角度二：分析詩眼型

【考向探究】

古詩非常講究構(gòu)思,，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索,、奠定全詩的感情基調(diào)、表現(xiàn)出全詩的思想,，抓住這個詞命題往往可以以小見大,，考查對全詩的把握角度,。

★詩眼,，一般是動詞或形容詞,。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境,、傳達詩人情感上起的作用,。

【典例分析引路】

[例1] （2008年湖南卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題,。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄   李白

揚花落盡子規(guī)啼,，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月,，隨風(fēng)直到夜郎西。

龍標野宴    王昌齡

沅溪夏晚足涼風(fēng),，春酒相攜就竹叢,。莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空,。

【注】龍標：古地名,，今屬湖南黔陽。

題目：兩首詩都有一“愁”字,，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同,，請簡要分析。

【試題分析】本題重點考查考生對統(tǒng)攝全詩的字或詞（詩眼）的理解和把握,，側(cè)重于考查學(xué)生的分析能力,。因古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索,、全詩的感情基調(diào),、全詩的思想,，抓住這個字或詞命題往往可以以小見大，考查考生對全詩的整體把握程度,。對于這類題目,，考生要從該字或詞對突出主旨所起的作用及結(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面結(jié)合考慮。該題旨在考查考生的分析能力與鑒賞能力,，考生通過比較閱讀可知李白詩中的“愁”是懷人之愁,，而王昌齡詩中的 “愁”是遠謫之愁?？忌诖痤}時要找出“詩眼”（一般為動詞,、形容詞），并說明“詩眼”在詩句中的運用特點,，在說明時要結(jié)合詩句描述詩人營造的意境,，要體味這種意境中詩人的情感內(nèi)涵，這樣答案才不枝不蔓,，鑒賞才會恰到好處,。

【參考答案】李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”,，作者以此統(tǒng)攝全詩,。王昌齡詩中的 “愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念,，寄情山水的曠達之情,。

[例2]（2007年四川卷） 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（8分）

葛溪驛 王安石

缺月昏昏漏未央,，一燈明來照秋床,。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長,。

坐感歲時歌慷慨,，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳,，正抱疏桐葉半黃,。

試題：詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的,？請簡要分析,。（6分）

【參考答案】本詩以“亂”為詩眼，情景交融,，抒寫了詩人的家國之思,。首聯(lián)借殘月、滴漏,、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂,。頷聯(lián)直寫身體之病,、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁,，點明“亂”的部分原因,，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法,，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致,。

[例3]（2005年山東卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題,。

江陰浮遠堂   戴復(fù)古[注]

橫岡下瞰大江流,，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼,，淮南極目盡神州,。

[注]戴復(fù)古，字式之,，號石屏,，南宋后期詩人。

試題：前人認為,，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力,，你對此有何看法？請作簡要分析,。

【參考答案】這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時,，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中,。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理,，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍,、不望又不能的矛盾心理,，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情,。

【備考錦囊】

一、常見的提問形式

1,、這首詩的“詩眼”是什么,？

2、某詞是全詩的關(guān)鍵,，為什么,？

3、某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么,？

4,、有人認為某詞是全詩的關(guān)鍵,，你同意嗎？請說明理由,。

 二,、解題技巧

1、在具體的語言環(huán)境中解釋詩眼句的意思,。解釋時用描寫描述的方式,，不能用直譯的手法；

2,、因為詩眼是詩中最精煉傳神,，最能巧妙表達主旨的詞語。要找到并理解詩眼就必須結(jié)合全詩的意境和主旨來考慮,，結(jié)合句法的分析,。

 三、答題步驟

1,、明確指出作為“詩眼”的詞,；

2、結(jié)合詩歌具體內(nèi)容,，例舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容,；

3、分析該詞在突出主旨,、營造意境和詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用,。指出該字在表達主旨中所起的作用

【鞏固練習(xí)】

1、閱讀下面這首詩,，然后回答問題,。

送 魏 二　　王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼,。憶君遙在瀟湘月,，愁聽清猿夢里長。

試題：有人說詩里的“涼”字詩的詩眼,，試作分析

【參考答案】“涼”字寫出了江風(fēng)夾雜著雨水吹入船中給人的感覺（或?qū)懗隽饲镲L(fēng)秋雨給人的真實感受）,；同時也是全詩中凄涼氛圍、情感的反映,，該字將情與景融合在一起,，所以“涼”是全詩的詩眼。

【賞析】詩作于王昌齡貶龍標尉時,。

(2010年深 圳一模)閱讀下面這首詩,，然后回答問題。

百嘉村見梅花    龔鼎孳①

天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門,。夢醒忽驚身是客,，一船寒月到江村。

【注】?、冽彾︽?span>(1615～1673)：字孝升,，崇禎七年進士。清兵入關(guān)后任太常寺少卿,，康熙時官至刑部尚書,。

試題：這是一首七言絕句，關(guān)于詩眼,，有人認為是“驚”,，有人認為是“客”，有人認為是“寒”,。你認為呢,？為什么？

【參考答案】　“寒”,。用梅的疏影,、玉笛、高樓等意象,，表現(xiàn)了自己身為貳臣內(nèi)心的痛苦寂寞,，表達了對故國的思念。眼前的月亮著一“寒”字,，正是他心境的寫照,，寫出了百愁縈繞、無可奈何的凄涼,。

角度三：分析語言風(fēng)格型

【考向探究】

不同詩人的作品,，或者同一詩人的不同的詩歌，往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格,。鑒賞語言特色,，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩,、境界,、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語,，如沉郁頓挫,、綺麗典雅、清新質(zhì)樸,、簡潔明快、悲慨沉郁等，以便表達恰當,，答題規(guī)范,。

 【典例分析引路】

[例1] 閱讀下面這首詩歌，回答問題

春怨   金昌緒

打起黃鶯兒,，莫教枝上啼,。啼時驚妾夢，不得到遼西,。

請分析此詩的語言特色,。

【參考答案】（步驟一）此詩語言特色是清新自然、口語化,。（步驟二）“黃鶯兒”是口語化,，顯出女子的純真嬌憨。三,、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢,。（步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。

 [例2] (2008年重慶卷）閱讀下面這首宋詞,，然后回答問題,。

卜算子?送鮑浩然之浙東   王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚,。欲問行人去那邊,？眉眼盈盈處。        才始送春歸,，又送君歸去,。若到江南趕上春，千萬和春住,。

題目：宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”,。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析,。

【試題分析】本題重點考查考生對作品語言風(fēng)格的品評能力,。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的顯著語言風(fēng)格,。這是一首送別詞,，感情真摯，語言淺易,，作者以新巧的構(gòu)思和輕快的筆調(diào),，表達了送別惜春這一主題，構(gòu)思新穎,，比喻巧妙,。上闋以眼波和眉峰來比喻水和山,，盈盈綠水似少女眼波流動，簇簇青山象少女攢聚的眉峰,，“水是眼波橫,，山是眉峰聚”兩句寫出了山水的清秀與靈動。作者所描繪的景致清新亮麗,，作者的筆觸細膩傳神,，整首詩的語言風(fēng)格清新。在回答這種題型時考生首先用一兩個詞準確點明詩歌的語言特色,，然后用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色,，最后指出該詩表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

【參考答案】（步驟一）修辭巧妙,，用語綺麗,，（步驟二）如“水是眼波橫，山是眉峰聚”詩人以美人的眉眼來描寫山水的清秀,；（步驟一）想象別致,，意蘊生動，（步驟二）“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春,，千萬和春住”詩人又想象送走的美麗春光和友人在江南同住,。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。（步驟三）“新穎明麗”的語言特色生動形象地寫出了浙東山水的美好,，抒發(fā)作者的送別之意,。

 [例3]（2008年北京卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題,。

酬王處士九日見懷之作        顧炎武

是日驚秋老,，相望各一涯。離懷銷濁酒,，愁眼見黃花,。

天地存肝膽，江山閱鬢華,。多蒙千里訊,，逐客已無家。

[注釋]顧炎武,，明清之際著名學(xué)者,，詩人。明末,，投身反宦官,、權(quán)貴斗爭。清兵南下,，參加人民抗清起義,。入清后,，多次拒絕清廷征召，流亡北方,，考察山川形勢,，志存恢復(fù)。

試題：一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫,。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析,。（4分）

【參考答案】（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重,。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情景緊密結(jié)合在一起,，融鑄為凝練精純的詩句,，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格,。

【備考錦囊】

提問方式：這首詩歌在語言上有何特色,？

提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù),。

解答分析：這種題型要求品味整首詩歌表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格,，能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然,、明快淺顯,、辭藻華麗、委婉含蓄,、簡潔洗練,、沉郁頓挫、渾厚雄壯,、多用口語,、明白如話、樸實無華,、華美絢麗,、明白曉暢、筆調(diào)婉約……

答題步驟：

1,、敘：用一兩個詞準確點明語言特色,。

2、析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色,。

3,、評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！?/span>　

【鞏固練習(xí)】

1,、(2010?廣東六校聯(lián)考)閱讀下面這首清詩,，然后回答問題。

壬戌清明作    屈大均

朝作輕寒暮作陰,，愁中不覺已春深,。落花有淚因風(fēng)雨，啼鳥無情自古今,。

故國江山徒夢寐,，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所,，寒食年年愴客心,。

[注]　屈大均，文學(xué)家,，史學(xué)家,。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕,。其地位與顧炎武,、吳嘉紀比肩。屈大均一生跋涉山川,，結(jié)交前明遺民志士抗清,，冀求復(fù)明。

試題：本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言風(fēng)格,？請任選一聯(lián)簡要賞析,。

【參考答案】含蓄委婉(或：深沉蘊藉)。頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士,，用得意的“啼鳥”來比喻為清廷賣力幫腔的小人,，含蓄地表達了深沉悲愴的情懷?；蛭猜?lián)：“龍蛇四海歸無所”,，比喻反清志士們因為大業(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”,，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時候都會產(chǎn)生悲愴之情,，反清無望的幽憤之情表達得深沉蘊藉。

【附錄】常見的古詩語言風(fēng)格

1.平實質(zhì)樸    其特點是選用確切的字眼直接陳述,，或用白描,，不加修飾，顯得真切深刻,，平易近人,。例如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去,。只在此山中,，云深不知處,。”全篇毫無難解之處,。

2.含蓄雋永   詩歌最富有靈氣,。詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”,，字里行間總是留著啟人聯(lián)想,、開人悟性的“空白”。例如李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期,，巴山夜雨漲秋池,。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時,。”天各一方的夫妻間掛念問候,，其時其境其情,，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,，隱于空白,。

3.清新雅致    其特點是用語新穎，不落俗套,。清新一般是用在寫景詩中,，一般詩風(fēng)比較靚麗，語言比較通俗,，比喻新穎獨到,，飽含著作者的喜悅之情。如楊萬里的“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭”(《小池》),，給人一種清新美。

4.形象生動    詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深,。如蘇軾的“亂石穿空,，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《念奴嬌·赤壁懷古》),，既是詩又是畫,，有形有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉,，境界開闊,。

5.絢麗飄逸

說到絢麗飄逸，最典型的詩人當數(shù)李白,。李白的詩大都寫得色彩繽紛,、景象綺麗,、變幻莫測，具有絢麗飄逸之美,。例如他的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”就是很典型的一例,。

6.其他用來鑒賞古詩語言風(fēng)格的常用語言還有：

平淡自然  明快淺顯  辭藻華麗  委婉含蓄  簡潔洗練  沉郁頓挫  渾厚雄壯  多用口語     明白如話  樸實無華  華美絢麗  明白曉暢,、筆調(diào)婉約