專家點(diǎn)評(píng)
兒童立場(chǎng)：認(rèn)識(shí)并珍視童年價(jià)值
■成尚榮
姚虎雄，一名優(yōu)秀的小學(xué)校長(zhǎng),。你只要稍加注意,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作：喜歡不時(shí)咧咧嘴，幅度不算大,，頻率也不算高,，偶爾還會(huì)舔舔嘴唇。正是這種習(xí)慣性動(dòng)作,，讓我認(rèn)定,，姚虎雄很像孩子，并且是一個(gè)調(diào)皮的孩子,，他心里永遠(yuǎn)駐著一個(gè)兒童,。
一個(gè)心里永駐兒童的人，會(huì)更愛兒童,，更理解兒童,，更能發(fā)現(xiàn)兒童。從這個(gè)角度說(shuō),，他提出教育要堅(jiān)守兒童立場(chǎng)是必然的,，把兒童立場(chǎng)當(dāng)作教育的內(nèi)在法則也是必然的。姚虎雄的可貴之處,，還在于他對(duì)此認(rèn)識(shí)得更深刻,，行動(dòng)更自覺，并由此生發(fā)出自己的核心理念和教育主張：承“愛德,、求真”校訓(xùn),，辦生動(dòng)大氣教育。不難理解,，姚虎雄已將對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)提升到理性層面,，這一內(nèi)心法則也成為他的信念。
究竟怎么理解兒童立場(chǎng),，怎么理解教育的內(nèi)在法則,，這是一個(gè)學(xué)理上還有待深入研究的問題。從姚虎雄的闡釋與講述的故事看,，他將兒童立場(chǎng)及其內(nèi)在法則聚焦在認(rèn)識(shí)并珍視童年價(jià)值上,，即把認(rèn)識(shí)并珍視童年價(jià)值作為兒童立場(chǎng)的核心要義。只有真正認(rèn)識(shí)并珍視童年價(jià)值才可能構(gòu)造并堅(jiān)守教育的兒童立場(chǎng),。反過(guò)來(lái)說(shuō),，怠慢、忽略,、丟棄兒童價(jià)值,，其固守的一定是成人立場(chǎng)，即使提出兒童立場(chǎng),，那也僅僅是一個(gè)詞而已,，其內(nèi)核已被成人的意愿、利益所替代,，由此所演繹的制度,、行為也只能是虛假的、虛偽的,。
認(rèn)識(shí)并珍視童年價(jià)值,，其潛在預(yù)設(shè)是，童年是有價(jià)值的,，童年價(jià)值在兒童身上,，我們的任務(wù)是要承認(rèn)并發(fā)現(xiàn)它。對(duì)此,，姚虎雄做得很到位,，他用理解、寬容,、呵護(hù)來(lái)發(fā)現(xiàn),。于是,，才有了學(xué)校墻上的一切東西要低點(diǎn)再低點(diǎn)，一切設(shè)施設(shè)備都向兒童開放,、為兒童服務(wù),，所有的節(jié)日都是真正屬于兒童自己的。于是,，才會(huì)有“一師一卷”的考試革命,。完全可以做這樣的判斷，在姚虎雄所領(lǐng)導(dǎo)的吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué),，兒童立場(chǎng)體現(xiàn)童年價(jià)值,，而童年價(jià)值就在兒童的生活中。
姚虎雄對(duì)童年價(jià)值的承認(rèn)和發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面,。其一,，童年的價(jià)值在于兒童是一種可能性，而可能性是種創(chuàng)造,，它指向兒童的未來(lái),，也關(guān)照兒童的現(xiàn)在。教育的使命在于幫助兒童發(fā)現(xiàn)自己的可能性,，實(shí)現(xiàn)自己的未來(lái)之夢(mèng),，教育的價(jià)值在于對(duì)童年價(jià)值的發(fā)現(xiàn)中。其二,，童年價(jià)值在于幸福童年為幸福人生奠基,，有什么樣的童年就會(huì)有什么樣的未來(lái)。因此,，教育對(duì)兒童的未來(lái)負(fù)責(zé),，必須從童年的幸福開始，決不能給兒童留下“童年的傷口”,。其三,，童年價(jià)值在于促使教師反思和教育行為的改變。說(shuō)“兒童是成人之父”,，其深刻意蘊(yùn)是教師從兒童的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)自己,，反觀自己，發(fā)展自己,；兒童既是受教育的對(duì)象,，又是教育的主體，教師也應(yīng)向兒童學(xué)習(xí),。
姚虎雄在認(rèn)識(shí),、珍惜童年價(jià)值的基礎(chǔ)上，十分重視學(xué)校課程建設(shè),。顯然,，他又把童年價(jià)值聚焦于課堂,，通過(guò)課程來(lái)發(fā)展、豐富童年的價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)童年的價(jià)值,。他也深知，兒童是需要引領(lǐng)的,。姚虎雄把堅(jiān)守與引領(lǐng)結(jié)合起來(lái),，構(gòu)筑了教育的兒童立場(chǎng),，建構(gòu)了教育的內(nèi)在法則,。
（作者系江蘇省教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng),、教育部中小學(xué)教材審查委員會(huì)委員）
《中國(guó)教育報(bào)》2013年5月29日第5版
