做負責任的老師

                                 讀《辦負責任的教育》有感       

     靜下心來,，認真學習材料《辦負責任的教育》，用心聆聽王哲紅校長的思想,，感受她的幸福,，這樣一位平凡而偉大的人物也深深地印在心頭。說她平凡,，是因為她做的那些事情也許每個人都能夠做到；說她偉大，是因為她做的那些事情也許很多人無法堅持做到底,。她用心做事，用情感人,，在她的心中,，責任和習慣永遠是第一位的。

    追尋王哲紅校長的辦學育人足跡,，不難發(fā)現(xiàn)她所做的事情很多都是那樣的平常,，那樣的富有人性化。從學校的第一節(jié)環(huán)保課,，每周一次別出心裁的培訓形式,，到學校完備的衛(wèi)生責任制度，辯論賽,，再到她的簽名贈書,，家長擇校等等，看得出她是一位細心的人,，是一位善于思考的人,。正是她獨特的管理理念和不懈的追求，才讓更多的人認識了她,，了解了她,，才讓更多的人開始追尋她的足跡走下去。

    讀完文章,，對“責任”二字有了更深的理解,，生活中，我們每一個人都飾演著不同的角色：為人子女,，有孝敬父母的責任,；為人父母,，有撫養(yǎng)子女的責任……無論一個人，擔任何種職務,，做什么樣的工作,，都要對他人負有責任，責任更是一種道德,。

    看過張藝謀的一部電影《一個都不能少》,。影片中的代課老師魏敏芝，因為自己的一名學生走失和前任老師臨走時的叮囑----“這些學生,，一個都不能少,！”她歷盡了艱辛。為了能夠籌集去縣城的車費,，她帶著學生去搬磚,；車費不夠，就徒步走,；在縣城里,，她一分錢都不敢亂花，餓了,，吃的是剩飯,，渴了，就是自來水,；為了省錢,，她寫了一晚上的尋人啟示；聽說電視上找人最快,，她竟在電視臺前足足等了一天半,！促使她這樣做的，除了是她心靈上的純潔與關愛外,，還有她這個代課老師最純潔的責任心,！

    回首自己從事教學的工作，想當初帶著滿腹的豪情壯志踏上向往已久的講臺,，到如今不知不覺也已默默走過了十幾個春秋,。打開記憶長河，十幾年也經(jīng)歷了許許多多的教與學的故事?，F(xiàn)在的孩子難管,，難教育，幾乎都是獨生子女,，哪個不是家里的小皇帝,、小公主？說淺了不聽說深了受不了,，方法策略顯得更為重要,。

歲月流逝,，青春慢慢不在，越發(fā)感覺到自己作為一名教師責任的重大,。記得有這樣一句話說,，一個孩子的失敗，對一個教師來說,，只是幾十分之一的失敗,，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗,?？梢娢覀兘處熂缟铣休d的是一個孩子的前途與希望。

    十幾年的教學生涯,，也讓我對教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛,。作為教師的我們，我想最應該具備的就是有要有責任心,。沒有扎實的基本功可以學習,，但是如果沒有責任心,，那一切就無從談起,。做一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠,，愛心只是基礎,，而責任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一個教師,，當你站到講臺上,，面對的是幾十雙求知的眼睛，教書育人,，我們感到肩上擔子不輕啊,。

    王哲紅校長的事跡，讓我對自己又有了重新的認識,，也讓我更加明白了以后的教育方向,。

    因為我是教師，我就要對孩子負責,。我就要平等地欣賞,，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,，厚此薄彼,，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加,，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長,。知道該怎樣去教育我的學生，把責任心體驗在細微之處,。在生活的細微之處,，把愛送給每一個孩子,；讓孩子們得到老師的尊重,；讓他們感受到學習生活的快樂 ...... 愛孩子，教育孩子是我的責任,。

    因為我是教師,，我就要對家長負責。當家長把他的孩子送到我身邊的那一刻,，我要像媽媽一樣呵護他們,，關愛他們，幫助他們,，培養(yǎng)他們良好的習慣,，教他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W習,，如何生活,。引導他們明白道理，幫他們探索世界奧秘,。家長的期望就是我們的努力方向,。

   因為我是教師，我就要對學校負責,。盡我所能,，把工作做得更好。

   有時候很慶幸,，每天有那么多的孩子陪伴在身邊,，說說笑笑，感覺自己真的很年輕,；有時候又很無奈,，不能把每一個孩子都成為天才。但我會努力做到讓每一滴汗水都澆灌在孩子們成長的土壤之上,，讓每一縷陽光都灑向孩子們的心田,！

在假期里，我讀了一些關于教育的隨筆,、建議等書籍,，我感觸頗深。讀書之后，在教學方面和管理學生方面一直困惑的我一下子感覺豁然開朗了,，也就是感覺對待這些問題有招兒可使了,，同時也增強了我對教育事業(yè)的熱愛。

  曹禺劇本里有一句話：“想一想,，你忍不住要哭,；想一想你忍不住又要笑啊,！”,，這就是生活，就是教師的生活,。想做一名好教師,，首先就要熱愛自己的職業(yè)，每當遇到棘手的事,，我也抱怨教師的日子難過,，其實還有好多忍不住要笑的事情啊,！學生那每逢節(jié)日的祝福短信,，使我不寂寞；一粒被塞到口里的“金嗓子”使我很溫暖……還有好多好多,，這一切讓我怎么不為自己的職業(yè)感到驕傲,？怎么能不為學生負責哪？

  做負責任的教師,，首先要精心備課,，讓每一堂課都自然流暢,，鼓勵學生積極參與課堂活動,。一位學生說：“課堂上聽到的總是左耳進，右耳出,，看到的還會有一點印象,，但是動手作的時候我就學會了、記牢了,。”在我的課堂上,，我會教給學生學習的方法，讓學生主動地獲取知識,，品嘗自己經(jīng)過勞動后收獲的喜悅,，這就是對學生負責任的做法。

  在課堂管理方面,，我也學到了很多,。特別是在對學生不守紀律時的處理方法上，我總是耐心說服教育，或者講一個故事,，通過故事中蘊含的道理來教育學生,，使他們自覺改正錯誤。

  學習差且又搗亂的學生一直是令我頭疼的事情,，在書中我讀了一封信,，一位兒童心里學家給他老師的一封信，我摘抄了一段：我外表懶散,，內(nèi)心卻充滿了怨恨,，但是不論我做什么或不做什么，您從來都沒有放棄我,，可是其他老師都輕而易舉地成了我的“俘虜”,，我完全控制了他們，逼著他們發(fā)脾氣,、害怕我的出現(xiàn),，直到最后放棄我，但是您卻是那么不同,，我越粗魯,，您就越溫和，您做到了讓我為自己的行為負責,，同時還維護了我得尊嚴,，我一次次的挑釁都被你的寬容一次次瓦解，我想打垮您,，我想證明給自己看：所有的大人都是騙子,，其實從您沒有反擊的那一刻起您就贏得了我的尊重，正是因為您,，我才有了今天的成功,。盡管這封信沒有明確的告訴我具體的管理方法，我已經(jīng)找到了答案,，當學生陷入自卑的深淵時,，教育要么成為折磨虐待、落井下石的別名,，要么成為拯救落難,、維護尊嚴的義舉。我將時刻提醒自己,，精心呵護學生的自尊,，盡自己的力量不放棄任何一名學生。

  因為我是一名教師,，我的肩頭就承擔著幫助別人塑造未來的責任,，不管盡力是否能夠換來滿意的回報,，我都會努力下去，努力讓我感覺更踏實,。

在教師思想和價值觀日趨多元,、績校工資實施不斷深入和完善的當下，強化師德教育顯得更為重要,，而作為師德的核心內(nèi)容之一,，我們必須強調(diào)教師要做一個負責任的老師。

一,、做一個對學生負責的老師

英國前首相丘吉爾說：“高尚,、偉大的代價就是責任。”德高望重的于漪老師也說：“選擇了教師這個職業(yè),，就是選擇了高尚,。”教師這個職業(yè)的特殊性，對教師的職業(yè)要求會更高,，他要求教師要有高尚的道德情操,，要有行為世范的道德準則，因此,，對學生負責是一個老師最起碼的職業(yè)操守,。

做一個對學生負責的老師，首先為學生的思想,、道德,、精神的成長負責，不但為孩子的今天負責,，還要為學生的明天負責,。在倡導素質(zhì)教育的今天，我們教師應該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育,，讓他們構建一個溫暖,、健全的精神家園。讓他們有“根”,，有對祖國的愛,，有對傳統(tǒng)文化的認同感,。讓他們樹立遠大的理想和目標,，有自己堅定的信仰。這樣的學生才能茁壯成長為一棵大樹,。同時要教會學生做人,。我國偉大的教育家陶行知先生曾說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人,。”我的理解是應該在對學生教育的過程中,，應該讓學生具備一個社會人所應該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心、善心,，要善于與人交流與合作等,，應該在學生成長過程中，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀,，包括形成熱愛祖國,、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民等最基本的觀點,。其次,，我們做負責的教師，應該用發(fā)展的眼光去看學生,，特別是我們基礎教育的老師,，要為奠基學生一生的幸福負責，讓他們青少年時代的生命底色是亮麗的,、絢爛的,，而不是枯燥乏味冰冷無情的分數(shù)，只注重分數(shù)的教育,，必然造就高分低能的人,，只能讓學生走向冷漠、走向空虛,?？梢韵胂螅瑳]有理想和目標和追求的人生是可怕的,，沒有精神發(fā)育完全的人生世界是無異于禽獸的,。基于這點,，我們的教師目光應該遠大,，教育觀念應該轉(zhuǎn)變，要做素質(zhì)教育的鼓吹手,、推動者,，而不應該死守分數(shù)不放。第三,，做一個負責任的老師,，我們還要為學生的健康快樂負責，關心他們的生活,、關心他們的精神成長,，讓孩子到操場上去，讓學生到體育館里,，只有擁有強壯的身體,，學生才有一生的幸福,。

二、做一個對教育教學負責任的老師

做一個對自己所從事的教育教學負責任的老師,，就應該從心底對自己的工作有一種熱愛之情,。德國作家歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”沒有這種愛,，教師就無法認真對待自己的工作,，而事實上，有一部分教師還是僅把自己的教育教學工作看成是謀生的手段,，根本不是因為熱愛而去做,，甚至貶低自己的崗位的人也不在少數(shù)，這樣的教師常表現(xiàn)為工作態(tài)度消極,，對專業(yè)不鉆研,，不用心，只是為了機械的完成任務,，其實這樣的老師我覺得是不應該當老師的,。

我認為，教師對教育教學的負責最應該體現(xiàn)在對自己專業(yè)的熱愛并研究,、提高和發(fā)展,。死守一種觀念不放，不肯適應新的形勢和要求,，以最初當老師時形成的教育方法和態(tài)度重復一生的老師本身就是一個不負責任的老師,；有的老師不注重知識的更新，幾十年如一日,，“販賣”大學里學的那點東西,，還美其名曰足以應付學生，這樣的數(shù)十年“老店”只會貽害學生,。同樣,，一個沉湎于昨日光榮、不思奮進,，不看書報的教師,，其被社會淘汰的速度是很快的，而這樣的教師如果還站在講臺上,，一年,、兩年甚至幾十年，那叫真正的誤人子弟,。因此,，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展,，根本談不上負責不負責的事情了,。而教師的專業(yè)水平的不斷上層次和檔次，課堂教學活潑,、效益提高,，教育學生方式方法多樣靈活將惠及學生，遵循教育教學的規(guī)律,，在當下,，不僅可以減輕學生過重的課業(yè)負擔，還可以推動學生多方面的發(fā)展和進步,。

三,、做一個對自己一生發(fā)展負責的老師

英國文學家維克多·費蘭克說：“每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以‘負責’來答復生命,。因此,，‘能夠負責’是人類存在最重要的本質(zhì)。”立志從事教育,、一生從事教育的教師,，對學生的負責、對自己專業(yè)的負責,，其實歸根結底是對自己的負責,，能使自己所從事的事業(yè)始終處于發(fā)展之中，最終走向成功,。

聽得最多的教師的一句話是“累死累活為校長賣命”“看在校長的面子上才干”,，這是一種絕對錯誤的想法，這些教師從根本上沒有弄清自己的教育教學工作為誰負責的問題,。作為學校,，每一個教師，只是分工上的不同,，各司其職,，每一個崗位上教師都是平等的，包括校長在內(nèi),。為誰而干,、看誰面子而干的想法，使得說話者把自己置于與校長等管理者不平等的地位,。每一個教師的辛勤勞動,，都會為自己明天的發(fā)展打下扎實的基礎，從而促進學校和學生的發(fā)展,，學校和學生的發(fā)展也成就了名師的誕生,，因此，每一個人的努力最受益的是自己,。我們很容易發(fā)現(xiàn),，同時進校門的處于同等起跑線的新大學生,，5年10年后在他們的專業(yè)發(fā)展水平會相差很大。“為校長做”“看誰的面子”做的人永遠達不到高層次,。

教師要對自己的一生發(fā)展負責,。作為教師，不僅要完成自己的教育教學任務,，而且要有不斷發(fā)展自我的意識和行動,。教師的學識和道德高度決定學生的發(fā)展高度，同樣也可以看出學校的發(fā)展高度,。一個對自己發(fā)展不負責任的教師,，永遠成不了一個好老師。一所沒有對自己發(fā)展負責的教師團隊,，其自身的發(fā)展就如登天,，教學質(zhì)量的提高也是天方夜譚。

做一個負責任的老師,，不是口頭禪,，是行動，是深入骨髓和血液的一種精神,，是老師靈魂深處的一種覺醒和自覺行為,。讓我們一起來努力做一名負責任的老師。