■吳法源

  因為從事教育圖書出版的緣故,，我有幸和一大批優(yōu)秀教師深入接觸,。他們都很有個性，在不同的領(lǐng)域獲得了成功,。除了教師,，他們還有個共同的身份：讀書人。在讀書方面,，他們每個人都有一個精彩的故事,。

  1993年9月，鐘志農(nóng)放棄了黑龍江某墾區(qū)教育局局長的職位,，回到浙江富陽市當(dāng)了一名歷史教研員,。他敏銳地意識到中小學(xué)心理健康教育的重要性和未來趨勢，矢志投身于此,。50歲時,，他開始系統(tǒng)地閱讀心理學(xué)著作，建構(gòu)自己的知識體系,。舉凡社會心理學(xué),、學(xué)校心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué),、教育心理學(xué),、心理咨詢、學(xué)校社會學(xué),、哲學(xué)等都在他的系統(tǒng)閱讀范圍內(nèi),。十余年間，他出版專著,、主編教材20余部,。2012年，他的專著《探尋學(xué)生心靈成長路線圖》出版,，書末列出的參考書就有97種之多,，由此可見他的閱讀之廣、積淀之深,。為了追蹤心理學(xué)前沿理論,，鐘老師每年都自費參加高端心理進(jìn)階培訓(xùn)班,。因為閱讀，他迅速成為中小學(xué)心理輔導(dǎo)領(lǐng)域的專家,，先后被評為浙江省心理健康教育特級教師,、全國中小學(xué)心理健康教育首屆“十佳專家”等。2012年春,，我到他家中拜訪,，只見到處是書柜，他的書房堪稱一個小型心理學(xué)圖書館,。他說：“人生很短暫,，好書跟人一樣，錯過了就永遠(yuǎn)錯過了,。我不想帶著遺憾離開,。”

  如果你聽過華應(yīng)龍老師的課,，一定會訝異,，小學(xué)數(shù)學(xué)還可以這么上：有數(shù)學(xué)味，更有文化味,。如果你看了華老師的書單,，更會驚奇于這位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的閱讀厚度：他讀《老子》到了癡迷的地步，書中批注密密麻麻,；他讀《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》后,，把極限思維運用到教學(xué)中。讀到什么書,，他都想著怎么遷移到數(shù)學(xué)教學(xué)上,。因為愛讀書，他迅速成長為特級教師,。到了北京第二實驗小學(xué)工作,，他仍然愛讀書、愛買書,，每月去一次西單圖書大廈,，每次都要花掉三五百元。出差在外,，他不逛公園,，一定要逛新華書店。他堅持不買車,，每天上下班的路上,，在地鐵里、公交車上，他都會從包里拿出一本書翻看,。有不少老師說：“我們工作很忙,，沒有時間讀書?！比A應(yīng)龍老師則說：“因為沒有時間讀書，所以我們工作很忙,?！?/p>

  余映潮老師1980年代初曾在湖北監(jiān)利縣做語文教研員。2009年我供職的雜志向他約稿,，請他以最短的篇幅介紹他的成功經(jīng)驗,。余老師以一篇數(shù)百字的文章交稿，讓我豁然開朗,。這篇文章名為“研究名師,，發(fā)展自己”。文中說,，他曾堅持?jǐn)?shù)年,，研究中學(xué)語文界的名師：胡明道、于漪,、錢夢龍,、魏書生、寧鴻彬等,。余老師系統(tǒng)地收集,、閱讀他們的著作、文章和教例,，綜述,、評點、比較,，苦心孤詣,，樂此不疲。因為系統(tǒng)研究型的閱讀,，余映潮老師自己也終成中學(xué)語文界的名師,。他說，他的閱讀就是用“大量”來表現(xiàn)“力量”,。

  1997年,，夏昆老師擔(dān)任一個全校最難纏的班的班主任。困境迫使他開始關(guān)注教學(xué),、想辦法提高水平,。他遇到了學(xué)校一位極具傳奇色彩的老教師——何瑞基。他問何老師：“要把書教好，有什么捷徑嗎,？”何老師的回答讓他醍醐灌頂：“有什么捷徑,？唯一的捷徑就是讀書！”在何老師的指導(dǎo)下,，夏昆從1998年開始閱讀《二十四史》,，十多年來，他通過自己的切身體會證實了,，讀史的確能使人明智,，更能使人博大，使人清醒,。夏老師的課堂也發(fā)生了神奇的變化,，學(xué)生對他由佩服而喜歡。夏老師也將自己的讀書筆記結(jié)集,，先后出版了《率性教書》,、《唐詩的江山》。是什么使一個“無水平,、無資本,、無成績”的“三無”教師（夏昆語）蛻變?yōu)橐粋€深受學(xué)生歡迎、博學(xué)而自信的教師,，夏老師說,，他的絕活正是讀書，也只有這樣的“絕活”,，才是真正對教育教學(xué),、對學(xué)生有益的。

  在中小學(xué),，還有許許多多熱愛閱讀的老師,。在我有限的視野里，這個名單就可以列出數(shù)百位,。他們有的已是著名教育專家,、名師，如于永正,、李希貴,、吳非、吳正憲,、程紅兵,、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等,；有的是近年來異軍突起,，廣受歡迎的青年名師,，如常麗華、管建剛,、陳宇,、李虹霞、魏智淵,、王小慶等,。如果要總結(jié)他們成功的關(guān)鍵因素，我想一定少不了閱讀,。他們不求聞達(dá),，讀書只是為了豐富自己，進(jìn)而幫助學(xué)生,。他們就像暗夜里亮著的一盞盞燈，因為有了他們,，學(xué)校有了書卷氣,。

  當(dāng)前的教育正發(fā)生著靜悄悄但快速的變化，教師面臨著前所未有的挑戰(zhàn),。我們需要好的理論和豐富的經(jīng)驗,，以便透徹地認(rèn)識紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象、了解這一代兒童的生活方式和心理狀況,。我們需要各種專業(yè)技術(shù),、方法，以應(yīng)對個性化教育的需求,，體現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化,。因為種種原因，教師的職前教育并不完全令人滿意,，許多大學(xué)畢業(yè)生并沒有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備就走上了講臺,，教師培訓(xùn)也容易陷入形式主義，作為學(xué)校和教育部門,，推動教師閱讀,，以閱讀促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展就顯得格外必要和緊迫。許多地方教育部門以“讀書工程”,、“師生共讀”,、“圖書漂流”等形式開展讀書活動，倘能堅持三五年,，這些地方的教育一定會發(fā)生內(nèi)涵上的巨大變化,。許多學(xué)校建設(shè)溫馨的閱覽室，為教師訂閱書報刊,，成立教師讀書會,，建立讀書論壇、博客，給教師發(fā)購書券,，獎勵發(fā)表文章的教師,，為教師舉行讀書報告會，邀請專家一對一指導(dǎo),，等等,，學(xué)校面貌都因此發(fā)生了可喜的變化。對于偏遠(yuǎn)地區(qū)和一般學(xué)校來說,，尤其需要重視讀書,，有充足的好書，有濃郁的讀書氛圍,，偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校一樣可以辦世界一流的教育,。

  教師愛讀書，學(xué)生也會受到影響,，進(jìn)而愛上讀書,。一個家庭、一所學(xué)校,、一個區(qū)域,，乃至一個國家，愛閱讀才有好教育,，讀書方能鑄就教育夢,。

  （作者系教育圖書出版人）