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“性格形成包括遺傳、環(huán)境,、教育和個人努力等因素,。”昨日,，華師一附中高級心理咨詢師尹鄧安做客省圖書館精英講壇,，為百余家長主講“學(xué)生性格特質(zhì)與教育方法”，及如何判斷孩子的性格特質(zhì)以及“性格決定命運”的重要性,。 “性格是指對人、對事的態(tài)度和行為方式上表現(xiàn)出來的心理特點,，如英勇,、剛強、懦弱,、粗暴等,。”昨日,，尹鄧安向家長介紹了樂群性,、智慧性、穩(wěn)定性,、恃強性,、有恒性等8種“潛在特質(zhì)”， 每種人格特質(zhì)都有低分和高分兩種特征,，通過對各種個性因素的實例講解,，讓家長了解如何更有針對性地教育孩子。 說話“娘娘腔”常被嘲笑 案例：就讀初中的男生蔡某性格軟弱,，因說話帶“娘娘腔”常被同學(xué)嘲笑,。喜歡唱歌，且大多是女歌星的歌,，做事沒有耐心,，容易中途放棄，不愿做體力活,，在班級活動時常拉同學(xué)后腿而受到同學(xué)埋怨,。 尹鄧安把這種類型歸為敏感性性格低分者特征?！懊舾?、感情用事、心腸軟，易受感動,，較女性化,，愛好藝術(shù)，富于幻想,。在團(tuán)體活動中,，不著實際的想法與行為常常影響團(tuán)體的工作效率?！?br> 針對這類學(xué)生,，尹鄧安提出了三點教育建議：擔(dān)任副小組長，教育他在負(fù)責(zé)的過程中表現(xiàn)男子漢氣概,；教育其學(xué)會理智地看待問題,，增強自控能力,；教育其考慮問題要周全，學(xué)會務(wù)實，不要太過于理想化,，要從社會現(xiàn)實性的各個角度來全面看待問題,。 賞識和關(guān)愛是孩子進(jìn)步的基礎(chǔ) “我當(dāng)班主任時,，堅持一個‘不發(fā)表揚信不放學(xué)’的原則,。”尹鄧安介紹,，他曾帶過的8個學(xué)生是全年級成績最差的,。為了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心和自信心，尹鄧安每天讓這些學(xué)生捎表揚信給家長,，信的內(nèi)容都是表揚他們當(dāng)天取得的進(jìn)步,。其中一個曾經(jīng)在班級排名倒數(shù)第三的學(xué)生考了全班12名，后來留學(xué)美國,。 “無論對于哪種性格特質(zhì)的學(xué)生,，我們都要學(xué)會賞識和關(guān)愛?！弊蛉?，尹鄧安告誡家長和老師，愛是孩子進(jìn)步的基礎(chǔ),，同時要注意保護(hù)孩子的自尊心和自信心,，通過溝通、目標(biāo),、激勵等達(dá)到“性格影響命運”的目的,。 ◇互動 不要站在對立面教育孩子 家長：孩子就讀小學(xué)一年級。有次放學(xué)時因收拾書包太慢,，孩子被老師留校,。幾天后,，孩子還記得這件事情。我應(yīng)該采用什么方法和老師溝通,？ 尹鄧安：建議你和老師做一次懇談,，談的時候要借孩子的口贊揚老師；第二對老師提出希望,，希望她多關(guān)心,、鼓勵孩子；第三,，“一摸腦袋一拍肩,，雖然很簡單，但是對改變孩子的性格很管用,；第四,，你不要站在孩子的對立面去教育孩子，比如孩子反映老師對自己如何,，家長要靜靜地聽,，肯定孩子講得好，很有思考能力,。如果站在孩子的對立面，那孩子就站在了父母的對立面,，站在了老師的對立面,。 尹鄧安：華師一附中高級心理咨詢師、武大特聘教授,、中央教科所心理教育研究專家,。 |
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