高一年級是起始年級,，作為起始年級的教學(xué)單位，高一第一學(xué)期已經(jīng)成為過去,，回顧一個學(xué)期的工作,，感慨良多，一個學(xué)期里,，經(jīng)過大家一起努力,，有所收獲，在這里總結(jié)如下：

　　一,、較好地完成了本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，對于學(xué)生進入高二高三后,，進一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。二是抓教風(fēng),，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力,、多費心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格,，練就扎實的教學(xué)基本功,，對于以后的業(yè)務(wù)發(fā)展，也具有十分重要的意義,。

　　本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo)，不僅每兩周一次大作文,，平時每周都要求寫周記一篇,，摘抄若干。為提高學(xué)生的口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,，我們以年段學(xué)生會為依托，開展了豐富多彩的第二課堂活動,，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,。

　　二、按時完成教學(xué)內(nèi)容及進度

　　1,、本學(xué)期我們除了按要求完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修1和必修2的全部內(nèi)容,。為了更好地與高考接軌，我們在學(xué)習(xí)緊張教學(xué)任務(wù)重的情況下,，基本完成了經(jīng)典：《論語》前十章的教學(xué),，同時還完成了名著《三國演義》第一部分；《家》和外國名著《巴黎圣母院》的學(xué)習(xí),。

　　2,、圓滿本學(xué)期安排的四次語文實踐活動。

　　第一次以班級為單位,，各班配合必修一第一單元的“詩歌教學(xué)”進行了詩歌朗誦比賽,，本次活動對培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平起了一定的推動作用,。

　　“第二次“報刊剪摘,、注評、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第三次為加強起始年段學(xué)生的書寫能力，我們舉辦了現(xiàn)場書法比賽www,。fanwencn,。com并附獲獎名單2012。10

　　一等獎：劉xx（高一6）陳xx（高一5）

　　二等獎：吳xx（高一1）蘇xx（高一3）

　　三等獎：黃xx（高一3）丁xx（高一6）張x（高一8）

　　第四次“作文競賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍,。我們進行了以《責(zé)任》為題目的征文比賽活動,，取得了很好的效果。并附獲獎名單：一等獎：李雅萍（高一4）

　　二等獎：葉xx（高一6）徐xx（高一4）

　　三等獎：吳xx（高一6）葉倩xx（高一6）陳松（高一5）

　　三,、本期教材處理

　　1,、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

　　新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，我們在使用新教材過程中，不僅注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

　　2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模,。

　　每個單元精講１－２篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

　　3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊,。

　　本學(xué)期的教學(xué)重點為文言文,，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言文知識,。加大文言文的練習(xí)力度,，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨,，檢測閱讀水平,。

　　四、提高質(zhì)量措施：

　　一）,、重視教學(xué)研討,，審視自己的語文教學(xué)

　　為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動,，備課分工合作,，關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，指點迷津,，既注重預(yù)設(shè),，又重視生成，一課一得,，抓緊各個環(huán)節(jié),，力爭課堂教學(xué)高效。重視知識點的落實,，注意知識的梳理簡要實用,，方法的簡潔管用。重視研究作文教學(xué),，特別是重視對議論文教學(xué)“格”的研究,，力爭讓每一位學(xué)生能懂“格”，能寫出基本象樣的議論文。

　　二）,、重視教學(xué)實踐,，爭取課堂教學(xué)高效

　　每周一次的教學(xué)研討，上課心得的交流,，群策群力,，勇于嘗試，努力實踐,，不斷反思,，特別是年輕教師，積極鉆研教學(xué),，深入文本,，研討課堂教學(xué)教法，對其他教師的也是有幫助,，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

　　三）、重視作文訓(xùn)練,，扎實素材積累

　　重視作文訓(xùn)練,，使用好《教育周報》資料，資料中有作文技法的介紹,，有例文示例,，有作文訓(xùn)練題，有講評的樣文,，作到作文訓(xùn)練有序有章,。我們還給學(xué)生讀一定的補充文章，指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章,，讀《素材控》上的文章,。配合單元教學(xué)，學(xué)生基本上每周完成隨筆,，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導(dǎo),，到作文寫作,，作文批改，作文講評,，是一個完整的過程,，使學(xué)生有法可依，有章可循,，步步為營,，扎實有效。

　　四）、重視朗讀教學(xué),，突破重點難點

　　文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重頭戲,，我們在教學(xué)上花大氣力，下苦功夫,，不但重視抓學(xué)生的背誦默寫,，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求學(xué)生每天翻譯一篇文言短文（文言文助讀）,，重視詩歌朗讀教學(xué),，注意詩歌意象的分析，不斷積累表現(xiàn)手法,，詩言志（即要抒發(fā)什么情感）

　　五）,、重視學(xué)生的考試情況分析，對癥下藥

　　認(rèn)真分析,，找出存在問題,，與學(xué)生交流，弄清失分的原因和教,、學(xué)雙方各自存在的問題,，并教學(xué)雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，學(xué)生不足要彌補,，老師不足也要補救,，希望經(jīng)過教、學(xué)雙方的共同努力,，爭取進步,。

　　六）、加強教改與教學(xué)科研,，積極參與課題研究

　　教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期，我們語文組在學(xué)校教務(wù)處,、教科室的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。

　　高一語文組年輕老師認(rèn)真準(zhǔn)備組內(nèi)公開課,，積極參與教研活動,，認(rèn)真參與聽課、評課活動,，相互學(xué)習(xí),，交流,，不避諱缺點，使青年老師明白自己上課的優(yōu)點,，缺點,，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。