi)的效果，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的通過(guò)做一題達(dá)到會(huì)一類(lèi),，甚至知一片的目的,。 （六）課后小結(jié)，鞏固新知 總結(jié)歸類(lèi)例題的解法,?？偨Y(jié)反饋本節(jié)課乃至本章的知識(shí)，落實(shí)書(shū)面上,，意在盡可能多地了解學(xué)生的掌握情況,，做到“堂堂清”，以便能讓學(xué)生及時(shí)的彌補(bǔ)缺漏,，形成整體的知識(shí)體系,。 |
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