目前,，大部分學(xué)生期中考試已經(jīng)結(jié)束，期中考試后,，考得不太理想的孩子往往會(huì)顯得精神萎靡,、沉默寡言，提起與考試相關(guān)的話題時(shí),，臉上會(huì)呈現(xiàn)出不自然的表情,，這就是所謂的“考后綜合癥”。

對(duì)此,，漢源承老師建議家長不要過多地責(zé)怪孩子,，不要太關(guān)注分?jǐn)?shù)，千萬不要把考試(分?jǐn)?shù),、排名)的失利,，當(dāng)成是一種重大的“罪責(zé)”來“拷問”孩子。

考試只是檢測孩子這一階段學(xué)習(xí)情況的一種方式,。通過考試,，可以看出孩子哪些知識(shí)掌握得比較好，哪些知識(shí)還需要加強(qiáng),。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),，考試成績不能代表孩子的綜合素質(zhì)。對(duì)于成績不理想的孩子,，家長更應(yīng)多鼓勵(lì),，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)幫孩子找到不足,，幫孩子趕上來,。

　　家長不要給孩子簡單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。否則,，除了增加孩子思想壓力,，解決不了具體問題。家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié),，訂好計(jì)劃,，改進(jìn)方法，越具體越好,。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主,，不能強(qiáng)加給他,。

　　考試過后，家長不要天天催問：“分?jǐn)?shù)單發(fā)了沒有,？”孩子把分?jǐn)?shù)單給家長看,，家長應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說：“你主動(dòng)把分?jǐn)?shù)單給我看,，很好,。咱們找個(gè)時(shí)間具體分析分析這次考試情況，好嗎,？”孩子遲遲不把分?jǐn)?shù)單拿出來,，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮,，今天或明天晚上咱們一起分析分析,。”孩子成績不好不要簡單責(zé)備,，而是采取理解的態(tài)度：“這次沒考好,，咱們?cè)倥ΑＤ阕约嚎偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。什么時(shí)間一起討論討論？”

90%的孩子存在著學(xué)習(xí)被動(dòng),、成績不好的情況,，特別是小學(xué)到初中階段的孩子,，這可能與他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)態(tài)度以及人際關(guān)系的處理上有關(guān),，家長們必須找到孩子不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的原因，才能從根本上幫助孩子提高自己的成績,。

孩子的學(xué)習(xí)過程比結(jié)果重要家長應(yīng)當(dāng)透過成績看孩子學(xué)習(xí)的過程。

　　孩子考試成績不理想,，家長首先要想一想原因在哪里,？是孩子學(xué)習(xí)不用功,，還是家長對(duì)孩子監(jiān)督,、管理不到位,？

如果孩子學(xué)習(xí)很努力,，只是因?yàn)榫o張或者學(xué)習(xí)方法不對(duì)而沒有考好,，這時(shí)如果家長還是一味地責(zé)罵孩子,，反而會(huì)打消孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

對(duì)此，漢源承老師表示,，期中考試后家長要做的是如何才能有效的查漏補(bǔ)缺,？然后對(duì)試卷進(jìn)行個(gè)性化分析及如何調(diào)整下半學(xué)期的學(xué)習(xí)策略這才是現(xiàn)在要做的事。

考試成績的好壞不是檢驗(yàn)孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),，家長要綜合,、全面地評(píng)價(jià)孩子，更要平和,、平等地與孩子交流,。