課 題

2、卡通故事

教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)卡通形象,、卡通故事

教學(xué)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

課時(shí)

2 課時(shí)

執(zhí)教教師

趙成偉

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注卡通,，熱愛(ài)卡通的情感，提高學(xué)生的審美情趣,。

知識(shí)與技能

了解卡通的基本概念,，熟悉卡通形象的類型及造型特點(diǎn)，會(huì)設(shè)計(jì)卡通形象及卡通故事,。

過(guò)程與方法

學(xué)生參與過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作,、交流，并在此過(guò)程中掌握方法和技能,。

教學(xué)重點(diǎn)

用擬人的手法創(chuàng)作設(shè)計(jì)出富于個(gè)性特點(diǎn)的卡通造型,。

教學(xué)難點(diǎn)

卡通形象的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程

合作點(diǎn)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

意圖

時(shí)間分配

一,、情境導(dǎo)入。

暢所欲言,。

欣賞卡通短片《貓和老鼠》
師：這是老師兒童時(shí)期最喜歡的卡通片,，貓和老鼠是老師最喜歡的卡通明星。因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)卡通片幽默有趣,。特別是那個(gè)老鼠具有很多我們?nèi)祟愔腔邸?/SPAN>
　　那么你們喜歡什么卡通片或卡通明星,，為什么喜歡。能向我們班同學(xué)介紹嗎,？

同學(xué)們發(fā)言很積極,，這也說(shuō)明同學(xué)們對(duì)卡通的熱情。那么這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)卡通故事—有趣的卡通,。

獨(dú)立思考問(wèn)題,。

學(xué)生回答：《喜洋洋與灰太狼》……
《秦時(shí)明月》……

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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二,、講授新課,。

合作交流、

全面提高,。

1,、師：同學(xué)們說(shuō)了很多，那什么是卡通呢,？
卡通的概念：卡通一詞是英語(yǔ)“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯,。在英語(yǔ)中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片,，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà),。通常指具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫(huà)，現(xiàn)在也指畫(huà)風(fēng)抽象,、情節(jié)較喜劇化,，通常以兒童為?對(duì)象的動(dòng)畫(huà)片。
2,、欣賞卡通人物,。
《麥兜》、《唐老鼠》,、《機(jī)器貓》……
師問(wèn)：這些卡通人物是哪些動(dòng)物,？你們是怎么看出來(lái)的？
學(xué)答：有豬,、老鼠、貓……
《麥兜》有豬的鼻子,、豬的膚色……
《唐老鼠》有老鼠的尾巴,、老鼠的感覺(jué)……
3、再次欣賞卡通虎,、卡通貓,、卡通松鼠、卡通猴子等,。
學(xué)生再次分析怎樣看出這些動(dòng)物的,，從同學(xué)們的分析中我們來(lái)總結(jié)卡通形象的造型特點(diǎn)。
師：同學(xué)們說(shuō)的很好,，這些卡通人物都具有生活中的原型,，根據(jù)這個(gè)原型再加以簡(jiǎn)化、夸張,、擬人的手法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),。
卡通形象的造型特點(diǎn)：在生活原型的基礎(chǔ)上通過(guò)簡(jiǎn)化再運(yùn)用夸張、擬人等表現(xiàn)手法,，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征,。
4、下面我們來(lái)具體從簡(jiǎn)化,、夸張,、擬人這三個(gè)方面來(lái)分析。
（1）簡(jiǎn)化
A ,、對(duì)比展示《兔子的照片》與《米菲兔》,。
師：同學(xué)們看這二幅圖片就可以很好的體會(huì)簡(jiǎn)化這個(gè)詞了，其實(shí)我們生活中的東西，如人物,、動(dòng)物,、植物其實(shí)都是很復(fù)雜的，但是我們可以看到卡通畫(huà)里的東西都是很簡(jiǎn)單的,，一般都是,。

B、運(yùn)用輪廓線的方式來(lái)表示,。
對(duì)比展示 《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡(jiǎn)化作品
師：感受人物頭部的簡(jiǎn)化過(guò)程
C,、同一原型，通過(guò)造型,，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象
a,、展示以兔子為原型，可以創(chuàng)作成不同的卡通兔子形象（7幅卡通兔子圖片）
b,、展示以螃蟹為原型,，可以創(chuàng)作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹圖片）
（2）夸張
展示《大力水手》
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？
總結(jié)： 夸張很卡通更具有生動(dòng),、幽默,、有生命力。
師：通?？梢詮谋砬?、動(dòng)作或者形體方面進(jìn)行夸張，以達(dá)到突出形象個(gè)性和性格特征等效果,。
（3）擬人
A,、思考練習(xí)：認(rèn)真觀察以下卡通形象，說(shuō)一說(shuō)它們是如何實(shí)現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的,？
展示《卡通樹(shù)》,、《卡通汽車》、《卡通文具》,。
師：將動(dòng)物,、植物、器物等進(jìn)行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法,。
B,、展示大米的照片
師：這是我們每天都吃的東西，同學(xué)們閉上眼設(shè)想一下給這個(gè)大米創(chuàng)作一個(gè)卡通人物,。
欣賞《大米的一家》卡通形象
師：體會(huì)是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的,。同學(xué)們和她創(chuàng)作的一樣嗎？你們能不能做到,？
師：我們能不能看出大米的性別,、年齡,、性格，怎樣表現(xiàn)的,？
C,、《海綿、海星的照片》與《海綿,、海星的卡通人物》
師：這是同學(xué)們很喜歡的海綿寶寶,，如果沒(méi)有看到這個(gè)海綿寶寶的卡通人物，你能根據(jù)這個(gè)海綿,、海星的照片創(chuàng)造出有個(gè)性的卡通人物嗎,？
D、同學(xué)們欣賞了這么多,，能不能創(chuàng)作出有趣的卡通圖像了呢,？
展示《蘋(píng)果的照片》
師:你們能為這個(gè)蘋(píng)果創(chuàng)作出卡通蘋(píng)果人物嗎,？你們?cè)诖竽X中構(gòu)思,，等會(huì)看看老師準(zhǔn)備的卡通蘋(píng)果圖像與同學(xué)們創(chuàng)作的哪個(gè)更好,。
展示《蘋(píng)果的卡通人物》（3幅）
師：你們覺(jué)得你會(huì)創(chuàng)作的更好嗎?我們來(lái)仔細(xì)欣賞一下他是怎樣創(chuàng)作的？
例：這個(gè)卡通蘋(píng)果戴了一個(gè)大墨鏡,，有可以看出有五官,，有手并且戴了手套，有腳并且傳了很漂亮的鞋子,。我們可以看出這個(gè)墨鏡、手套和鞋子畫(huà)的很精細(xì),，能感覺(jué)出這是個(gè)“男”的卡通蘋(píng)果,，并且還特別的酷，非常的有個(gè)性,。
……

學(xué)生欣賞,。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)觀察不同卡通的特點(diǎn),，表達(dá)自己的感受,。

感受卡通的魅力、表達(dá)自己的真實(shí)感受,。

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三,、創(chuàng)作活動(dòng)。

創(chuàng)作,、提高,。

運(yùn)用擬人等手法創(chuàng)作一個(gè)有趣的、個(gè)性化的卡通形象,。
學(xué)生創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo),。

學(xué)生創(chuàng)作,。

小心牛刀、大膽嘗試,。

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四,、展示與評(píng)價(jià)。

合作,、交流,。

展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評(píng),、互評(píng),、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

交流,、展示,、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充,。

肯定亮點(diǎn),。

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五、作業(yè),。

嘗試設(shè)計(jì)卡通故事（至少四連畫(huà)）,。

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板書(shū)設(shè)計(jì)

2、卡通故事

擬人

夸張等

教學(xué)反思

在課堂當(dāng)中,，我注重學(xué)生的參與,，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn),，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力,。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論,，通過(guò)討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神,。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng),，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì),。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系,，比如了解卡通畫(huà)在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn),，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品,，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了,，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神,。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題,，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題,，并能夠找到運(yùn)用卡通畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感,、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S,，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,，達(dá)到了教學(xué)目的,。
　　有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識(shí)和技能積累積少,，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠,，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉(cāng)促。這一點(diǎn)充分說(shuō)明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的,，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高,。