教師的三境界

   中國(guó)外科之父、器官移植鼻祖,、中國(guó)科學(xué)院院士裘法祖先生曾說過,，“做人要知足，做事要知不足,，做學(xué)問要不知足”,。裘老的這句話，說得何其深刻,，耐人尋味,。筆者認(rèn)為教師也應(yīng)該從這三個(gè)方面做到嚴(yán)于律己、自悟自省,、知行合一,。以此作為教育教學(xué)生涯的座右銘，并把它視為作為一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的三種境界,。 
　　一,、做人要知足 
　　學(xué)校是一個(gè)由廣大教師和學(xué)生共同組成的集體，但就教師群體而言,，超過三個(gè)人就可以成為“眾”,，就會(huì)有不同的言行舉止,，思想就會(huì)有不同,，說不對(duì)了就會(huì)產(chǎn)生磕絆，就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì),，影響了感情,，更何況一般的中學(xué)都有幾十位、上百位教職工甚至更多,。如何在教師群體中和諧相處,、互相幫扶、共同發(fā)展,，這涉及到每個(gè)人的為人處世態(tài)度,。 
　　有的人自我定位出錯(cuò)，不能很好地透析自己,，凡事必爭(zhēng)出個(gè)所以然來,，如果用在工作上，這確實(shí)是一件好事,，但某些人并沒有把心思用在事業(yè)上,，而是把名韁利鎖看得太重,，尤其在每項(xiàng)榮譽(yù)上更是寸步不讓，也會(huì)把不好的情緒帶到課堂上,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果,。長(zhǎng)此以往，心情就會(huì)越來越糟,，就會(huì)不自覺地把自己封閉起來,，成了真正的“孤家寡人”，周圍沒有可以談心的朋友,，工作上沒有勁頭,，事業(yè)上沒有奔頭，逐漸迷失了人生的方向,，任自己慢慢地消沉下去,，碌碌無為，最終弄得心力交瘁,，找不到生活的樂趣,。 
　　魏書生老師說得好，“生活是一面鏡子,，你對(duì)它笑,，它對(duì)你笑；你對(duì)它哭,，它對(duì)你哭”,。人生如月，月滿則虧,，凡事無法盡如人
意,，只要努力工作了，就會(huì)問心無愧,，猶如拾級(jí)登高,，滿眼將會(huì)有不同的風(fēng)景，情趣所致就會(huì)感覺到心曠神怡,、快樂無處不在,，原來學(xué)校如此和諧，同事如此可愛,，人生如此美好,。 
　　惟有知足，才能讓我們?cè)邗r花和掌聲面前不至于得意忘形,，丑態(tài)百出,；惟有知足，才可以使我們能夠靜下心來,，去品味點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福,；惟有知足,，才能夠使我們帶著平常的心，在這個(gè)日益煩躁的社會(huì)里尋找出一片屬于自己的寧靜,。 
　　做人知足常樂,，幸福無處不在，生活天天精彩,。 
　　二,、做事要知不足 
　　教學(xué)是教師做事的主體行為，教學(xué)行為又主要反映在課堂上,，短短40分鐘的一堂課講到怎樣的程度才算是一堂精品課,，沒有缺憾？沒有人敢下精確的結(jié)論,。全國(guó)教書育人楷模,、上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語文特級(jí)教師于漪在教學(xué)上從來不重復(fù)自己,，即使是同一篇課文反復(fù)地教,，也絕對(duì)不重復(fù)。面對(duì)如潮好評(píng),，她謙遜地說：“我上了一輩子課,，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課,?！庇阡衾蠋熣f這話可能出于謙虛，但至少從于漪老師的言談中,，我們不難看到,，要想上好一堂課絕非易事，要下很多功夫,，要不斷地研究教材,，整合教材,，研究學(xué)生,，整合學(xué)情，要根據(jù)學(xué)生求知的需要,，不斷地查找自己教學(xué)的不足,，也許某一堂課很受學(xué)生歡迎，評(píng)委們也好評(píng)如潮,，但是否就沒有不足之處,，還需要課下認(rèn)真反思，查找優(yōu)缺點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)以后的課有什么可以借鑒的,，不能因?yàn)橐惶谜n受到好評(píng)就欣欣然、昏昏然,。 
　　查后知不足,，教后知困，后能自強(qiáng),，最后方能漸進(jìn)佳境,。 
　　三、做學(xué)問要不知足 
　　課堂是教師教書育人的主陣地,，是凸顯人生價(jià)值的大舞臺(tái),，是教師成長(zhǎng)的主平臺(tái)，是提升境界的主渠道,，沒有了課堂,，教師也就失去了施展自己才華的有效載體。但只對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施反思還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要在做學(xué)問上狠下功夫,。 
　　那么，教師如何做學(xué)問,？古語云：君子博學(xué)而日參省乎己,，則知明而行無過矣。筆者認(rèn)為教師由于自身職業(yè)和時(shí)間空間限制雖然不能像學(xué)者,、專家那樣取得著作等身的成績(jī),，但必須首先博學(xué)，博覽群書,，在比較中分析,，在分析中反思，在反思中錘煉,，在錘煉中感
悟,，在感悟中成長(zhǎng)，最后“積識(shí)成智”,，在不斷的探索中取得進(jìn)步,，學(xué)問做到這種程度，自身就有了充足的底氣,，就會(huì)達(dá)到“智者不惑,，仁者不憂，勇者不懼”,。但社會(huì)在不斷地發(fā)展變化,，知識(shí)也在日新月異地更新，前一個(gè)階段和后一個(gè)階段必然會(huì)存在不同，所以我們不能抱著固有的成績(jī)悶頭大睡,，否則就將落伍,。《莊子·養(yǎng)生主》云：“吾生也有涯,，而知也無涯,。”說的就是這個(gè)道理,。做學(xué)問最忌自滿自足,，須知慢就是退，就要不停地學(xué)習(xí)研究反思探索,，如此,，方能保證思想不朽，活力永駐,。 
　　學(xué)無止境,，有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方，就有方向,。 
　　“什么秧開什么花,，什么花結(jié)什么果”。能夠做到知足———知不足———不知足,，必將成為一名為人稱道的優(yōu)秀教師,。