內(nèi)容提要：近年來中招考試的作文命題不設(shè)置太多審題障礙,，力求能夠張揚學生的個性,、展現(xiàn)學生的才情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。因此,，我主張作文復習乃至作文教學都要靈活，不要自我束縛,，限制了學生的思維，扼殺了學生的活力,。我以為應(yīng)該從興趣入手,，注重各種語文能力的培養(yǎng)，作文教學中尤以語言能力和思維能力為重,。教師要引導學生體驗生活,、感悟人生、重視閱讀,。有計劃,、有步驟地進行綜合訓練，教師要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生作文中的亮點,，力求在中考作文復習中取得顯著效果,。
關(guān) 鍵 詞：興趣 能力 體驗 感悟 閱讀 實踐
一年一度的中招考試已經(jīng)悄然臨近，作為一位畢業(yè)班教師,，為了不辜負數(shù)位家長的殷切希望,，同時圓滿地完成領(lǐng)導交給的工作，我們不得不慎重而認真地備戰(zhàn)中考,，爭取決勝于千里之外,，凱旋于方寸之間。
在中招語文考試中,，作文無疑是重頭戲,，幾乎占據(jù)了語文試卷的半壁江山。因此中考作文的復習工作就顯得尤為重要,，而作文的復習歷來都讓語文教師不知從何做起,。要么理論的東西過多收不到良好效果，要么復習不夠系統(tǒng),，讓學生摸不到門徑,。也有一部分教師復習工作隨意性大，想到哪說到哪,，頭痛醫(yī)頭,、腳痛醫(yī)腳，到頭來學生的作文水平?jīng)]見提高，而反復強調(diào)的寫作癥結(jié)在學生作文中仍是隨處可見,，自己也覺得很窩火,。以上種種情形在我的作文備考復習中都或多或少地存在。在不斷地摸索學習之中,，我也走了很多的彎路,，一直到今天，關(guān)于中招作文指導工作的思考仍在繼續(xù),?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”,。下面我就把自己關(guān)于中考作文備考的一些不成熟的想法和做法羅列出來與大家共勉,，希望領(lǐng)導、同行們不吝賜教,，幫我糾正錯誤,，指明方向，助我一臂之力,，讓我快速提高.
首先,，我們要明確作文復習的目標，我們的作文復習要面對絕大多數(shù)學生,，按照新課標要求一個九年級畢業(yè)生能夠多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達,；能夠運用聯(lián)想和想象，豐富自己要表達的內(nèi)容,；能夠感情真摯地表達自己對自然,、社會、人生的獨特感受和真切體驗,。
總之,，就是能夠感情真摯地力求有創(chuàng)意地寫出自己想說的話。將來學生走向社會,，能夠真實地表達自我,，這是我們的培養(yǎng)目標。所以,，近年來中招考試的作文命題不設(shè)置太多審題障礙,，力求能夠張揚學生的個性、展現(xiàn)學生的才情,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。因此,，我主張作文復習乃至作文教學都要靈活，不要自我束縛,，不要像古時八股教條的框架一樣,，限制了學生的思維，扼殺了學生的活力,，讓學生成了說假話,、模仿抄襲的機器。文章是表情達意的載體,，是交流思想情感的工具,，寫作是一個人的個性化行為，因此個性化作文是指具有主體鮮明個性特征的學生習作,。個性化的作文就要文文相異,，各不相同。思想感情不同,，文章立意不同,，篇章布局不同,，語言風格不同,，表達習慣不同?？傊?，個性化作文重在強調(diào)求異，盡量避免趨同,。
在學生作文中,，我們常可看到一些歌功頌德式的文章,，“經(jīng)久不衰”,。滿篇的大話、套話,、口號,，從題目、內(nèi)容到謀篇布局,，似乎都脫不開一個固定的框框,，尤其是在敘事類作品中，過多地滲透著一種特定的思想意識形態(tài),，好像不這么寫,，文意就表現(xiàn)的不夠深刻，盲目拔高,，人云亦云,，千人一面,，缺少個性。寫人,，人物總是偉大,、高尚；寫事,，總是在高唱贊歌,；寫景狀物，也是矯揉造作,，無中生有,，說白了，就是在照搬別人的東西,，簡單地復制,。“沒有寫出獨到的情感體驗,，沒有表現(xiàn)出我之為我的個性特征,。”其實,，作文是生活的反映,，在社會生活中除了燦爛陽光，還有電閃雷鳴,。人性也是多棱鏡,，除了折射出真善美，還能反映出假惡丑,，甚至還會有調(diào)和的中間色彩,。引導他們踏踏實實地去體味我的“真實的”生活，寫身邊的小事,，小人物的故事,，從中提煉出生活的閃光點，讓學生站在自己的立場上抒寫自己富有個性化的感受,，因為“學生是以形形色色的個性展現(xiàn)在我們面前的”,。
只有這樣，學生才會有寫的愿望,，寫的興趣,，才會自覺地去關(guān)懷生活中的人的精神世界，筆端才會流溢出真情,。學生對生活的思考,，人生的感悟的“火花”才會迸發(fā)出來。比如,，同樣是寫“感動”,，大部分學生可能會寫境界高尚的名人物的感人事跡,，而個別同學卻從植物、動物身上體會到震撼心靈的感動,，讓人耳目一新,。這就是真實的生活給他們的“感情的傳染”。在我們中學生身上,，的確不乏創(chuàng)新意識和個性化展露,。教師要解放思想，打破條條框框,，肯定,、激勵那些在立意、構(gòu)思,、語言上有點新意的文章,。讓學生在作文中敢寫真意，發(fā)真情,，放飛自己的心靈,，展示多彩的內(nèi)心世界。要讓學生寫出張揚個性,、展示才情的文章我以為應(yīng)該從興趣入手,，注重各種語文能力的培養(yǎng)，作文教學中尤以語言能力和思維能力為重,。
我的具體作法是：
第一：教師應(yīng)該用盡一切辦法培養(yǎng)學生對語文乃至對寫作的濃厚興趣,。興趣是同學們學好作文的關(guān)鍵,。培養(yǎng)學生的興趣,，教師首先從自己作起，提高自身的素質(zhì),。語文很好教,，但教好它很難，真正能教好的教師鳳毛麟角,。在我求學的歷程中,，遇到的幾十位語文教師也就只有一位特別優(yōu)秀，正是由于他的熏陶,，我才從一個理科的學習尖子轉(zhuǎn)化成班內(nèi)語文學習的榜樣,，從此我深深地喜歡上了文學和書法。盡管至今我還沒有在語文教學中有什么成就,，但我的努力方向一直是做一個當年的他,，這就是我體會的興趣的重要性。學生不愛語文,、不愛作文千萬別責怪學生,，首先應(yīng)該責怪自己,。靜下心來反省一下，你在語文教學中是否永葆激情,？是否足夠細心,？是否有深厚的積累？是否永遠樂觀地面對生活,、熱愛生活,？是否有過硬的基本功？如果我們每位語文教師都力爭做到以上諸條,，學生一定會愛上語文,、愛上寫作的。有時學生主動地把自己寫的文章送給我修改,，我在心里想：這不就是我不懈追求的點點回報嗎,？因此，各位老師,，讓我們一起努力,，從自身做起，讓學生從我們教師的身上看到語文的魅力,，寫作的魅力,，從而喜歡上語文，喜歡上作文,！
第二,、如果能解決學生的興趣問題，那接下來就是教師要有計劃,、有目的,、隨時隨機地注意培養(yǎng)學生的各種語文綜合能力。各種語文活動中,，只要我們稍加注意就能培養(yǎng)學生的能力,，如朗讀能力、語言表達能力,、書寫能力,，對一件事的認知思維能力。本學期時間很緊張,，除平時正常的語文教學中注意以外,，我還會帶領(lǐng)學生完成以下幾項活動：
1、以“我眼中的 ”為話題評述一位歷史人物的主題班會,。
2,、以“我最喜歡的一篇文章”為主題的朗讀會。
3,、以“我的書寫才最棒”為主題的卷面書寫比賽,。
4,、以“我為音樂癡狂”為主題的輕音樂、鋼琴曲聯(lián)想交流會,。再忙這四項活動也要舉行,，也許你要說我亂彈琴，耽誤了學生時間,，實際上我的體會是這樣做對學生寫作能力的提高真是大有裨益,。
第三、重視學生的閱讀,。我們的學生接觸面窄,，生活節(jié)奏快、很難有時間去接觸新鮮事物,，這樣好多素材的取得必須得通過閱讀,。我倡導“長假讀長篇、短假讀短篇”,。但教師對學生的閱讀必須要有指導,，決不能讓他們停留在無聊消遣的低級層面上，應(yīng)該給他們制定閱讀計劃,，指導他們做好摘抄,，定期向老師推薦好文章并且寫出自己發(fā)自肺腑的推薦感言。讓學生通過閱讀感悟生活,，增加積累,，提高水平。
第四,、為了讓絕大多數(shù)學生能夠順利地通過中招的作文考試,，我們制定了一系列的作文專題訓練計劃，這是為了讓那些對作文不是很精,，心里有些畏難情緒的大部分同學有路子可尋,。我們制定的專題有：
1,、我的語言很精彩,；
2、主題應(yīng)該這樣寫,；
3,、我也很會選素材；
4,、情真才能取高分,；
5、想象也能飛起來,；
6,、我的文章結(jié)構(gòu)好,；
7、我的細節(jié)作用大,；
8,、“烏雞”怎樣變“鳳凰”。
每次專題其實也很簡單,，就是搜集一些與該專題聯(lián)系緊密的學生作文印成題頁發(fā)給學生仔細閱讀,，認真評價，然后做兩件事,，一是討論好在哪里,，二是探究可行的借鑒方略。這樣一來很多同學真能擺脫困境,，不再害怕寫作,。多閱讀、多借鑒,、多積累,、多體驗是我一貫的主張，但專題絕不是教師開講座,，我們不要求準確嚴謹,，只求簡單收到實效。每次專題都布置一次習作訓練,，訓練內(nèi)容也是崇尚簡單,，讓學生有話想說，不設(shè)審題障礙,，有話可說,。
第五、教師要善于鼓勵學生的一點點進步,，善于發(fā)現(xiàn)學生寫作中的閃光點,，哪怕是一句話。而且教師還要率先垂范,，做學生的表率,，多寫下水作文，把自己強調(diào)的東西貫徹到自己的寫作實踐中,，讓學生有榜樣可學習,。只有這樣你才能起到“拋磚引玉”的作用。對于優(yōu)秀的學生作文推薦到我們的?？?、現(xiàn)行的報刊上，那對學生都是一種莫大的鼓勵，甚至會影響他們的一生,。
以上雜亂的點點滴滴就是我平常作文教學的些許感悟,，由于各方面條件的限制，加上我探索精神的不足,，錯誤之處在所難免,，歡迎各位領(lǐng)導、同事們批評指正,，希望咱們攜起手來從興趣著眼,，從能力入手，以人為本,，靈活應(yīng)對,，共同開創(chuàng)我市初中階段作文教學的新局面！
