一,、課程標準對本冊教材的要求

通過學習，知道世界古代史上重要的歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象,，了解世界古代史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進步的總體趨勢,；感悟人類文明的多元性,、共容性和發(fā)展的不平衡性；認識到世界各地區(qū),、各民族共同推動了人類文明的進步,，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識,，培養(yǎng)理解,、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度。了解世界近代史的重要歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索；運用科學的歷史觀,，分析資本主義社會制度的歷史進步性,、野蠻性、貪婪性和擴張性,；認識馬克思主義誕生的重大歷史意義,；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進步意識,、歷史正義感,、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

二,、學生情況分析

本班學生共63人,，是由思想性格好、學習習慣已基本形成,、成績底子較好的學生組成的一個寄宿班,，成績相對其它三個班較好。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%,，優(yōu)秀率為90%左右,，大部分學生有好的學習方法，并且對歷史足夠的重視,，但也有部分學生對歷史知識理解不透徹,，不能對歷史知識進行靈活運用。

三、教材分析

初中歷史九年級上冊的內(nèi)容是世界古代史和世界近代史,，共分八個單元,，24課，其中包括3節(jié)探究課,。前四個單元是世界古代史內(nèi)容,。后四個單元則是世界近代史內(nèi)容。本冊書的重點內(nèi)容是后四個單元,，也就是世界近代史部分,。

第一單元是“人類的起源和上古文明”，該單元共有4課,，主要包括人類的出現(xiàn),、東方的大河文明和西方的海洋文明等主要內(nèi)容；第二單元是“中古亞歐文明”,，該單元共有2課,，主要包括中古時代的東亞和西亞及中古時代的歐洲；第三單元是“文明的沖撞和融合”,，該單元共有2課,，主要是講述文明的兩種傳播途徑：戰(zhàn)爭和和平交往；第四單元是“古代科技和文化”,，該單元共有3課,，主要包括世界古代的思想理論、文學藝術和科學技術等主要內(nèi)容,。第五單元是“歐洲主要國家的社會巨變”主要包括文藝復興,、新航路開辟、宗教改革及歐美各主要資本主義國家的資產(chǎn)階級革命,。第六單元是“第一次工業(yè)革命”和國際工人運動,。第七單元是“殖民擴張和殖民地人民的抗爭”。第八單元則是“資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固和擴大”包括美國的南北戰(zhàn)爭,、俄國的農(nóng)奴制改革和日本的明治維新,。

四、教學目標

1.深化對《歷史新課程標準》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質(zhì)量.抓好課堂45分鐘的效率,要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實"三維目標",打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,。

2.抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎上更進一步,。確保及格率的完成。

3.深入研究和領會考試中各種題型的特點,加強對學生平時教學的指導和練習,。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能力,如閱讀材料分析題,采用近幾年來的歷史中考題進行練習,能夠擁有一種獨立思考問題,獨立分析解決問題的能力,，做到主線索的橫向、縱向的聯(lián)系,。學習較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,。

4,加強教育科研,理論聯(lián)系實際搞好歷史學科研究,。

5,注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化.積極運用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學，加大教學中的信息量,，拓寬知識面,。

五、潛能生輔導安排

1,、要求學生寫好字,。

2,、重理解,，多聯(lián)系現(xiàn)實反思歷史。

3,、培養(yǎng)好的學習習慣,。

此外，注重個別輔導,，重落實,，作業(yè)注重文字批改，多進行過關檢測,。

六,、專題講座及學科競賽：

每月進行一次有針對性的專題講座。

七,、具體措施

1,、認真學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,。

要學習和領會新課程標準的目標和要求,，在教學中貫徹新的教學思想，跟上教育發(fā)展的步伐,。

2,、關愛學生，建立良好的師生關系,，努力營造“尊師愛生,、民主平等、教學相長”的教學氛圍,。

3,、不斷提高自己的教學業(yè)務能力，切實改進教學方法,。

4,、想方設法激發(fā)學生學習歷史的興趣，提高學生的各種能力,。

5,、認真抓好教學的每一個環(huán)節(jié),。

認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè)和輔導學生,。學習新課標，深度挖掘教材,，鉆研教材,，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性,。認真?zhèn)湔n,。備好課是上好課的前提,尤其是九年級的歷史。面對當前日益靈活的歷史會考,，備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的每一個環(huán)節(jié),。備好教材的同時，還一定要備好學生,。學生是學習的主體,，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理,，充分調(diào)動起他們的積極性,。

6、狠抓課堂效率,，注重知識的落實,。

7、充分利用早晚自習,幫助學生及時掌握所學知識,，解答學生的疑難問題,。

8、加強對學生學習方法的指導,。

“授人以魚,，不如授人以漁”，對學生學習方法的指導是十分必要的,。在教學過程中可以及時指導學生掌握好的學習方法,。

9、開展好活動課教學,，提高學生我們和“學史用史”的能力,。

10、利用學?，F(xiàn)有電化教學設備輔助,、促進歷史教學。

11,、及時抓好單元復習,，反饋教學信息,，以便查漏補缺。

八,、學生學習評價的內(nèi)容,、方法：

對學生歷史學業(yè)成績的評價，一定要多元和多維,。

1,、通過筆試對學生歷史知識和技能進行評價。

2,、通過觀察法,、文獻法、活動法.和學生自我評價法等對學生的學習過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀進行考察,，采用等級制評定成績,。

3,、設多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現(xiàn)的機會,。

4,、為體現(xiàn)多元評價而設計《成績報告單》。成績報告單上應設計提醒學生要重視歷史學習和對學生進行鼓勵的話語,，讓學生感到親切和奮發(fā),。

九、探究的教研專題及作法

教研專題：探究以人為本的教育中,，如何以史為鑒,，指導學生未來人生的教學。

具體作法1,、教學中緊扣生活,，再現(xiàn)歷史事實。

              2,、多進行歸類總結(jié),。

              3、找到恰當?shù)膹土曥柟谭椒ā?/p>

              4,、教育學生吸取歷史教訓,，指導人生之路。

十,、進度安排

本期共20周,，實際教學周18周，共36課時,，

完成《世界歷史》上冊的講授任務,，并適當開始《中國歷史》第三冊的復習工作,。

十一、計劃實施情況督查：

每周有針對性地對計劃的實施情況進行自我督查,，每月接受學校督查,。