考場(chǎng)優(yōu)秀作文兩篇

用包容書(shū)寫(xiě)人生

天空包容了云朵，才擁有了風(fēng)云變幻,；大海包容了風(fēng)浪,，才擁有了波濤洶涌；世界包容了天地萬(wàn)物,，才擁有了五彩繽紛,。我們要想擁有人生的更多精彩，那么請(qǐng)用包容書(shū)寫(xiě)人生,。

用包容書(shū)寫(xiě)一份和諧,，讓世界多一份安寧,?；▋簳?huì)用它們的“笑臉”迎接洶涌而來(lái)的蜜蜂，因?yàn)樗鼈兊陌?，花兒為蜜蜂供蜜,，蜜蜂為花兒傳粉，二者互利共贏,。同樣,，在世界多元文化的交錯(cuò)縱橫下，中華文化兼收并蓄的包容讓中華文化豐富而源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。包容造就了文化的博大精深,，讓文化更加豐富。包容造就了一份和諧,，讓世界間少了許多矛盾,。

用包容書(shū)寫(xiě)一段情義,，讓人與人之間多一份溫情。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，強(qiáng)秦不敢加兵于趙,，因?yàn)橼w有藺相如和廉頗。然而,，這兩人起初是不合的,，藺相如完璧歸趙，既澠池之會(huì)后,，位在廉頗之上,，廉頗以敵意對(duì)待藺相如，但藺相如以先國(guó)家之急而后私仇的包容使兩人成為刎頸之交,。人與人之間本應(yīng)該“和為貴”,，是包容造就了一段義氣之歌，是包容將兩人和在一起,。因?yàn)榘?，將相和，?guó)家強(qiáng)盛,，將相同心,，無(wú)人敢欺，這是包容的力量,。

用包容創(chuàng)造一片天地,，讓世界多一份陽(yáng)光?？v使臺(tái)灣與大陸海峽兩岸存在隔閡,，臺(tái)灣娘子張平宜仍然跨越了它，為麻風(fēng)兒童創(chuàng)造了一片成長(zhǎng)的天地,。她包容了海峽的相異,，包容了觀念的不同，放棄了年薪百萬(wàn)的工作,，將自己的青春奉獻(xiàn)在這里,。她的包容給了麻風(fēng)兒童一份希望，為他們的成長(zhǎng)插上了翅膀,。包容,，可以讓我們克服蜀道之難，跨越海峽,，為世界再塑有一份希望,。

包容，是一種無(wú)窮無(wú)盡的力量,，它平定了內(nèi)心的矛盾,，讓善意在人們心間流淌,；包容，是一種偉大的精神,，它縮短了心間的距離,，讓真情在人與人之間傳達(dá)；包容,，是一種無(wú)形的和諧,，它平息了不必要的煩惱，把“和為貴”體現(xiàn)的更加明顯,。

人生需要多種元素,，就像陽(yáng)光的七種色彩，唯有七色并具,，才繽紛多彩,，而這又恰是因?yàn)榘荨０萘怂?，就多一份平靜,，包容了他人，就多一份情義,，同樣也少了一份戰(zhàn)爭(zhēng),，少了一份不和。

包容讓我們的人生更加精彩,。用包容書(shū)寫(xiě)人生,，我們何樂(lè)而不為？

【評(píng)語(yǔ)】

本文有三美：一是思辨之美,。由包容書(shū)寫(xiě)和諧而至?xí)鴮?xiě)情意,，再至包容創(chuàng)造一片天地，文有層進(jìn),，思有層級(jí),。二是文筆之美?；蚺疟然虮扔?，或駢或散，文筆靈動(dòng)而優(yōu)美,。三是卷面之美。書(shū)寫(xiě)工整,，字形美觀,，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

拿什么書(shū)寫(xiě)歷史

路是腳踏出來(lái)的,，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的,，人的每一個(gè)行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史,。———吉鴻昌（引用名言作為題記,，既開(kāi)篇點(diǎn)題,，又有說(shuō)服力。）

是誰(shuí)說(shuō)蝴蝶飛不過(guò)滄海,，蜘蛛爬不過(guò)圍墻,？是誰(shuí)說(shuō)“剪不斷，理還亂,，是離愁,，別是一般滋味在心頭”？又是誰(shuí)說(shuō)潘多拉魔盒預(yù)示著一切災(zāi)難的開(kāi)始……（用設(shè)問(wèn)與排比的形式加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),，暗扣了作文材料,。開(kāi)篇便給人一種否定常態(tài)、絕不向世俗妥協(xié)的姿態(tài),。）

我只想說(shuō)：（寥寥數(shù)語(yǔ)單獨(dú)成段,，目的是突出下文自己的觀點(diǎn)。）

我要書(shū)寫(xiě)自己的歷史,，那卷愉悅的熱烈的堅(jiān)強(qiáng)的自豪的成功的永無(wú)止境的歷史?。⊕伋鲎约旱挠^點(diǎn)，語(yǔ)言斬釘截鐵,。一連串的修飾語(yǔ)表達(dá)了作者的信心和決心,。）

沙灘張開(kāi)大大的手掌，想要貪婪地獲得驕陽(yáng)的哺育,，吸納全世界最耀眼的陽(yáng)光,！但海浪翻滾，波濤洶涌澎湃,，打濕了沙灘的眼角,，就像流著永不停止的淚，一幕又一幕,，一年又一年,，綿綿無(wú)期……（放眼自然，用詩(shī)化的語(yǔ)言,，描繪了波濤的永恒與執(zhí)著,。）

或許你會(huì)勸她放棄那束明亮的陽(yáng)光，隱匿到樹(shù)叢,；或許你會(huì)討厭她,，看不起她，認(rèn)為她愚蠢,；但我卻欣賞她,，欣賞她的堅(jiān)強(qiáng),，她的不甘示弱，她的堅(jiān)貞傲骨……是的,，她并不退縮,。（用擬人的手法表達(dá)對(duì)“她”的頌揚(yáng)，也就是作者對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的謳歌,。）

我們,，缺少的不就是那份堅(jiān)強(qiáng)嗎？（一句反問(wèn)單獨(dú)成段,，給讀者以警醒和深思,。）

驛橋邊的蘆葦經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，依舊立在那里,；海平面上的蝴蝶被浪拍過(guò),，被雨潑過(guò)，被風(fēng)刮過(guò),，依舊飛在那里,；墻壁上的蜘蛛重復(fù)著“爬上去，摔下來(lái)”的步驟,，依舊堅(jiān)持在那里……因?yàn)樗鼈儓?jiān)信：堅(jiān)持是一種信仰,，彼岸不會(huì)是一個(gè)滄海，另一片桑田,，而是一道彩虹,，另一個(gè)天堂，另一片斑斕世界,。（又回到自然之中,，藐視打擊與挫折，肯定堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng),。）

那么,，我們呢？一道道繁雜的演算題目,，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的單詞,，一篇篇佶屈聱牙的古文橫亙?cè)谖覀兊拿媲埃灰淮未渭议L(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的嘮叨,，一陣陣?yán)蠋熆嗫谄判牡拈_(kāi)導(dǎo),，可，還是一回回兵敗滑鐵盧的測(cè)驗(yàn),、月考,、年段過(guò)關(guān)、質(zhì)量檢測(cè),、超級(jí)大模擬……難道我們真的無(wú)藥可救,？（聯(lián)系學(xué)生生活，反思自己,。排比式的句子把單調(diào),、乏味的學(xué)生生活形象地展現(xiàn)出來(lái)，一句反問(wèn)收尾引發(fā)思考,。）

作為高三學(xué)生的我們,，不也期待著，憧憬著另一個(gè)美好明天嗎,？不也需要我們堅(jiān)守自己的信念,，堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對(duì)每一次失敗、每一次挫折嗎,？（緊承前文,，再用反問(wèn)引起讀者的反思。）

抬頭看天,，拋開(kāi)層層疊疊的書(shū)海,；抬頭看天，收起錯(cuò)誤的雜念,；抬頭看天,，拾起夢(mèng)想的鎖鑰；抬頭看天,，你將收獲幸福與快樂(lè)?。ㄓ忠唤M排比描繪出我們戰(zhàn)勝失敗和挫折的美好圖景。）

帶著堅(jiān)定之心,，充實(shí)高三生活,；乘著夢(mèng)想之翼，沖刺人生旅途,；裹著感動(dòng)之心,，書(shū)寫(xiě)精彩歷史！（以排比句單獨(dú)成段,，點(diǎn)明文章主旨,。語(yǔ)句鏗鏘，節(jié)奏明快,。）

或許,，此時(shí)此刻，給我一杯水,，我將保持,，一個(gè)天荒地老的姿勢(shì)———且誦且吟，且興且嘆；或許,，此情此景,，給我一支筆，我將描繪,，一幅光明燦爛的藍(lán)圖———且勾且畫(huà),，且點(diǎn)且染……（用假設(shè)的方式勾勒了美好前景，讓人歆羨,，讓人回味,。）

倘若你問(wèn)我拿什么書(shū)寫(xiě)自己的歷史，那么我定將毫不猶豫地告訴你：“用堅(jiān)強(qiáng),、樂(lè)觀,、感動(dòng)的心！”（最后再次用肯定的語(yǔ)言表明自己的觀點(diǎn),，既扣住題目,，又回應(yīng)開(kāi)頭，文章渾然一體,。）

【總評(píng)】

這是一篇文采斐然,、富有理趣的散文，這是一聲堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,、催人奮進(jìn)的誓言,。文章從吉鴻昌的名言破題，然后否定挫折和災(zāi)難的負(fù)面效應(yīng),，斬釘截鐵地宣告“：我要書(shū)寫(xiě)自己的歷史,！”接著，宕開(kāi)一筆,，放眼自然,，進(jìn)而聯(lián)系自身，最后回應(yīng)開(kāi)頭：用“用堅(jiān)強(qiáng),，樂(lè)觀,、感動(dòng)的心”書(shū)寫(xiě)自己的歷史。全文開(kāi)合自如,，收放得體,，輕重徐疾，不蔓不枝,。多變的句式,，靈活的節(jié)奏，令人讀起來(lái)酣暢淋漓,，朗朗上口,。