教師是教學(xué)活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用,。未來社會對教育的要求,，歸根到底是對教 師的要求。無論是教育觀念的更新,，還是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法的改革，都將取決于教師的素質(zhì)和態(tài)度,。教師除 應(yīng)注意完善知識結(jié)構(gòu),、提高教學(xué)能力、專業(yè)技能之外,，更應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的個性和心理品質(zhì),，從政治、道德 ,、知識,、能力、心理,、審美等諸方面提高自己,，使其全面發(fā)展和綜合提高，成為全能型,、開拓型,、創(chuàng)造型的教 師。

3 教材觀的轉(zhuǎn)變

    在高科技蓬勃發(fā)展的今天,，教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化是我國體育教育改革的重要課題,。當(dāng)前最突出的問題是小學(xué) 、中學(xué),、中專,、大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容沒有真正地構(gòu)成有機的整體,。各層次的教材內(nèi)容缺乏傳遞性和發(fā)展性，致使體 育教學(xué)內(nèi)容在低水平上重復(fù),，處于陳舊和滯后狀態(tài)，缺乏時代性和超前性,，與學(xué)生的現(xiàn)實需求和未來的實際需 要不相一致,。21世紀(jì)是全面提高民族素質(zhì)的時代，體育教材應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)生能力和未來實際需要掛鉤,，使一些具 有時代性和實用性的體育內(nèi)容進入體育教學(xué),，刪除效果較差的教材，使教學(xué)中的體育與生活中的體育更加接近 ,，使教材反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果,，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)和掌握體育學(xué)科中的新成果、新技術(shù),、新動態(tài),，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。其次,，教材應(yīng)反映體育學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),，加強基礎(chǔ)理論和基本知識的比重，使學(xué)生便于學(xué)習(xí),、掌 握本學(xué)科的基本框架,，提高理論水平。第三,，教材應(yīng)多樣化,，除了必修課外，還應(yīng)開設(shè)各種類型的選修課,，以 拓寬學(xué)生的知識面,，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。第四,，增加教材的趣味性和可讀性,，增加體育史、教學(xué)和訓(xùn)練范例 ,、評價標(biāo)準(zhǔn)和方法,。為此，筆者認(rèn)為,，不同類別的學(xué)校應(yīng)從本專業(yè)出發(fā),，設(shè)置和安排教材內(nèi)容，不能千篇一律 ,。如對理工科專業(yè)的學(xué)生,，在體育教材中增加數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、生物學(xué)等方面的知識,，使學(xué)生能對某些運動 項目的技術(shù)動作進行力學(xué)分析，了解和掌握科學(xué)訓(xùn)練手段,；對醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可增加人體解剖學(xué),、生理學(xué)、戰(zhàn) 地救護等內(nèi)容,，了解做某一項目技術(shù)動作時哪些肌肉參與作功,，如何訓(xùn)練其功能及健康方面的指導(dǎo)；對海洋,、 航海專業(yè)可增加水上項目,、海上自救、生存能力鍛煉及專業(yè)技能項目等內(nèi)容,。這樣,，學(xué)生既學(xué)習(xí)了體育知識， 又鞏固了本專業(yè)的知識,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,，并使教材在今后的實踐中具有參考和實用價值。
    總之,，教材的制定應(yīng)考慮現(xiàn)代化,、理論化、結(jié)構(gòu)化,、多樣化,、趣味化，教材內(nèi)容應(yīng)含有諸多層次：知識層 次,、能力層次,、情感層次、認(rèn)知層次,、教學(xué)思想和方法層次,。

 

 4 器材觀的轉(zhuǎn)變
    在體育教學(xué)中，器材因素對教學(xué)效果,、學(xué)生的能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展,，都有很大的影響和限制。如 果我們在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗倪M或變換一下器材的重量,、高度,、大小等因素，那么教學(xué)效果就會絕然不同,。如 在籃,、排球教學(xué)中,，將籃圈的高度適當(dāng)降低些，籃球變小些,，那么學(xué)生就能像美國“NBA”明星那樣能扣籃,；同 樣， 將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低些,，學(xué)生扣球,、攔網(wǎng)效果會更好，戰(zhàn)術(shù)更豐富,。學(xué)生既能體驗到先進技術(shù)帶來的 樂趣，又能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對籃,、排球?qū)W習(xí)的興趣和積極性,。如果在田徑項目考核中，選用技評與運動成績結(jié) 合的標(biāo)準(zhǔn),，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會重視先進,、正確的技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，而不是一味地只顧追求運動成績,，而忽 視技術(shù)動作的學(xué)習(xí),。目前在田徑教學(xué)中，鉛球的重量為男子小學(xué)3公斤,，中學(xué)4～5公斤,， 中專、 大學(xué)6～7.26 公斤,；女子3～4公斤,，因為鉛球標(biāo)準(zhǔn)重量對這個年齡段的學(xué)生來說確實太重了，在技術(shù)教學(xué)中無法學(xué)習(xí)先進的 技術(shù)動作,，仍然只是要求學(xué)生掌握側(cè)向滑步投擲,。其結(jié)果，必然造成鉛球運動水平和成績普遍較低,，并且容易 使學(xué)生對鉛球項目學(xué)習(xí)失去興趣,，更談不上自覺養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。如果我們在平時的教學(xué)中,，采用適當(dāng)降 低重量的器械,，加強學(xué)習(xí)先進的技術(shù)動作，如鉛球的背向滑步或旋轉(zhuǎn)式投擲技術(shù),，并在考核中增加技評考核的 方法,，那么學(xué)生就會增強對鉛球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在動作質(zhì)量上下功夫,，以掌握技術(shù)動作為本,，使動作 質(zhì)量更高,，姿態(tài)更美，技術(shù)更先進,，為今后有機會從事專項訓(xùn)練和比賽打下扎實的基礎(chǔ),。因此筆者認(rèn)為，在小 學(xué),、中學(xué),、大學(xué)的體育教學(xué)中，適當(dāng)降低器材標(biāo)準(zhǔn),，將主要精力注重于學(xué)習(xí)先進的技術(shù)動作,，利大于弊，能起 到事半功倍的效果,。
    5 課堂教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變
    學(xué)校體育的目的是增強學(xué)生體質(zhì),。然而在當(dāng)前的體育教學(xué)中，由于內(nèi)容繁雜,、時間少,，教學(xué)過程受到嚴(yán)重 的擠壓，每節(jié)課的教學(xué)過程因內(nèi)容膨脹而無法實現(xiàn)目標(biāo),。筆者認(rèn)為,，想通過兩節(jié)課來增強學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)其實 是不現(xiàn)實的，只有使學(xué)生注重學(xué)習(xí)運動技能和掌握練習(xí)方法,，才是體育教學(xué)中最實在的目標(biāo),。如果目標(biāo)不清， 就會使學(xué)生在課堂教學(xué)中不明白自己是在學(xué)習(xí)健身方法,，還是娛樂活動,，還是為了參加比賽。如果各種項目的 內(nèi)容都要面面俱到地在課堂中完成,，那么在目前課堂教學(xué)設(shè)備的條件下,，技術(shù)教學(xué)僅僅是在低水平上的重復(fù)， 學(xué)生既體驗不到運動的充足感,，又體驗不到提高技術(shù)和掌握知識的樂趣,，教學(xué)容易出現(xiàn)因內(nèi)容空泛而產(chǎn)生的“ 游戲化”和“活動化”傾向，很多時候只是讓學(xué)生參加活動,，根本達(dá)不到體育教育的目標(biāo),。

 

美國教育家林格倫把課堂上的師生交流分為四種。第一種是單向交流,，教師講,、做，學(xué)生聽、跟,；第二種 是雙向交流,，教師問學(xué)生答；第三種是多向交流,，師生之間,、學(xué)生之間相互問答；第四種是綜合交流,，師生共 同討論,、研究、做實驗,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一個教師面對全體學(xué)生講解,、示范，學(xué)生模仿跟隨練習(xí),，基本上是 教師—學(xué)生之間的單向傳遞,，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今體育教學(xué)的需要。因此,，現(xiàn)代體育課堂教學(xué)信息傳遞方式 應(yīng)由“單向”轉(zhuǎn)向“多向”,，即學(xué)生—教師,，學(xué)生—學(xué)生,，學(xué)生—社會；課堂—課外活動—家庭—社會,，形成 多渠道,、多層次、多方位,、多手段的綜合性立體化的教學(xué)模式,。體育課堂教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)是：（1）教給學(xué)生基 礎(chǔ)的、系統(tǒng)的體育知識,；（2）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和能力,；（3）使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣和能力 ；（4）培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和自覺鍛煉的態(tài)度,。并且,，在教學(xué)中要讓學(xué)生提問題，找思路,，做實驗,，分析錯誤 動作，讓學(xué)生主動地接受知識,，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,。
    6 小結(jié)
    中、小學(xué)的體育教育應(yīng)加強基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的觀念，大,、中專學(xué)校的體育教育應(yīng)以終身體育教育的觀 念為主導(dǎo),。以上幾個方面的轉(zhuǎn)變是影響當(dāng)前體育教育的重要因素，是未來體育教育改革的課題,，值得我們進一 步探索的問題,。

 劉春燕，等.影響體育教學(xué)效果的因素分析[J].中國學(xué)校體育