小學(xué)語(yǔ)文教師是怎樣聽(tīng)課的

方斐卿

      小學(xué)語(yǔ)文教師非常喜歡聽(tīng)課,，尤其喜歡聽(tīng)一些名師的課，如果得知名氣大的教師有開(kāi)課的消息,，只要能趕得上,，那怕路途遙遠(yuǎn)，那怕掏錢(qián)買(mǎi)聽(tīng)課券,，也會(huì)三五成群地前往,。有些場(chǎng)面就像歌星開(kāi)演唱會(huì)那么壯觀，教師那種崇拜,、那種期待,、那種熱情著實(shí)令人感動(dòng)和驚訝。

      聽(tīng)課時(shí),，如果安排專(zhuān)家評(píng)課,，那么，教師的興趣會(huì)更濃,。但是,，一些大名師上課，通常是沒(méi)有評(píng)課的,，因?yàn)?，有一條潛規(guī)則,，評(píng)課的專(zhuān)家一般要比開(kāi)課教師職稱(chēng)（職務(wù)）要高，名氣要大,，同時(shí),，評(píng)課的時(shí)候，通?？傄赋霾蛔愕?。這樣一來(lái)，評(píng)課者就不好安排,，即使安排了,，評(píng)課者的評(píng)課往往都是溢美之詞。再說(shuō),，大名師上的課都是千錘百煉,，堪稱(chēng)經(jīng)典，一般教師沒(méi)想到去找瑕疵,，也不便找瑕疵,。

      如果聽(tīng)課時(shí)，安排專(zhuān)家作專(zhuān)題講座,，聽(tīng)課的教師一般會(huì)少了許多,，有些聽(tīng)課教師會(huì)利用這段時(shí)間遲到或早退，或者在會(huì)場(chǎng)外聊聊天,，打打手機(jī)發(fā)發(fā)短信,。

      不管聽(tīng)大場(chǎng)面的課，還是小范圍聽(tīng)課,，現(xiàn)場(chǎng)總是非常安靜,，有時(shí)還有點(diǎn)嚴(yán)肅。如果誰(shuí)在聽(tīng)課時(shí)竊竊私語(yǔ)或評(píng)頭品足,，往往被看作不虛心學(xué)習(xí)或自以為是,，這與聽(tīng)講座時(shí)完全不同。聽(tīng)講座時(shí),，有些教師不僅旁若無(wú)人地講話,，有的還像小朋友一樣吃起零食。

      聽(tīng)課時(shí)的座位安排也是有講究的,?？拷鼘W(xué)生或講臺(tái)的位置通常都是領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜易模话懵?tīng)課教師都遠(yuǎn)離學(xué)生,，只能看到學(xué)生的后背和后腦勺,。一些聽(tīng)課教師沒(méi)有相應(yīng)教材，自己又不熟悉這個(gè)教材,，當(dāng)然也就不可能從學(xué)生手上拿到教材臨時(shí)閱讀,，只好在那兒探頭望腦干著急,。由于不了解、不熟悉上課內(nèi)容,，所以,，很多聽(tīng)課教師其實(shí)無(wú)法深入揣摩、比較,、分析執(zhí)教者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和處理,，只能在那兒看課堂形式，看教師技巧,。

      你會(huì)發(fā)現(xiàn),，小學(xué)語(yǔ)文教師聽(tīng)課時(shí)對(duì)標(biāo)新立異的課堂設(shè)計(jì)、教師的語(yǔ)言技巧和一些能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)細(xì)節(jié)非常敏感,，也十分在意,，課后大家會(huì)津津樂(lè)道,，爭(zhēng)相模仿,。一些小學(xué)語(yǔ)文大名師也總會(huì)在課堂設(shè)計(jì)、語(yǔ)言技巧,、教學(xué)細(xì)節(jié)方面給聽(tīng)課者帶來(lái)驚喜,。雖然，名師們也一再提醒聽(tīng)課者：大家聽(tīng)課時(shí)不要太在意這些表面的東西,，因?yàn)樾问?、方法、技巧都是為目?biāo)為內(nèi)容服務(wù)的,。當(dāng)然,，還有句話不便說(shuō)，那就是：我們上公開(kāi)課也不容易,，要是沒(méi)有這些新鮮玩意兒,，拿什么來(lái)吸引大家！但是,，聽(tīng)課教師似乎不會(huì)考慮這么多,，他們需要的正是這些時(shí)興的、能即學(xué)即用的東西,，所以,，一旦被某些專(zhuān)家渲染，又被聽(tīng)課教師看中,，就會(huì)迅速流行,，蔚然成風(fēng)。

      就像下列課堂教學(xué)語(yǔ)言,，近兩年就非常流行：

      讀你喜歡的句子,，讀你喜歡的段落,；

      我讀懂了什么？把你讀懂的告訴大家,；

      你發(fā)現(xiàn)了什么,？談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/FONT>