■今天看望一個(gè)生病的年輕教師,，心里很痛,。人活著就要健康快樂(lè),，忘掉煩惱，講求生活質(zhì)量,。

■作為教育中人,，必須躬身自省，擺正自己的位置,，樹立平等意識(shí),。只有教師自身和諧了，整個(gè)社會(huì)的和諧才有可能,。

■太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)是什么,？教師不過(guò)是眾多選項(xiàng)之一。

■傾聽---諒解---寬容---接納————上下級(jí)關(guān)系處理,；  溝通---了解---理解---接受————同事間關(guān)系處理,。

■做人的心態(tài)要端正，但不能端著架子做人,；做什么事情都要認(rèn)真，但不要事事較真,！

■有些人總是有很多借口,，其實(shí)，借口多,，源自境界低,。不能顧全大局，只能顧全自己,，故而利于自己的理由總是成套迭出——其實(shí)也更不利于自己,，會(huì)逐漸被邊緣化。少點(diǎn)借口,，多點(diǎn)接受,，還是讓別人認(rèn)為你是能干的人吧！

■人生活在這個(gè)社會(huì)中,，無(wú)奈之事總是多于有奈,。既然無(wú)奈，被動(dòng)忍受,，不如主動(dòng)接受,、快樂(lè)享受！

■中層干部的核心能力:己任,、協(xié)調(diào),、精通、解讀,。

■培養(yǎng)青年教師重在督促其過(guò)程積累,，細(xì)節(jié)做精、小事做好、虛事做實(shí),。切忌平時(shí)的言行,，關(guān)鍵時(shí)刻，尤其使用,、重用時(shí),，往往起關(guān)鍵作用。這是成長(zhǎng)的藝術(shù),，不是品質(zhì)問(wèn)題,。敢擔(dān)當(dāng)、有作為,，首先要學(xué)會(huì)入門,。

■機(jī)遇很重要，但修煉自己更重要,，要學(xué)會(huì)借力,、學(xué)會(huì)整合、學(xué)會(huì)變通,。誰(shuí)先想通了,、明白了、行動(dòng)了,，誰(shuí)就挖能到行業(yè)的第一桶金,。

■我的教育我的歌，我的事業(yè)我拼搏,。我的課程我喜愛,，我的理論我立說(shuō)。我的教學(xué)我做主,，我的學(xué)生我上課,。我的目標(biāo)我奮斗，我的世界我描摹,。

■自己的博客,，是對(duì)自己的梳理和反省，記下自己想的和做的,，引來(lái)合于自己的和自己想收藏的,。

■如果想向前邁進(jìn)，不要覺得是大才小用了自己,，也不要去計(jì)較,，更不要去嫉妒。

■一個(gè)弱不禁風(fēng)的母親,，在分娩時(shí)卻以非常的強(qiáng)力和毅力,，忍受超過(guò)竹簽刺指的痛疼,，將孩子生出來(lái)。緣于對(duì)生命的渴求和愛的力量,。照此,，教育如母親般有精心打造高質(zhì)量生命的追求，有愛的博大胸懷,，我們的學(xué)生就太幸福了,。

■一口水嗆到氣管，大咳不止,。平息之后,，我就想，原因之一,，水去了不該去的地方,，二是水刺激了引發(fā)咳嗽的穴位。如果教育不引起學(xué)生的反感,，如果教育能激發(fā)學(xué)生的潛能,，是不是也要找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)呢？

■評(píng)價(jià)是一種激勵(lì),，建議是一種動(dòng)力,，命令是一種疼愛，督促是一種呵護(hù),。

■在現(xiàn)今浮躁與功利的環(huán)境下，守住寧?kù)o何其容易,，需要心胸的寬廣,，需要深厚的底蘊(yùn)，需要修煉人生,。守住寧?kù)o,，就守住了理智，守住了心靈的凈土,，守住了人生的幸福,。

■平等對(duì)待每個(gè)人是不現(xiàn)實(shí)的，人是有感情的,，這是國(guó)情也是實(shí)在的現(xiàn)實(shí),。

■傷害別人的人其實(shí)最可憐，因?yàn)樗ㄋ┑撵`魂是最需要救贖的,。

■任難任之事要有力而無(wú)氣,；處難處之人要有知而無(wú)言；激之而不怒者非有大量必有深機(jī),。

■能人----能分清是非,，講得清道理的人,；  明白人----能傾聽溝通，聽得懂道理的人,；  好  人----能尊重理解,，口服心就復(fù)的人。

■得而不喜,，失而不憂,；內(nèi)心寧?kù)o，則幸福常在,。成而不驕,，敗而不餒；心靈和諧,，則快樂(lè)常存,。聚而不亂，散而不忘,；滄海桑田,，則情誼長(zhǎng)留。

■怎樣才能讓別人放心,，吸引別人追隨是我一直思考的問(wèn)題,，對(duì)人不可有分別心，但不可無(wú)分別智,。困住我們的不是事情而是我們的思想限制,。

■如何看待好馬不吃回頭草？1.草質(zhì)是否適合自己（匹配）2.草根是否結(jié)實(shí)（前景）3.草場(chǎng)是否水足（環(huán)境）4.天涯何處無(wú)芳草（視野）5.快馬加鞭尋新草（創(chuàng)新）6.懶馬常想回頭草（目標(biāo)）,。

■高雅與庸俗：1.先庸俗后高雅（適應(yīng)環(huán)境）2.先生存后發(fā)展（量變到質(zhì)變）3.外庸俗內(nèi)高雅（同流到交流）4.苦日子甜蜜過(guò)（外困內(nèi)暢）5.超高雅越庸俗（照單全收）,。

■人生有如三種境界：1、看山是山,、看水是水（看個(gè)熱鬧）,；2、看山不是山,、看水不是水（看門道）,；3、看山又是山,、看水又是水（我為山水）,。

■助人是一種儲(chǔ)蓄，吃虧是一種積累,。

■急躁是一種隱患,，沖動(dòng)是一個(gè)魔鬼。

■高調(diào)做事,，低調(diào)做人,，還是不張揚(yáng)的好,。

■在任何時(shí)候都要找準(zhǔn)自己的位置，這是要牢記的,，但經(jīng)常找不到位置卻是現(xiàn)實(shí),。

■只要干事沒有不難的，迎難而上才是大丈夫風(fēng)格,。

■做人踏實(shí)一點(diǎn)好,，時(shí)時(shí)保持心安理得的心境。

■學(xué)會(huì)寧?kù)o,，學(xué)會(huì)獨(dú)處,，修習(xí)人生境界。

■講人文,、講個(gè)性,、講自主、講家長(zhǎng)最滿意的學(xué)校,，不能讓教師喪失尊嚴(yán),，不能讓教育淪落為無(wú)奈的境地。沒有自尊的教師與教育怎能教育出自立自強(qiáng)的學(xué)生,？

■與陌生碰撞,、與心靈互勉、與緣分同行,。寧?kù)o中醞釀,、情感中流露、隱忍中深邃,、歷練中博秀,、懂與愛和鳴！

■有功不必邀盡,，留三分余地與人，留些謙讓與己,。

■責(zé)人不必苛盡,，留三分余地與人，留些肚量與己,。

■煩惱往往來(lái)自于得不到謝謝兩個(gè)字,。不圖其他，被認(rèn)可足矣,。

■當(dāng)別人看你風(fēng)光的時(shí)候,，只有自己了解自己的苦悶和辛酸。

■借人之智,，成就自己,，此乃成功之道,。

■善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它轉(zhuǎn)化為自己的長(zhǎng)處,，你就會(huì)成為聰明人,。

■人不可能每天都是完美的。我們只能希望生活中不缺少令我們覺得完美或愉快的日子,。

■自律,，能夠隨時(shí)控制自己的情緒，不會(huì)讓自己的情緒影響到別人,。

■胸襟寬廣是一種美德,，懷有這種美德的人將會(huì)避免很多不必要的精神困擾，始終懷著愉悅的心情去生活,。

■教育的核心是愛和尊重,，基本前提是理解。

■素質(zhì)只是不用提醒

■多一份關(guān)心就多一份力量,，多一份理解就多一份希望,。

■人生有三門：由于情欲入自禽門,由于禮義入自人門,由于獨(dú)智入自圣門。人生的三大暗礁,自滿,，自高自大,，輕信。一生三做：做人之道,，做局之術(shù),，做事之技。人生三大遺憾,不會(huì)選擇 ,不堅(jiān)持選擇,不斷地選擇,。

做事三點(diǎn)式：博學(xué)一點(diǎn),，誠(chéng)信一點(diǎn)，負(fù)責(zé)一點(diǎn),。

■練就兩項(xiàng)本領(lǐng)：一,做事讓人感動(dòng),，二,說(shuō)話讓人喜歡。

■寬容是一種修養(yǎng),，是一種境界,，是一種美德。寬容是原諒可容之言,、饒恕可容之事,、包涵可溶之人。

■小智者咄咄逼人,，小善者斤斤計(jì)較,，小驕傲才露出不可一世的傲慢臉相。

■做任何事,，都不要后悔,，后悔也無(wú)用,，只會(huì)增添煩惱。但,，做過(guò)的事一定要總結(jié),。

■有了心靈的寧?kù)o，才能有生活的平靜,，才能透視喧囂的塵世,，才能展現(xiàn)內(nèi)涵的豐厚。

■母愛無(wú)邊,，父愛如山,。人都有老的時(shí)候，都要有當(dāng)孩子和做父母的經(jīng)歷,。做父母要愛孩子,，當(dāng)孩子，不論多大,，都要孝敬父母,，而孝敬父母的關(guān)鍵在于多陪陪、多理解,、多傾聽,、不嫌棄。

■再?gòu)?qiáng)的力量大不過(guò)正義,，但邪惡往往顯得很神氣,。

■做人不能太張揚(yáng)，有涵養(yǎng)和底蘊(yùn)的人總是該說(shuō)的到位,，該做的做好,，不該說(shuō)和做的絕不逞能。

■最有價(jià)值的人,，不一定是最能說(shuō)的人,。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽少說(shuō)的,。善于傾聽,，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。

■老師,，請(qǐng)賞識(shí)我吧，已成為每個(gè)學(xué)生的心靈期盼,，也是發(fā)自內(nèi)心深處的吶喊,。被賞識(shí)的學(xué)生在得到表?yè)P(yáng)后如數(shù)家珍，能快樂(lè)好長(zhǎng)一段時(shí)間,。但是,，對(duì)好多學(xué)生,，在好多情況下，仍是奢侈品,。學(xué)生要求不高,，我們做起來(lái)不難，關(guān)鍵在于用心做教育,。多關(guān)注學(xué)生,、賞識(shí)學(xué)生，讓愛的陽(yáng)關(guān)灑向每一個(gè)孩子,，讓孩子燦爛起來(lái),！

■以陽(yáng)光的心態(tài)看待生活，生活會(huì)充滿陽(yáng)光,。

■人生須看開,，不能太拿自己當(dāng)“干部”。問(wèn)題就出在不優(yōu)秀的人當(dāng)了干部,，拿自己特別當(dāng)干部,，哪個(gè)單位都有這種個(gè)別情況，因?yàn)槠毡?，不該有的有了,，所以才有此感慨。期望減少這種情況的出現(xiàn),。

■不知對(duì)學(xué)校教育怎么理解,，反正讓學(xué)生在學(xué)校吃苦、歷練,、歷險(xiǎn),、磨難等，不敢了,，怕出學(xué)校安全事故,，當(dāng)學(xué)生走出校門時(shí)遇到的是不是平安無(wú)事、一帆風(fēng)順哪,？顯然不是,。為適應(yīng)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展，需要進(jìn)行“狼性教育”,。把學(xué)生當(dāng)成“圈養(yǎng)動(dòng)物”,，進(jìn)入社會(huì)沒人拿你當(dāng)“大熊貓”。

■偶爾一次成績(jī)差,，并不就能說(shuō)明師德有問(wèn)題,，原因是多方面的，有老師的原因，有學(xué)生的問(wèn)題,，有復(fù)習(xí)方向的問(wèn)題,，也有領(lǐng)導(dǎo)影響教師情緒而形成的人文環(huán)境問(wèn)題，不分析不能下結(jié)論,。有些領(lǐng)導(dǎo)喜歡不懂裝有水平,，一棍子打一片，其結(jié)果抑制了歸因分析,，打下去的是群體的積極性和進(jìn)取心,，實(shí)在要不得。