中小學(xué)生課余生活存在問題與對策

王緯虹　 張　波   褚建和　冉　霞

為了解城市中小學(xué)生現(xiàn)階段課余生活的情況,，反思實(shí)施素質(zhì)教育以來學(xué)生課余生活的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生健康,、科學(xué)地安排課余生活,，更有效的推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,。我們進(jìn)行了本次調(diào)查。

一,、       調(diào)查的內(nèi)容,、對象和方法

（一）調(diào)查內(nèi)容：課余時(shí)間安排，課余活動項(xiàng)目,，課余時(shí)間的人際交往等,。

（二）調(diào)查對象：重慶主城區(qū)高中二年級、初中二年級,、小學(xué)五年級和小學(xué)三年級學(xué)生 235人（其中男生117人,，女生118人）。

（三）調(diào)查方法：使用城市中小學(xué)生課余生活調(diào)研組擬制的問卷,，對好中差學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查總體上反映出城市中小學(xué)生課余生活具有多樣性,，隨年齡的變化又呈現(xiàn)出差異性,。

1.中小學(xué)生的課余生活時(shí)間不足，自主活動空間少,。

圖1表明,，周一至周五，80%以上的學(xué)生每天要用一小時(shí)以上的課余時(shí)間做作業(yè)或復(fù)習(xí),。小學(xué)生通常在校學(xué)習(xí)時(shí)間為六小時(shí),，加上一個小時(shí)以上的作業(yè)或復(fù)習(xí)，50%以上的小學(xué)生被家長安排參加各種課外輔導(dǎo)班,，除去必要的休息和用餐時(shí)間,，可自己支配的時(shí)間很少；中學(xué)生一般在校時(shí)間為十個小時(shí)左右,，加上一個小時(shí)以上的作業(yè)或復(fù)習(xí),，除去必要的休息和用餐時(shí)間，只剩很少時(shí)間可自己支配,。

周末及節(jié)假日,，中小學(xué)生都有相對寬松的時(shí)間，但許多時(shí)間已被家長安排,，學(xué)生可自由支配的時(shí)間被看電視,、上網(wǎng)及電子游戲占用，只有30%的人能自覺參加體育運(yùn)動,。

注：■周一至周五的情況,，□周末及節(jié)假日的情況

圖1

學(xué)生課余時(shí)間經(jīng)常作業(yè)或復(fù)習(xí)的占45%，看電視的占15%,，閱讀課外書刊的占13%,；學(xué)生課余時(shí)間最喜歡看電視或上網(wǎng)的有20%,，體育運(yùn)動的有13%，作業(yè)或復(fù)習(xí)的有8%,；學(xué)生課余時(shí)間最不喜歡上輔導(dǎo)班的占37%,，逛街的占17%，做作業(yè)或復(fù)習(xí)的占14%,。

圖2表明,，課余時(shí)間最喜歡作業(yè)或復(fù)習(xí)的學(xué)生，小學(xué)三年級占21%,，小學(xué)五年級約占8%,，初中二年級僅約占4%，高二年級沒有一人,；課余時(shí)間最不喜歡作業(yè)或復(fù)習(xí)的學(xué)生,，小學(xué)三年級沒有一人，小學(xué)五年級約占17%%,，初中二年級僅約占15%,，高二年級卻占25%。

　　　　　　　　　　　　　　　　圖2

由此可見,，隨學(xué)生年級的增高,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，同時(shí)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象也愈來愈嚴(yán)重,。

2.中小學(xué)生課余生活面窄小，運(yùn)動強(qiáng)度不夠,。

（1）學(xué)生對自己課余生活評價(jià),，覺得豐富多彩的最多的是小學(xué)三年級達(dá)60.72%，覺得單調(diào)乏味最多的是高二為54.17%,，覺得說不清楚最多的是初二達(dá)44.58%,。其中選擇“單調(diào)乏味”的主要原因有61%的人覺得是功課多的緣故。

（2）學(xué)生對體育鍛煉態(tài)度及實(shí)際情況,，最喜歡的占5%,，實(shí)際經(jīng)常參加的占7%；周一至周五,，幾乎沒有鍛煉的有占21%,，鍛煉在一小時(shí)以內(nèi)的占45%；周末或節(jié)假日,，幾乎沒有鍛煉的占26%,，鍛煉在一小時(shí)以內(nèi)的占34%。

（3）學(xué)生喜歡看和經(jīng)?？吹恼n外書類型,，對輔導(dǎo)類書籍并不是很多人喜歡,，高二的學(xué)生甚至無人喜歡，實(shí)際經(jīng)?？摧o導(dǎo)類書籍的高二學(xué)生約23%,。相反，高中二和初二最喜歡看小說類書籍的分別達(dá)到31%和41%,，實(shí)際經(jīng)?？葱≌f的分別有21%和25%。

　　　　　　　　　　　　　　圖3

學(xué)生上網(wǎng),，在家里占44%,、學(xué)校占16%，網(wǎng)吧占15%,；認(rèn)為上網(wǎng)的目的是休閑娛樂的高達(dá)43%,，而認(rèn)為是獲取信息及學(xué)習(xí)資源的僅為28%。

學(xué)生課余生活受現(xiàn)代休閑方式的影響,，許多傳統(tǒng)的戶外休閑方式已悄然退出,，看電視、上網(wǎng),、玩電子游戲等室內(nèi)活動占據(jù)了學(xué)生課余生活,，直接導(dǎo)致學(xué)生課余生活面變窄，鍛煉時(shí)間少,，運(yùn)動強(qiáng)度小的問題,。另外，從學(xué)生喜歡看和經(jīng)?？吹恼n外書類型來看,，一些高二和初二年級的學(xué)生迫于學(xué)習(xí)的壓力，放棄了自己喜歡閱讀的課外書,，而經(jīng)?？摧o導(dǎo)類書籍。

3.中小學(xué)生人際交往對象較單一,，對父母有較強(qiáng)的依賴性,。

圖4顯示，在課余時(shí)間最喜歡與經(jīng)常和誰在一起的回答中,，初二年級的學(xué)生最喜歡和父母及家人,、同性朋友在一起的分別為12%、71%,；實(shí)際經(jīng)常和父母及家人,、同性朋友在一起的均為43%。高二學(xué)生課余時(shí)間最喜歡和誰在一起呈現(xiàn)多元化的傾向,，最喜歡和異性朋友在一起的達(dá)17%,，但圖中顯示經(jīng)常和父母及家人,、同性朋友在一起的分別為26%、52%,。數(shù)據(jù)說明：學(xué)生課余生活的人際交往,，一方面隨著年級變化呈現(xiàn)出差異，低年級學(xué)生較依戀父母及家人,，隨著年齡增長人際交往呈現(xiàn)多元化傾向,；另一方面在交往對象又呈現(xiàn)多樣化心理需求，但實(shí)際交往還是比較依賴父母及家人和同性朋友,。

在學(xué)生與父母的關(guān)系上,，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

（1）在日常家庭生活中，如看電視,、上網(wǎng),、體育運(yùn)動、閱讀課外書刊,、逛街,、聊天、做作業(yè)或復(fù)習(xí)功課等項(xiàng)活動,，一般在孩子的年齡較小時(shí)和父母一起完成的活動的時(shí)候較多,，隨著年齡的增長同父母一起完成這些活動的就愈來愈少。到了高二年級,，孩子認(rèn)為父母從來沒有親子活動的約占83%,。

（2）在與父母交往中，從高二到小學(xué)三年級有52%的學(xué)生父母在家中對他們講得最多的一句話是“抓緊時(shí)間做作業(yè)”,；學(xué)生和父母發(fā)生沖突時(shí),，36%的父母通常采用講道理說服,20%的和孩子溝通，16%的采用嚴(yán)厲教訓(xùn),，10%的采用說服加壓服等方法；當(dāng)孩子達(dá)不到父母期望時(shí),，38%的父母會采取鼓勵,、24%的采取幫助、14%的采取責(zé)罰,、9%的采取失望放棄等處理方式,。

（3）在與父母關(guān)系的和諧親密上，從總體上看,，有59%的學(xué)生認(rèn)為自己和父母關(guān)系是和諧親密的,；從不同年級來看，小學(xué)三年級的學(xué)生和父母關(guān)系親密的占83.93%,，隨年級增高而逐漸降低,，至高二低降為43.75%,。

（4）在父母關(guān)心孩子哪些方面上，周一至周五,，小三到初二父母參與學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)的高達(dá)72.30%以上,；周末或節(jié)假日，達(dá)67.48%以上,；最關(guān)心孩子學(xué)業(yè)成績的為47.66%,，最關(guān)心孩子品德、健康

和快樂的分別為14.04%,、11.91%,、9.36%。

二,、存在問題及其原因

通過城市中小生課余生活調(diào)查結(jié)果的分析,，引發(fā)我們對問題及原因的思索。

1.過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致了中小學(xué)生課余生活時(shí)間不足,，自主空間少

調(diào)查顯示,，許多學(xué)生在課內(nèi)時(shí)間無法完成作業(yè)或復(fù)習(xí)的任務(wù)，就用課余時(shí)間來彌補(bǔ),，擠占了學(xué)生的大量課余活動時(shí)間,，直接導(dǎo)致學(xué)生的自主生活空間少。由此看來,，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)就是造成學(xué)生的課余生活時(shí)間不足,，自主活動空間少的主要原因。

那么,，是什么原因?qū)е聦W(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢,？通過綜合分析認(rèn)為：現(xiàn)行教材內(nèi)容繁、難,、偏的情況,，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的直接因素；由于城市就業(yè)壓力大,，加上以升學(xué)考試成績作為選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn),，加重了家長及學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的社會因素,；“萬般皆下品,，惟有讀書高”的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，把“考上大學(xué)”作為人生的最高目標(biāo)和追求,，視“苦讀書,，讀書苦”為基本的價(jià)值取向，是導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的文化傳統(tǒng)因素。這些因素的綜合作用,，導(dǎo)致了我國教育無法從人的終身發(fā)展著眼,，變得急功近利，把考試分?jǐn)?shù)作為追求的根本目標(biāo),，使學(xué)生在無休止的補(bǔ)課,、做題、演算中度過,，使學(xué)生成為解題“工具”,，學(xué)生的課余生活就變成了可有可無的“奢侈品”。學(xué)生的心理自由,、行為自主被功利性教育嚴(yán)重?cái)D壓,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降與厭學(xué)情緒增長便成為普遍現(xiàn)象,。

2.城市中小學(xué)生課余生活過多在室內(nèi)，活動范圍窄小,，缺少實(shí)踐體驗(yàn)

在課余活動的安排上,，多數(shù)學(xué)生忙于做作業(yè)或復(fù)習(xí)、閱讀課外書刊,、看電視和上網(wǎng),、校外輔導(dǎo)班、興趣班和玩電子游戲等,，這些活動多數(shù)在室內(nèi)進(jìn)行,，使學(xué)生的課余生活面變得窄小，缺乏肢體的全面運(yùn)動,，長時(shí)間近距離用眼,，造成了目前青少年肥胖人數(shù)增多、近視率高,、肺活量減小的現(xiàn)象,，影響城市中小學(xué)生健康成長。從另一個角度看,，這些項(xiàng)目只能幫助學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn),，缺少親身的實(shí)踐體驗(yàn)，不能獲得直接經(jīng)驗(yàn),，無法產(chǎn)生更廣泛的個人興趣愛好,，長期下去，青少年將喪失綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)機(jī)會,。

（三）城市中小學(xué)生多為獨(dú)生子女，人際交往對象單一,，形成對父母的依賴

目前城市中小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，其家庭構(gòu)成多為三口之家，對孩子關(guān)懷備至，再加上祖父母,、外祖父母的關(guān)愛,，使這些孩子從小就受到太多的寵愛，變成“飯來張口,，衣來伸手”的一代,。另外，三口之家的構(gòu)成使孩子多數(shù)時(shí)間是和父母在一起,，很多父母由于擔(dān)心孩子受到傷害,，不允許孩子與他人相處，必然導(dǎo)致學(xué)生的課余生活人際交往對象單一,，并形成對父母的依賴,。長期這樣，缺乏與不同人物的廣泛接觸,、交流,，不利于青少年兒童個性發(fā)展，容易產(chǎn)生孤獨(dú),、驕橫,、自傲、不合群等心理問題,。

三,、對策及建議

我們“不能把小孩的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,，他的生活就會變得不堪忍受,，它不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣,、要求和愿望的人【1】”,因此應(yīng)重視學(xué)生課余生活質(zhì)量的提高,努力改變目前重慶城市中小學(xué)生把過多的時(shí)間和精力用于單純學(xué)習(xí)知識,，而使課余生活時(shí)間不足少、面窄小,、人際交往對象單一等現(xiàn)狀,針對以上提出如下對策及建議：

1.從人的終身發(fā)展的需求出發(fā),，以政府為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變社會,、學(xué)校,、家庭對教育的功利性追求，切實(shí)減輕城市中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)

（1）政府要從改革“一考定終生”制度入手,，精簡教材內(nèi)容,，配套實(shí)施多元化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。第一,，建立學(xué)生的綜合評價(jià)體系,，改革考試制度,。不能只依據(jù)學(xué)生書本知識成績，還應(yīng)依據(jù)學(xué)生在校綜合表現(xiàn)和社會實(shí)踐活動情況,，淡化評價(jià)定性功能,、強(qiáng)化評價(jià)激勵作用。比如,將學(xué)生高考成績與其在中小學(xué)綜合表現(xiàn)相結(jié)合,，作為高校招收新大學(xué)生的依據(jù),。減少高考成績的權(quán)重，增加學(xué)生在中小學(xué)的綜合表現(xiàn)的權(quán)重,。第二,，政府應(yīng)下決心解決教材內(nèi)容依然繁、難,、偏的問題,。組織教育專家學(xué)者，認(rèn)真審視現(xiàn)行教材,，刪減那些在生產(chǎn),、生活實(shí)踐中應(yīng)用概率很小的知識，保留在生產(chǎn),、生活實(shí)踐中常用的知識,，改變現(xiàn)行教材中大量偏難的知識，為學(xué)生課余生活騰出時(shí)間,。第三,，實(shí)施多層次的人才發(fā)展戰(zhàn)略,加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴(kuò)大職業(yè)教育比重,，拓寬就業(yè)渠道,，緩解就業(yè)壓力，緩解家長和學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。

（2）全社會都要主動關(guān)心和支持學(xué)生的課余生活,，為學(xué)生開展文明、健康,、安全的課余生活創(chuàng)造條件,。第一，傳媒引導(dǎo)社會公眾轉(zhuǎn)變“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng),，營造“三百六十行,，行行出狀元”的風(fēng)尚，淡化對升學(xué)的報(bào)道,，減少對所謂“狀元”的吹捧,，強(qiáng)化對學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,、健康和良好的課余生活事例的推介,，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課余生活,。第二，加強(qiáng)各種類型的青少年綜合實(shí)踐基地建設(shè),，為學(xué)生免費(fèi)開放由國家建設(shè)的博物館、圖書館,、體育運(yùn)動場館等公共設(shè)施,，鼓勵有條件的工礦、企業(yè),、大學(xué)實(shí)驗(yàn)室,、科研機(jī)構(gòu)對學(xué)生開放。第三,，建立少年兒童學(xué)生假期服務(wù)制度,，發(fā)展鍛煉實(shí)踐能力。目前中小學(xué)每年都有約170天的閑暇日,，這為學(xué)生的社會服務(wù)提供了時(shí)間,，而且社會有許多服務(wù)性崗位可以讓學(xué)生參與。因此,，各級政府相關(guān)部門應(yīng)協(xié)調(diào)有關(guān)單位配合學(xué)校有的放矢地組織安排學(xué)生參加力所能及的社會服務(wù)實(shí)踐活動,。第四，充分發(fā)揮少工委,、科協(xié),、青少年宮等群團(tuán)組織的作用，不斷拓展,、創(chuàng)新,豐富青少年課余生活,，并提供組織、幫助和指導(dǎo),。第五,，有效利用婦聯(lián)、家庭教育研究機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作,，引導(dǎo)家長逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀與擇業(yè)觀,，指導(dǎo)家長做好對子女的家庭教育，處理好獨(dú)生子女的教育問題,。第六,，相關(guān)社會團(tuán)體、旅游部門可以聯(lián)合學(xué)校開發(fā)讓青少年體驗(yàn)社會,，親近大自然的旅游項(xiàng)目,，利用寒暑假組織青少年開展各種各樣的社會實(shí)踐鍛煉。第七,，繼續(xù)加強(qiáng)對公共文化市場的管理,，特別是加大對未成年人違法進(jìn)入網(wǎng)吧的監(jiān)督檢查力度,，保護(hù)未成年人的健康成長。

（3）學(xué)校應(yīng)改變教育的功利性追逐,，主動減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),，還學(xué)生天真活潑的常態(tài)，珍愛好奇心,，保護(hù)學(xué)生對事物的興趣,，發(fā)展學(xué)生個性。第一,，教育和說服教師,，著眼學(xué)生終身發(fā)展，認(rèn)真執(zhí)行國家的有關(guān)減負(fù)政策,，按照《重慶市教育委員會減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》,，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。第二,，學(xué)校應(yīng)積極組織,、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間來關(guān)注社會，參加社區(qū)實(shí)踐,、體育鍛煉和各種興趣活動,努力發(fā)展學(xué)生個性特長,。第三，教師要引導(dǎo),、幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，更要教會他們學(xué)習(xí)的方法。作為教師“問題不在于教他各種學(xué)問,，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣,，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法,?！?A style="mso-endnote-id: edn2" title="" href="http://bbzoh.cn/Edit/editor.htm?id=content&mode=1&imagePath=5205dde9#_edn2" name=_ednref2>【2】所以,必須讓學(xué)生學(xué)會在知識和技術(shù)高速發(fā)展未來所必備的學(xué)習(xí)方法，能針對自己在生產(chǎn),、生活中所遇到的各種問題,，運(yùn)用自己所掌握的知識、方法,、技能和各種信息資源,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，并發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神去處理解決,。

（4）家長要著眼孩子未來發(fā)展,，主動改變傳統(tǒng)的家庭教育觀與擇業(yè)觀，使孩子將來有更廣闊的發(fā)展舞臺,。第一,，家長要改變傳統(tǒng)的“望子成龍”思想,，孩子的成長不能只著眼于高考，而更應(yīng)著眼于未來發(fā)展,，職業(yè)選擇是多門路的,，只要孩子將來在某一方面特別突出，對社會有貢獻(xiàn)就是一條“龍”,。第二,，家長要尊重孩子的愛好和興趣，保護(hù)其對事物的好奇心與旺盛的求知欲,，充分利用課余時(shí)間讓他們走近社會、走近大自然,，去體驗(yàn),、去發(fā)展。第三,，家長要盡量為孩子課余生活提供機(jī)會和創(chuàng)造條件,。日常要鼓勵孩子主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)，創(chuàng)造與同齡小朋友接觸交流的機(jī)會,，從多方面鍛煉和培養(yǎng)孩子的實(shí)踐和與他人合作的能力,，以求將來更好地適應(yīng)社會生活。

2.從青少年兒童的未來發(fā)展需要出發(fā),，通過人文素養(yǎng),、精神世界、自主發(fā)展的三個維度來建構(gòu)立體化的城市中小學(xué)生課余生活文化

整合學(xué)校,、社區(qū)和各級少年宮的力量為青少年課余活動提供有效指導(dǎo),、幫助與服務(wù)，引導(dǎo)青少年通過社區(qū)服務(wù),、學(xué)習(xí),、參觀、訪問,、調(diào)查,，感受社會的千姿百態(tài)，求解人間真,、善,、美與假、丑,、惡,；引導(dǎo)青少年通過旅游、探尋,、探索,、研究親近自然,，感受自然的博大精深，探尋自然規(guī)律,。充分利用各種社會及網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)人文素養(yǎng),，豐富精神世界，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,，讓每位青少年成為人格健全,、個性豐盈的生命體。

從三個層次構(gòu)建起我市立體的學(xué)生課余生活的指導(dǎo)與服務(wù)體系：（1）利用班主任和專長教師組成以學(xué)校為主導(dǎo)的學(xué)生課余生活輔導(dǎo)組織,；（2）利用有特長的自愿者建立以社區(qū)為主體的青少年課余生活服務(wù)組織,；（3）利用專兼職輔導(dǎo)教師建立以市、區(qū)少年宮為統(tǒng)領(lǐng)青少年課余生活組織,、服務(wù)與指導(dǎo)體系,。

3.從未來社會需要的出發(fā)，重視與同齡人的交往,，鼓勵發(fā)展多層次的人際交流,，著力培育青少年兒童的溝通、交流,、合作能力

針對青少年兒童多數(shù)是獨(dú)生子女,，對父母及家人有較強(qiáng)的依賴性的現(xiàn)狀，我們特別強(qiáng)調(diào),，要盡量利用課余生活為學(xué)生提供和同齡人交流與合作的機(jī)會,，開展多層次的人際交流，培養(yǎng)他們與人溝通,、交流,、合作的能力。

總之,只有通過全社會的共同努力,為青少年兒童課余生活創(chuàng)造自主發(fā)展的空間,才能使我們的民族有一個更加美好的未來,。