一,、課前五點要求

1,、查閱資料?，F(xiàn)在各種教學參考資料應有盡有,。因此，我們堅持多查閱資料,，多聽課學習,，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華,，從而優(yōu)化自己的課堂教學,。

2、精心備課,。備課,，是課前準備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提,。備課的表現(xiàn)形式是教案,。編寫教案是教師備課的結(jié)晶,，是進行教學的依據(jù)，使每一堂課都有明確的目的性,、科學性,、預見性和計劃性，并合理地分配課堂的時間,。備課要三備：備教材,，備學生，備教法(更重要的是準備學法和練習),。我們只有緊密圍繞做好這些工作,，寫出來的教案才是合格的教案，才是拿得上講臺的教案,。

3,、準備教具。教具是實現(xiàn)教學目標的手段和措施,，借助教具能使抽象概括的知識具體化和形象化,。既能達到直觀、形象,、簡化,、明了的目的，有效地幫助學生掌握知識和技能,，也能活躍課堂教學的氣氛,，提高學生學習興趣。

課件的使用作為一種教學手段,，在能為達到教學目標服務,，否則就失去了它的意義。不同的課型,，不同的內(nèi)容,，如果每節(jié)課都這樣的話，那課是沒有靈氣的,，因為有的課件拿到哪個地方都適用,，沒有針對性，該用的一定要用,，不要用的就不要用,。

4、靜心想課,。寫好教案不等于就能上好課,，它是備課的補充、完善和深化,，是上好一堂課的保證,。如果我們寫好教案后在頭腦中回憶教案的整個過程,，像看了電影后重現(xiàn)一樣，把本節(jié)課的教學重點,、難點,、教學步驟、教學中可能出現(xiàn)的問題等方面進行通盤教慮,，進而進行相應的調(diào)整,、增補、刪減等工作,。

5,、課前候課。候課,，也是上好一堂課的一個重要環(huán)節(jié),。可以達到以下三個目的：首先,，暗示學生該上課了,，作好上課的準備；其次,，起到調(diào)節(jié)我們自己的情緒的作用,，以便在正式上課時以良好的情緒和精神來感染學生；再次,，會增強學生的時間觀念,，逐漸養(yǎng)成惜時如金的良好行為習慣。對于學生的課前準備,，要注意三點：一是要進行必要的指導和要求,；二是要給學生一定的時間，這就要求老師候課的時間要充分,，我們要求第一道鈴聲響的時候到教室,。

“如果你用一份力量備課，兩份力量上課,，你就用三份力量批改作業(yè),。反之如果你用三份力量備課，兩份力量上課,，你就可以只用一份力量批改作業(yè)?！边@是著名教授蘇步青的話,。每一位老師都知道備好課是上好課的先決條件，備課可以加強教師對課堂的預見性,，從而保證教師在課堂上很好地組織引導學生,，促進學生優(yōu)質(zhì)高效地學習知識,。所以老師們一定要重視課前的準備。且不說你如何認真地鉆研教材,，如何實事求是地鉆研學生,，如何細致地準備教具，至少對一節(jié)課的教學流程要熟悉,，最起碼的突破重難的方法和措施是要有的,。

把常規(guī)做成極至就是創(chuàng)新，把創(chuàng)新做成常態(tài)就是文化,。課前準備是一個再常規(guī)的常規(guī)了,，也是一個非常重要的常規(guī)，“把常規(guī)做成極至就是創(chuàng)新”,。

二,、課堂的五點要求

1、按時上下課,。上下課時要求學生起立,，并向?qū)W生還禮。

2,、教師要加強課堂管理,。對學生既要嚴格要求，又要熱情關(guān)心,，要求學生遵守課堂紀律,，做好學生上課考勤工作，并做好詳細的記載,，按相關(guān)規(guī)定確定學生的考試資格,。對上課遲到、早退或曠課學生要查明原因,，做好記錄,，及時批評教育，并反饋給學生管理部門,。

3,、任課教師要維護課堂教學秩序。注意掌握學生的聽課動態(tài),，對學生在上課過程中不注意聽講,、說話、睡覺,、搞小動作,、使用通訊工具擾亂課堂教學秩序的現(xiàn)象要堅決制止。

4、要充分尊重學生的人格,。課堂切忌語言粗俗,，不得帶有侮辱學生人格語言，不得有任何體罰或變相體罰的行為,。

5,、教師應盡量按照教學計劃執(zhí)行教學任務。不得隨意在課堂教學時數(shù)內(nèi),，安排學生長時間預習,、復習或自習。對于教學大綱要求的習題課或討論課,，要有明確的教學目的和要求,，指導學生演練和討論。應自覺接受教導處,、教學管理部門的聽課及其他教學質(zhì)量檢查,。

如果有特殊情況除外,以學習和培養(yǎng)學生才教與學的效果為標準

三、課后的五點要求

1,、反思“情景設(shè)計”,。教完每節(jié)課后，應對教學情景設(shè)計進行回顧總結(jié),，考慮你所設(shè)計的情景是否與學生實際生活聯(lián)系緊密,，是否與上課內(nèi)容相符，在引入過程中還存在哪些不和諧之處,，同時根據(jù)這節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,，考慮下節(jié)課的情景設(shè)計，并及時修正教案,。

2,、反思“上課效果”。備課的最終目的是收到好的教學效果,。因此,，一節(jié)課下來，我們應認真從每一位學生上課的表情,、上課的反應,、課堂作業(yè)、回答問題,、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實際效果如何,，做到心中有數(shù)。效果好要有經(jīng)驗積累,，效果差要找出原因,，并在教案上“課后反思”欄內(nèi)作好詳細的記載以便及時修正,。

3,、反思“教學策略”,。上完一節(jié)課，靜心沉思,，引導是否得當,，訓練是否到位，摸索出了哪些教學規(guī)律,，組織教學方面有哪些創(chuàng)新,，教法上有何新招等等。及時記下這些得失,，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設(shè)計”,，這樣可以做到揚長避短,、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的高度,。

4,、反思“精彩片斷”。側(cè)重于記錄自己本節(jié)課的成功之處與教學開展過程中的亮點,。課堂教學中,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主,、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。如：哪個教學程序安排的富有科學性，哪個問題的提出能促進學生自主學習,，學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造才能得以萌發(fā)，即出現(xiàn)了課堂教與學的高潮,。這時最好能詳細記錄下學生的學習活動,、學生的精彩問答。作為教研的第一手素材,，并以案例分析的技術(shù),，結(jié)合教育、教學理論加以闡述,。

5,、反思“板書設(shè)計”,。板書設(shè)計是一種特殊的藝術(shù)訓練，是一節(jié)課主要內(nèi)容的濃縮,，滲透了教師的學識,、智慧和審美情趣，起到畫龍點睛的作用,。板書設(shè)計可以勾畫出本節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識要點,，學生通過觀察和回顧，對本節(jié)課的結(jié)構(gòu)就有了整體的把握,，從而對所學內(nèi)容進行更好的梳理,。所以，教師也應該把課堂教學中精美的板書設(shè)計記錄下來,，在復習及以后的教學中借以運用,。