這個(gè)暑假不寂寞（1）

    這個(gè)暑假,，和往年比，忙忙碌碌,，但卻很充實(shí),，而且感動(dòng)著。

剛剛放假,，7月5日至7日,，我用了3天時(shí)間，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行家訪,。家訪目的源于防溺水等安全問題,，最后演變成聊孩子的學(xué)習(xí)，聊孩子的教育,、聊孩子的習(xí)慣,，聊孩子的讀書……

還清晰的記得家訪時(shí)的情景。有的迎出小區(qū),，有的熱情挽留,，有的送出很遠(yuǎn)，戀戀不舍,。當(dāng)我們面對(duì)面的談起暑期孩子安全時(shí),，家長(zhǎng)一聲一聲地道謝，并表示一定全心全意地管好孩子,。接著我們聊起孩子的教育,，家長(zhǎng)特別關(guān)心，有的家長(zhǎng)表示擔(dān)憂,，有的卻很欣慰,，有的顯得有些無奈……但通過我們聊天,，最后家長(zhǎng)們大都信心滿滿，有一種“大夢(mèng)初醒”之感,，對(duì)教育孩子有了深切的領(lǐng)悟,，紛紛表示配合學(xué)校，配合老師抓好孩子的教育,。

而我深深體會(huì)到任何形式的家訪,，都不及老師親自到學(xué)生家中訪問。當(dāng)老師和家長(zhǎng)面對(duì)面時(shí),，我們的距離一下子近了,，零距離溝通，我們成了朋友似的,。

聊著聊著,，我們?cè)鲞M(jìn)了感情。現(xiàn)行社會(huì),，人們對(duì)老師看法較多,，一是老師中確有一些不良現(xiàn)象，引起社會(huì)對(duì)老師不滿,；二是社會(huì),、家長(zhǎng)對(duì)老師不了解造成的。因此,，家訪是家校,、家?guī)熤g的橋梁和紐帶。通過家訪,，互相了解,，增進(jìn)感情。

聊著聊著,，我們建立了信任。人與人之間,，只有近距離的接觸,，才會(huì)彼此了解。作為老師,，要走近家長(zhǎng),，了解家長(zhǎng)；同時(shí),，讓家長(zhǎng)了解老師,。而家訪就是最好的方式。當(dāng)走訪時(shí),，我們對(duì)學(xué)生的家庭情況,，父母知識(shí)結(jié)構(gòu),，家庭對(duì)孩子教育認(rèn)識(shí)等等，有了全面的了解,，我們的工作就心中有數(shù),。交流過程中，家長(zhǎng)不知不覺地對(duì)學(xué)校,、對(duì)老師也有了新的認(rèn)識(shí),，消化誤解。做到相互信任,。

聊著聊著,，我們相互理解。當(dāng)我們相互信任,，就會(huì)相互理解,。有了理解，教育就沒有“縫隙”,，無處不在,，無時(shí)不在。當(dāng)家長(zhǎng)得知老師是真心實(shí)意地對(duì)待孩子,，是為了孩子的進(jìn)步,，是為了孩子的發(fā)展。他們就會(huì)心甘情愿地支持,、配合。

老師來訪,，家長(zhǎng)激動(dòng),，在這樣的情景中，老師和家長(zhǎng)為了孩子心靈相通,，為了孩子共同努力，建立信任,，攜手前行,。（未完）