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文以載道

 感通天下 2013-11-22
 

 

文以載道

 

    讀書首先要識字

    關(guān)于文,,《春秋緯·元命包》曰:“文者,,精所聚?!薄兑葜軙ぶu法》釋曰:“經(jīng)緯天地曰文,,道德博厚曰文,,學(xué)勤好問曰文,慈惠愛民曰文,,愍民惠禮曰文,,錫民爵位曰文?!?/font>

   大學(xué)》云:“物有本末,,事有始終,知所先后,,則近道矣”,,說得再精彩不過了。不知道本末,,不明白先后,,怎么能近道呢?知道的“道”就是近道的“道”,,這個(gè)“道”是很難知的,。我們都知道“道理”一詞,之所以說“理解”而不說“道解”,,就是因?yàn)槔砜山舛啦豢山?/font>,。故老子有語:“道可道,非常道,;名可名,,非常名,?!蔽覀兂Uf文以載道,并不是信口杜撰,,而是最樸實(shí)又最為精準(zhǔn)的定義,。若是細(xì)細(xì)品味中國的文字,你就會發(fā)現(xiàn)其中包含了很多深邃的道理,,乃至涵括了事物發(fā)展的自然規(guī)律,。

    大家知道,“天道尚右,,地道尚左”,;“人法地,地法天……”古人錄入文字是從右往左書寫,,是尊崇地道尚左的原則,。這樣的漢字就成了道的載體,這樣的文章自然也是載道的文章,。但是,,現(xiàn)在的文字書寫格式已經(jīng)反過來了,,順應(yīng)了西方的潮流,尚右了,,“文”以載道的功能在逐漸消弭,。

 

    我們常說的“容易”一詞,“容”就是包容,、涵容,,“易”就是《易經(jīng)》的易,代表《易經(jīng)》的運(yùn)用法則,。這兩個(gè)字組詞以后綜合起來的意思就是:涵容,、掌握《易經(jīng)》的應(yīng)用法則,并以此法則來處理對待事情,。并不是人們平時(shí)泛泛所指的謀事輕松而成的意思,,這個(gè)詞也是載“道”的。此道即:掌握了萬事萬物之理,,若運(yùn)用易理之法則去處理事情,,就一定會很輕松。這當(dāng)是“容易”的真實(shí)本義,,但是,,現(xiàn)在這個(gè)詞已被泛化,失去了它的本義,,很多應(yīng)當(dāng)容易的事情現(xiàn)在也變得不容易了,。

    再如“知道”一詞,“知”是明白,、通曉,、了解的意思,“道”是道法自然的道,。人們在說知道一詞時(shí),,只是理解其泛化的意義,并不真正理解道法自然的“道”是什么,;不能理解這個(gè)真正的道,,就談不上真正的知道!如此泛化的用下去,,文字就逐漸喪失了載道的功能,。

    再如“聰明”一詞。聰,,則無所不聞,;明,則無所不照——這才是“聰明”一詞的真實(shí)內(nèi)涵,。如今它的本意也被泛化了,,僅僅是智力好這一概念的代言而已,,并非真正的智慧。通過以上數(shù)點(diǎn),,我們應(yīng)當(dāng)明白什么是“形而上者謂之道”——我們對文字泛化意的深入思考,,以及超越文字其形,對其內(nèi)在所藏真正道理的探究,,就是“形而上者謂之道”,。

 

    原來的漢字是繁體字。以“風(fēng)”為例,,繁體為“風(fēng)”,,里面有“蟲”字?!墩f文》謂:“風(fēng)動蟲生,。”文字經(jīng)簡化后,,其真實(shí)本義就難以顯見,。人們無法達(dá)到“形而上”,亦看不到文字所蘊(yùn)涵的“道”,,漸漸導(dǎo)致了文不載道這樣的結(jié)果,。可見,,漢字的簡化,,最直接的負(fù)面作用就是“文以載道”的功用在大大下降,而文字不能體現(xiàn)出其內(nèi)在道理的這一惡果,,又直接加速了文不載道這一現(xiàn)象的蔓延,。它們最終將對中國文化及其文明進(jìn)行直接的腐蝕!當(dāng)今社會,,各種各樣的報(bào)刊,、雜志,、書籍,,隨處可見,但它們的生命力卻極其微弱,。這就是文不能載道的最直接體現(xiàn),!道是長久的,而當(dāng)文不能載道之時(shí),,其文字的生命則必然短暫,。

 

    古人不寫沒有益處的文章。他們所寫的文章,,不論是古體還是今體,,均遵奉“因文見道”,、“文以載道”的文字本性。

    唐宋以來,,人們雖漸漸崇尚文風(fēng)華美,,但仍然用道義支撐著文章的風(fēng)骨。意旨雖然與以往不同,,但文章仍然得以流傳,。到了后世,人們就專門的去做文章了,,修辭繁復(fù),,文章錦簇,斟酌字句,;新的文體層出不窮,;語言流暢,立意深奧,,然而文字本所蘊(yùn)含的道卻支離破碎,、晦暗難通。這樣的文章是道之大害,,但很多人仍視其為佳作,,真是可悲啊,!文以載道,,不為文而文,不做無病呻吟,,不寫背道之文,,這應(yīng)是為文者的社會責(zé)任!

    李零在其《喪家狗——我讀論語》中寫道:《論語》中有這么一句話“子曰:弟子入則孝,,出則弟,,謹(jǐn)(寡言)而信,泛愛眾而親仁(人),,行有余力,,則以學(xué)文”(注:孝弟是仁義之本)。其中“行有余力,,則以學(xué)文”在踐行道德的行事為人的過程中,,道德好了,還有余力,,那還干什么,?孔子說“學(xué)文”。文是文化,,特別是指與禮樂有關(guān)的人文學(xué)術(shù),,古人也叫“文學(xué)”,。道德是質(zhì),禮樂是文,,文質(zhì)相輔相行,。孔門讀書,,是學(xué)禮樂,,禮樂是文化,是仁義的核心,,不是風(fēng)花雪月的東西,,也不是公文檔案??鬃訌?qiáng)調(diào):為人不但要提高道德修養(yǎng),,而且還要提高文化修養(yǎng)。先做好人,,再做知書達(dá)理的人,。逐—讀來,令人頗覺深刻,!

    君子“博學(xué)于文,,約之以禮”(《論語·雍也》),飽讀詩書之后,,要把自己的行為納于禮的行為規(guī)范,。

孔子說 “三十而立”,立,,其實(shí)就是知書達(dá)理懂人事,。  

 

    因此,對文字的理解,,要力爭語境還原,。

    文通般若,字字具有無量意,。文字將幾千年的文化結(jié)晶運(yùn)載至今,,使我們對文明的認(rèn)識和傳承得以實(shí)現(xiàn),應(yīng)是文化和文明的載體,,是精神和道的載體,!昔日“倉頡造字,夜半鬼神哭”,,而當(dāng)人們不知文字本義為何時(shí),文字內(nèi)涵下的功用就無法得以發(fā)揮,,即文字所載之“道”無法得以傳揚(yáng),。文終不載道,,也不符其道!

    這也是傳統(tǒng)文化漸行漸湮的重要原因之一,。

 

 

 (摘自拙作《大易識階》)

 

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