在教育中,，由于“一日為師,，終身為父”古訓的浸淫，由于過分強調教師職業(yè)的高尚和社會地位的崇高,，我們往往忽略了學生的存在與尊嚴,。我們的學生在管卡壓中慢慢地失去個性，變成溫馴的小綿羊,。很少有人意識到,，扼殺學生的尊嚴與個性是一種高昂的代價。家長把孩子交給老師,，大多數都是持“你辦事,，我放心”的心態(tài)，“要打要罵隨你便”,。 　　 
    教師批評學生,，方式語言常有驚人的一致性，也可算作職業(yè)語言了吧,。蔑視,，諷刺，辱罵,，挖苦,，威脅,，打擊,，一塊兒上。常見的類型有： 　　 
    其一,，賭氣型：你這個學生真難管,，管不了我就不管，讓你家長來管吧,。明天家長不來,，你就別來上課了。 　　 
    其二,，蔑視型：你以為你是誰,，不就是個學生？還想跟老師挺,？好,，走著瞧，看誰能挺過誰,。 　　 
    其三,，諷刺型：聽說你剛干了一件好事,？欺負某某同學了不是？用不用老師表揚表揚你喲,？別人干不出來的事,，你就能干，能耐不小啊你,。及格的次數不多,，受的處分可不少。 
    其四,，啟發(fā)型：說說看,，老師為什么讓你過來？不知道,？好好想想,，想不好，就別回家吃飯,，餓餓就想好了,。 　　 
    其五，挖苦型：大家瞧瞧,，某某同學挺出息的么,，忘了帶作業(yè)本了，你怎么就沒忘了你自己,？到時候還不像你家大人一樣,，找個掃大街的活兒干？ 　　 
    其六,，設身處地型：某些同學連留級都不怕,，這臉皮也夠厚的，我要是他,，早就不活了,，說不定早跳樓了。 　　 
    其七,，抱怨型：老師容易么,？老師還不是為了你們好，老師在上面講課,，累死累活的,，你們倒好，開小差的,，做小動作的,，睡大覺的，你們就是這樣報答老師的？ 　　 
    其八,，叩問靈魂式：你好好想想,，你老子是如何出大力流大汗掙錢供你上學的。想想,，你還有一點良心沒有,？你能對得起你家大人不能？ 　　 
    其九,，憶苦思甜式：想想我們那時候,，想上學是多么地不容易。不但得干家務活,，而且連個電燈都沒有,。你們現在這么好的條件，還不好好學習,，真是…… 　　 
    其十,，打擊型：教這么長時間的學，我還真沒見過像你這么笨的學生,，真是笨得沒治了,，你要是能學好，太陽西邊出,，公雞會下蛋,。 　　 
    其十一，合縱連橫型：你瞧瞧你前邊的某某同學,，人家學習多踏實,；你再瞧瞧你同桌的同學，人家作業(yè)做得多仔細,。你再瞧瞧你自己,，學習不好，人還不老實,。 　　 
    其十二,，惡心式：你瞧你，自以為打扮得還挺漂亮的不是,？知道背后人家都怎么說嗎？都說二班的一個學生瞧著像什么似的,，知不知道就是在說你,？ 　
    其十三，栽贓誣陷式：做課間操時為什么打呵欠??？是不是對學校心懷不滿啊？別解釋,，你解釋我也不想聽,，馬上寫檢查，然后在全校通報批評,。 
    其十四,，罰站沒商量型：喲，瞧著你不想聽我的課不是,？不想聽也好,，去外面站一會兒吧，反正你喜歡站著,。 　　 
    其十五,，于無聲處式：這一招比較特殊，往往是教師正講課之間,，發(fā)現下頭有人睡覺,，或者做小動作。教師的課戛然而止,，目光緊緊盯著這個學生,，希望他能感覺到來自講臺上的壓力。其他的同學發(fā)覺異常,，也紛紛扭過頭去看,。問題是那正睡覺或正做小動作的學生往往渾然不覺，此時大家就會發(fā)現老師手里捏著粉筆頭正練瞄準呢,，大家就眼巴巴地看老師的投技準不準,。常用此招的老師一般百發(fā)百中，不過偶而也有失手的時候,，不定哪次,，那粉筆頭就會砸在一旁正幸災樂禍笑嘻嘻等著看好戲的其他同學頭上。所以老師投擲時,，那被投目標周圍的同學,，不自覺地要往旁邊躲閃。這一幕,，可用“此處無聲勝有聲”來概括,。 　　 
    當然，教師批評的方式和程度有城鄉(xiāng)差別,、地區(qū)差別和個體差異,。跟帶兵打仗的將領一樣，各有各的絕招,。教師批評起學生來,，大多是習慣性地居高臨下，既不講平等，更不講民主,。甚而有時連理也不講,，只要本著“我是對你好，對你負責”就理直氣壯,，學生表面上不頂撞,，心里卻一百個不服，批評取得的效益只能是零,，甚至是負數,。曾有學生給老師建議里就有一條：老師，請你不要把我們當敵人,！這值得每位教師深思,。