花 鳥 草 蟲 皆 有品
——詠物詩鑒賞指導(dǎo)
【考點(diǎn)闡述】
古典詩歌中有不少詠物詩,，意蘊(yùn)深邃,，感人肺腑，令人擊節(jié)嘆賞,。這些詩歌大多以“物”為吟詠對(duì)象,，或借物抒懷，或托物寓意，或達(dá)到“物我合一”的藝術(shù)境界,，有著很高的審美價(jià)值,，在中國古典詩歌里占有重要地位，當(dāng)然,，在高考中也占有重要地位,。此類詩歌的命題主要考查考生對(duì)詩人情志的把握，對(duì)意象,、意境的理解,，對(duì)有關(guān)表達(dá)技巧與表現(xiàn)手法的辨認(rèn)與評(píng)析。
【知識(shí)梳理】
詠物詩主要是通過對(duì)獨(dú)特事物的描虧,，來表達(dá)自己的喜怒哀樂,、精神品質(zhì)或理想。其藝術(shù)手法常見的是各類描寫,、托物言志、以物喻人等,。詠物詩涉及的知識(shí)點(diǎn)主要有：(1)描寫：就是用語言把事物的形象表現(xiàn)出來,。描寫內(nèi)容有：所見、所聞,、所感,；感覺、聽覺,、味覺,、觸覺的變化；遠(yuǎn)景,、近景,、上下等。描寫方式主要有：正面?zhèn)让婷鑼?、虛?shí)結(jié)合,、白描與工筆(細(xì)描)、動(dòng)靜結(jié)合等,。(2)抒情方式：融情于物,，即把主觀之情寓于客觀之物，達(dá)到物我合一的境地,。托物言志,，即先詠他物，塑造一個(gè)完整可感的形象,，借助它使自己的感情得以寄托,。(3)聯(lián)想想象，想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然本真相結(jié)合,。(4)各類常見表現(xiàn)手法：襯托(正襯,、反襯)、對(duì)比,、象征,、渲染、烘托,、抑揚(yáng)等,。(5)各種修辭手法：比喻、借代,、比擬,、夸張、對(duì)偶,、反問,、雙關(guān)、設(shè)問等,。 (6)一些常見事物的寓意要了解,。比如：月——思鄉(xiāng)；蓮——高潔,；柳——一送別,；花——美好；松——堅(jiān)韌不拔,；梅——孤高,，不流于俗；菊——?dú)赓|(zhì)清高,；梧桐——凄涼悲傷,；芳草——離恨；杜鵑——哀怨,、思?xì)w等等,。可鑒賞常用語有：栩栩如生,、形象逼真,、生動(dòng)傳神、形神兼?zhèn)?、烘云托月,、朦朧含蓄……
【方法點(diǎn)撥】
詠物詩的鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1．體察物態(tài) 描摹物態(tài)是詠物的共同特征，因此,，賞析詠物詩可以從體察物態(tài)開始,，要抓所詠之物的形態(tài),、色澤、特征,，或盧了處環(huán)境,。當(dāng)然，體察物態(tài)不僅僅是看詩人扣主了物的哪些特征,，而是要體察詩人的招糞物態(tài)之妙,。
2．品味寄托 在詠物詩中，詠物是詩的內(nèi)容,，比興寄托才是詩的靈魂,。所以，我們?cè)阼b賞時(shí),，不但要分析所詠之物的外在特征,，還要分析其內(nèi)在品性。能夠自然地由物到人,，由實(shí)到虛,，聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，聯(lián)系詩人的情趣愛好,、人生態(tài)度,、生活作風(fēng)、價(jià)值取向等,，揣摩詩人所托之情．所言之志,。
3．明辨技巧 從表現(xiàn)手法上看,，由于詠物詩重寄托,，所以常常運(yùn)用托物言志和象征手法。從修辭手法上看,，詠物詩在構(gòu)思時(shí)常常運(yùn)用比喻,、借代、擬人,、夸張,、雙關(guān)等修辭格。從描寫角度看,，除了正面描寫之外,，還常用側(cè)面烘托的手法，或三言兩語勾勒事物形態(tài),，不求形似,，只求神似。
4．操作步驟 ①“讀清”全詩,。②分析物象的外在特征,、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性,。③聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情,，所言之志,。④體會(huì)詩人手法的高妙。賞析時(shí)要重點(diǎn)把握寫的什么物,，有什么特征,，寄托什么志。
【真題再現(xiàn)】
閱讀下面兩首詩,，然后回答問題,。
孤 桐
王安石
天質(zhì)自森森，孤高幾百尋,。
凌霄不屈己,，得地本虛心。
歲老根彌壯,，陽驕葉更陰,。
明時(shí)思解慍①，愿斫五弦琴②,。
【注】①明時(shí)：政治清明的時(shí)代,；慍：疾苦、怨憤,。②桐木是造琴的上好材料,。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴．一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”,。
(1)前六旬表現(xiàn)了桐樹怎樣的特點(diǎn)?
(2)詩人借孤桐形象表達(dá)怎樣的人生態(tài)度和思想感情?
【參考答案】
(1)天生枝葉繁茂,，雖孤獨(dú)卻樹干筆直高聳入云；深深扎根于天地,；越老越強(qiáng),，越是暴曬越是茁壯。
(2)表達(dá)了詩人正直向上,、虛心扎實(shí),、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人生態(tài)度及關(guān)心百姓疾苦．甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身的思想感情。
【誤區(qū)透視】
做此類題目時(shí)考生容易走進(jìn)的誤區(qū)有：(1)只看到事物的表象,，看不到事物的內(nèi)在精神實(shí)質(zhì),。(2)要么作靜態(tài)的、呆板的分析,，要么過分拔高作者的寫作意圖,。(3)對(duì)表現(xiàn)手法領(lǐng)會(huì)不透，有可能張冠李戴,。(4)評(píng)析不到位,，若即若離,。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
1．閱讀下面這首詩，然后回答問題,。
紅 梅
蘇軾
怕愁貪睡獨(dú)開遲,，自恐冰容不入時(shí)。
故作小紅桃杏色,，尚余孤瘦雪霜姿,。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌,。
詩老①不知梅格在,，更看綠葉與青枝。
【注】①詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿,。
讀下面蘇軾的有關(guān)詩論并回答問題：
林逋《梅花》詩云,，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”,，決非桃李詩,。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見,，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”,，決非紅蓮詩。此乃寫物之功,。若石曼卿《紅梅》詩云,，“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”,，此村學(xué)中至陋語也,。
請(qǐng)說出蘇軾贊揚(yáng)寫梅花、白蓮的詩而批評(píng)石曼卿《紅梅》詩的理由,，并作具體分析,。
答：
2．閱讀下面兩首唐詩,，完成后面的題,。
柳
李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天,。
如何肯到清秋日,，已帶斜陽又帶蟬。
【注】李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士,，朝氣蓬勃,，充滿信心，然而由于黨爭(zhēng)傾軋,，使他長期沉淪下僚,。詩人寫此詩時(shí),，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀去過那使人厭倦的幕府生涯,。
詠 柳
曾鞏
亂條猶未變初黃,，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。
解把飛花蒙日月,，不知天地有清霜,。
(1)同是詠柳，但兩詩所表現(xiàn)的詩人的思想感情是不同的,，試作簡(jiǎn)要分析,。
答：
(2)試析李詩中對(duì)比的表現(xiàn)手法。
答：
3．閱讀下面宋詞,，完成后面的題,。
阮 郎 歸
曾 覿
柳陰庭院占風(fēng)光，呢喃清晝長,。碧波新漲小池塘,，雙雙蹴水忙。
萍散漫,，絮飄飏,，輕盈體態(tài)狂。為憐流去落紅香,，銜將歸畫梁,。
全詞處處說燕，卻始終不著一個(gè)燕字,，正如鄒祗謨?cè)凇哆h(yuǎn)志齋詞衷》所說：“詠物固不可不似,，尤忌刻意太似。取形不如取神,，用事不如用意,。”聯(lián)系全詞分析詠物的這一特點(diǎn),。
答：
4．閱讀下面的唐詩,，完成后面的題目。
自 云 泉
自居易
天平山上白云泉,，云白無心水自閑,。
何必奔沖山下去，更添波浪向人間,。
(1)簡(jiǎn)要分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn),。
答：
(2)本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)?試簡(jiǎn)要分析。
答：
5．閱讀下面一首詩,，完成后面的題目,。
畫 眉 烏
歐陽修
百轉(zhuǎn)千聲隨意移,，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽,，不及林間自在啼,。
(1)前兩句寫了什么內(nèi)容?
答：
(2)后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想?
答：
6．閱讀下面一首詩，完成后面的題目,。
馬 詩
李 賀
大漠沙如雪,，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦,，快走踏清秋,。
【注】金絡(luò)腦，指馬披上威武的鞍具,。
(1)這首詩中的“馬”是一個(gè)怎樣的形象?
答：
(2)詩人通過詠馬表達(dá)什么樣的情感?
答：
【參考答案】
1．第一問兩個(gè)要點(diǎn),。①贊揚(yáng)的理由是，寫梅花,、白蓮的詩能做到神似,，表現(xiàn)了神韻、精神品格,、內(nèi)在特點(diǎn),；②批評(píng)的理由是，石曼卿《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征,，僅作了外形描寫,。第二問3個(gè)要點(diǎn)。①“疏影橫斜水清淺,，暗香浮動(dòng)月黃昏”,，寫出了梅的清幽、高潔,；②“無情有恨何人見,，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔,、清雅,；③“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”,，僅從“綠葉”,、“青枝”等外形上把握紅梅的特征,，未見紅梅的精神品格,。
2．(1)李詩表達(dá)了自傷遲暮、自嘆身世之感,。表進(jìn)了作者壯志難酬,、命途多舛的悲涼心境,。曾詩通過對(duì)柳樹“倚得東風(fēng)勢(shì)便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖狂的小人,；并用“天地清霜”警告他們必?zé)o好下場(chǎng),，難逃滅亡的命運(yùn)。(2)前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng),，在繁花似錦的春日,，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞,；后兩句寫秋日之柳,，清秋斜陽，秋蟬哀鳴,，何等蕭條凄涼,。春日之柳的繁盛反村出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆之情,。
3．起首二句,，不說燕子而僅以“呢喃”二字，從聲音上畫其特點(diǎn),；三,、四句用“蹴水忙”三字，寫燕子之神,，活畫了一幅飛燕鬧春圖,；五、六句寫柳絮在風(fēng)中飛來飛去,，正好烘托出燕子在空中飛翔的優(yōu)美姿態(tài),；結(jié)尾句中的“銜”正是燕子的動(dòng)作。全文在似與不似之間,，取其神,，不取其貌，用烘托,、陪襯的手法,，寫燕子所處的環(huán)境、聲音,、體態(tài)等,。
4．(1)本詩抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適,、渴望擺脫俗務(wù),、具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況,，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩,，舒卷自如，無牽無掛,，泉水淙淙潺潺,，自由流淌，從容自得,，實(shí)際上正是詩人內(nèi)心的獨(dú)白,。(2)詩人運(yùn)用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情,，用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪,，言淺意深，理趣盎然,。
5．(1)前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉(zhuǎn),，鳥影翩翩，山花絢麗,，樹陰濃密,，可以自由的飛翔。(2)運(yùn)用對(duì)比手法,，將籠中畫眉和林間畫眉對(duì)比,，表達(dá)了作者對(duì)自由的歌頌和追求。
6．(1)這首詩刻畫了渴望披上威武的鞍具,，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳聘的馬的形象,。(2)抒發(fā)了自己渴望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)的感慨。
