其余九所美國(guó)大學(xué)是California Institute of Technology、Duke University,、Georgia Institute of Technology,、Johns Hopkins University、Rice University,、University of California, San Francisco,、University of Illinois at Urbana-Champaign、University of Virginia,、University of Washington,，這些都是赫赫有名的好大學(xué)。

這些大學(xué)紛紛快速加入Coursera的原因,，主要是他們對(duì)高等教育的變革感受到威脅和憂(yōu)心,，急切的想投入其中并取得先機(jī)，因?yàn)镸OOC是這波教育變革的大走向之一,，而加入Coursera,，就是最快速參與和了解MOOC的方式,。

也因此，這次MOOC運(yùn)動(dòng)中,，最熱心投入的不是學(xué)生,，而是學(xué)校行政部門(mén)和老師，反而美國(guó)國(guó)內(nèi)的學(xué)生們,，并不積極,，依據(jù)Coursera的統(tǒng)計(jì)資料，目前參加課程的學(xué)生中,，有百分之七十四是國(guó)外學(xué)生,，其中最多來(lái)自巴西、英國(guó),、印度和蘇俄,。所以有美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)：「或許，Coursera在亞洲比在美國(guó),，更有揮灑空間,。」,，不過(guò),，一切才剛起頭，現(xiàn)在斷言,，似乎過(guò)早,。

史考特佩其（Scott Page）是密西根大學(xué)教授，也是Coursera講師,，他說(shuō)“大家說(shuō)在線(xiàn)教育會(huì)掃除現(xiàn)有的大學(xué),，但是目前許多大學(xué)主要的目標(biāo)，是幫助青年度過(guò)18-22歲,，這是件復(fù)雜的事情,。MOOC則對(duì)22-102歲的成年人、國(guó)際學(xué)生和聰明的退休人士有幫助,?！?/P>

的確，課程學(xué)習(xí)只是大學(xué)生活的一部分,，校園氛圍,、社團(tuán)活動(dòng)、同學(xué)互動(dòng),、宿舍生活點(diǎn)滴和打工甘苦等,，都不是網(wǎng)絡(luò)課程中能體驗(yàn)到的，但是能否縮短學(xué)生在校園的時(shí)間呢,？從四年改為三年,，甚或兩年，大學(xué)把一些基礎(chǔ)課程開(kāi)放,，承認(rèn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上習(xí)得的學(xué)分,，只集中教導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的，具有師父帶徒弟的傳承性質(zhì)的課程呢,？

其實(shí),，很多學(xué)校和老師加入Coursera，都是為了搶得先機(jī),，而第一線(xiàn)參與這場(chǎng)教育實(shí)驗(yàn),，Coursera也不斷對(duì)教學(xué)平臺(tái)的功能加以改善和擴(kuò)增，其中最特殊的一項(xiàng),，就是「同學(xué)互評(píng)（Peer Assessments）」功能,，這功能第一次在「人機(jī)互動(dòng)」課程中實(shí)驗(yàn)使用，以后就開(kāi)始在新開(kāi)的課程中實(shí)驗(yàn),。

「同學(xué)互評(píng)」的基本模式是老師先教同學(xué)評(píng)分的規(guī)則,，然后針對(duì)一個(gè)范例練習(xí)試評(píng)，當(dāng)試評(píng)通過(guò)之后,，互評(píng)系統(tǒng)就以隨機(jī)方式,，送出五個(gè)作業(yè)給學(xué)生評(píng)分，老師最后以同學(xué)評(píng)分的平均分?jǐn)?shù)作為成績(jī),，這個(gè)嘗試,，主要是針對(duì)文史、設(shè)計(jì)與藝術(shù)類(lèi)的學(xué)科,，因?yàn)槔蠋煙o(wú)法批改數(shù)以萬(wàn)計(jì)的作業(yè),，所以想用「同學(xué)互評(píng)」來(lái)取代，其成效與價(jià)值尚在實(shí)驗(yàn)中,。

「同學(xué)互評(píng)」假如能夠有效的實(shí)施和推動(dòng),，對(duì)于Coursera的發(fā)展，有關(guān)鍵性影響,，Coursera也鼓勵(lì)老師們嘗試應(yīng)用,，這次在我所修的「因特網(wǎng)歷史、技術(shù)與安全」課程中,，老師也使用此功能,，但對(duì)身為學(xué)生的我而言，卻覺(jué)得有些麻煩,，產(chǎn)生額外負(fù)擔(dān),，另外，「同學(xué)能彼此互批作業(yè)嗎,？」「真的能以此種方式評(píng)定學(xué)生的成績(jī)嗎,？」也在網(wǎng)絡(luò)上,，也引發(fā)許多討論！