癥狀：文章論據(jù)。只例不論,。

病例：

貧困也是一筆財(cái)富(片斷)

“自古英才出寒家”,。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父,，隨母改嫁,，幼年時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗,。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng),，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì),；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾是個(gè)流浪兒：居里夫人剛滿十歲就去打工……可見貧困也是一筆財(cái)富。

診斷：這是很多寫議論文的同學(xué)常犯的一個(gè)毛病,，他們以為有了好的事例,、材料，就能寫好議論文,，常常在引出論點(diǎn)之后列舉幾個(gè)例子,，便以為大功告成，卻常忽視了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——就引用的材料進(jìn)行必要的分析議論,。議論文要擺事實(shí),，講道理。擺事實(shí)是手段,，講道理才是目的,。缺少分析議論，即使論據(jù)選擇不錯(cuò),，也難以達(dá)到論證的目的,，因?yàn)槿鄙俜治鲎h論,，論據(jù)與論點(diǎn)就不能很好地結(jié)合。這段例文正是犯了這個(gè)毛病,，對(duì)所舉事例缺少具體分析,，使論點(diǎn)仍然是論點(diǎn)，材料仍然是材料,，油水分離,，未能融在一起，缺乏說服力,。

處方：我們先看一看上一段文字的修改稿,，看作者是怎樣分析議論的：

  貧困也是一筆財(cái)富(片斷)

  古人云：“自古才子出寒門?！惫沤裰型獬刹耪?，大多出自寒家。范仲淹兩歲喪父,，隨母改嫁,，幼時(shí)讀書連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到；司馬光出身貧寒,；明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗,。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名,，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒,；居里夫人剛滿十歲就去打工,，還供姐姐讀書……。這都是幼時(shí)曾貧困而后成為才子的非常之人,。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟,，塑造自我,，完善自我，最終成為參天大樹,，開出燦爛之花,，由此看來，窮并不可怕,，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志,。窮則思變，要干,，要革命,，要奮發(fā)圖強(qiáng),。越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)。這何嘗又不是一筆財(cái)富呢?   

    作者在列舉事例后,，由于緊扣論點(diǎn)對(duì)論據(jù)作了具體的分析議論,，使論據(jù)很好地為論點(diǎn)服務(wù)，所以很具說服力,。

    可見,，對(duì)論據(jù)分析與不分析，事關(guān)議論文是否有說服力的一個(gè)很重要的一環(huán),。那么怎樣作具體分析呢?一般而言,，可對(duì)論據(jù)作“為什么”分析。在分析“為什么”時(shí),?？上葟恼嬲f，接著再從反面說,，只要扣住論點(diǎn),，就算是不錯(cuò)的分析了。也可以對(duì)論據(jù)的內(nèi)容作評(píng)價(jià),，引申歸納等等,。具體而言，初學(xué)者宜從學(xué)習(xí)下列幾種方法人手,，掌握分析議論的方法,。

    (一)探因分析法(因果分析)

    這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說,，就是對(duì)事例中的行為,，沿著“為什么”這條思路，探求其根源,，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì),，使內(nèi)容逐步深化。

    (二)歸納分析法

    在列舉多個(gè)典型論據(jù)之后,，對(duì)這些論據(jù)比較分析,，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上,，這種分析方法稱之為“歸納法”,。

    (三)闡釋分析法

    這種分析，就是對(duì)引用的理論(名言)作解釋,，通過正反分析,，證明論點(diǎn)的確鑿。

    運(yùn)用這種分析方法,，一般從闡釋概念人手,，也可用在敘述事例之后,，對(duì)事物進(jìn)行評(píng)析。如《呂覽·察今》作者在敘述了“刻舟求劍”的事例后,，評(píng)析道：“舟已行矣,，而劍不行，求劍若此,，不亦惑乎?”就是這種情況,。

    (四)假設(shè)分析法

    這種分析法是假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果,，還可以同時(shí)與原條件下的結(jié)果進(jìn)行比較,。通過這種比較來論證論點(diǎn)的成立。這種假設(shè)分析法對(duì)學(xué)生來說容易掌握,，只要運(yùn)用恰當(dāng),，不失為常用的一種材料分析法。

    (五)辯證分析法

    這種分析方法就是用發(fā)展的,、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析材料,，既要分析事物本身內(nèi)在聯(lián)系，又要分析該事物與其他事物間的聯(lián)系,，既要看到事物的正面,，也要看到其反面；既要照顧到事物內(nèi)部的矛盾,，也要注意到非主要矛盾,。同時(shí)，還必須注意主要矛盾和非主要矛盾在一定條件下的變化和轉(zhuǎn)換,。

  (六)條件分析法

    這種分析法,，就是分析論據(jù)存在的條件，從而揭示論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系,。  材料分析的方法有許多,。需要說明的是，同一論據(jù),，可以采用多種分析法,，到底用哪一種，要視具體情況而定,。而且,，有時(shí)常綜合運(yùn)用幾種方法,。但無論運(yùn)用哪種方法,，都必須記住，分析的目的是為使論據(jù)更好地證明論點(diǎn),，使論點(diǎn)更加突出,，更具說明力,，因此，分析必須緊緊地圍繞論點(diǎn),。

  最后,，需要提一提敘和議(即論據(jù)與分析)的三種形式：

    1．邊敘邊議(夾敘夾議)

    即一邊敘材料一邊分析。如下例：

   “人才,，到處都有,，問題在于是否有人發(fā)現(xiàn)他們。追溯歷史,，要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話,，他哪里知道韓信是天下無雙的奇才?要是左光斗不到百姓中去，他怎么能發(fā)現(xiàn)史可法的超群之才?要是伯樂不深人馬群中調(diào)查研究,，他又怎么可能鑒別出日行千里的良馬呢?”敘中有議,，議在敘中，敘議交融,。在簡潔的敘事中,，表現(xiàn)出作者的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

   2．先議后敘

    即在論點(diǎn)后面,，用一句或幾旬帶有過渡性質(zhì)的分析議論,，將所選論據(jù)引出，并規(guī)定后面所引的論據(jù)與論點(diǎn)相吻合的那個(gè)方面,。

    3．先敘后議

    即在論據(jù)之后進(jìn)行精當(dāng)?shù)姆治鲎h論,，從而揭示出論據(jù)蘊(yùn)含的意義，闡明論據(jù)與論點(diǎn)之間的聯(lián)系,。

    當(dāng)然,，在寫作實(shí)際中，這三種形式常常是綜合運(yùn)用的,，這也是在寫作中要引起我們注意的問題,。