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詩歌要傳達情感,、思想甚至精神，靠什么,，一靠形象,，一靠語言。所以古詩倚重修辭,，但又不滯留于修辭,，而是借助修辭，進行語言舞蹈,，讓詩的精神魂靈飄升,。 在古詩中，常見的修辭有比喻,、借代,、夸張、對偶,、比擬,、排比,、設問,、反問,、互文、雙關,、點化,、疊詞、倒裝,、頂真,、反復、通感,、反語等,。 古詩常考修辭有比喻,、比擬,、夸張，我們先要對它們有如下了解與把握： 1,、比喻,，可在寫景狀物時可突出形象，強化對特定意境的渲染,；在議理抒情時能以生動的形象強化情與意,，從而深化詩歌的主題。 2,、比擬,，把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物,。比擬有促使讀者產生聯(lián)想,，使描寫的人、物,、事表現(xiàn)得更形象,、生動的作用。 3,、夸張,，可突出事物的某個特征，表達某種強烈的感情,。 再來看看2012年詩歌有關修辭的考查題： ?。ń骶恚╅喿x下面一首宋詞，完成后面的題目,。（8分） 江城子 秦觀 西城楊柳弄春柔,。動離憂，淚難收。猶記多情,，曾為系歸舟,。碧野朱橋當日事，人不見,，水空流,。 韶華不為少年留。恨悠悠,，幾時休,。飛絮落花時候、一登樓,。便作春江都是淚,，流不盡，許多愁,。 [注]①韶華：青春年華,，又指美好的春光。②變做：縱使,。 詞中“便做春江都是淚,，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來,，請比較兩者的異同。（4分） 這兩首詩的共同點：都運用了比喻和夸張的手法,，將滿腔愁緒比作湯湯江水,，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛,，之綿延,。不同點：李詞運用明喻和擬人手法，秦詞運用暗喻,；李詞抒發(fā)的是亡國之痛,，秦詞抒發(fā)的是離別之苦，可見手法和內容不同,。 修辭手法的考查,，從高考考點來說，屬于表達技巧的考查,。從上面一題的簡答中我們可以總結出如下答題規(guī)范： 鑒賞框架：修辭手法＋例句+表達作用 具體解題的步驟是：(1)準確指出用了何種手法,。(2)結合詩句闡釋這手法是怎樣運用的，有怎樣的藝術效果,。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情,。 除上以上常考的修辭手法外，我們還要注意其他一些修辭手法,，如通感,，2012年北京卷就考到了，具體試題如下： ?。ū本┚恚╅喿x下面這首詩，完成10,、11題,。 柳堤 春江水正平，密樹聽啼鶯,。十里籠睛苑,，千條鎖故營。 雨香飛燕促,，風暖落花輕,。更欲勞攀折，年年還自生,。 雨本無香味,，但詩人在“雨香飛燕促”中卻說雨“香”，這是用嗅覺來變大觸覺和視覺的修辭方法,。下列詩句中“香”子的運用和本詩類似的兩項是（4分） A．花經宿雨香難拾,，鶯在豪家語更嬌。（唐·鄭谷《闕下春日》） B．蒹葭影里和煙臥,，菡萏香中帶雨披,。（宋·楊樸《莎衣》） C．幾經夜雨香猶在，染盡胭脂畫不錯,。（宋·劉子翚《海棠花》） D．映日暖云流似水,，浥塵香雨潤如膏。（明·邱?！抖汲谴喝铡罚?BR> 此題考的是通感,，讀題干我們知道，本題需要選出的是用“嗅覺”表達“觸覺”和“視覺”,，若能了解通感就更好了,，“雨香飛燕促”中的“香”絕非嗅覺上的香味。選項ABC寫的都是真實的花香,，因此全部排除,。 再如對偶、借代,，2012年天津卷就考到了,。具體試題如下： （天津卷）閱讀下面這首律詩，按要求作答,。 野菊 【宋】楊萬里 未與騷人當糗糧,，況隨流俗作重陽。 政緣在野有幽色,，肯為無人減妙香,？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃,。 花應冷笑東籬族,，猶向陶翁覓寵光。 請自選角度賞析頸聯(lián),。（3分） 從修辭上來說涉及對偶,、借代（“黃”代“菊”）。 下面我們對詩歌鑒賞中涉及的修辭手法,，作些介紹,。 1、互文,，指古代詩文相鄰句中所用的詞語互相補充,，結合起來表示一個完整意思的一種修辭手法。 如唐代白居易的《琵琶行》： 主人下馬客在船,，舉酒欲引無管弦 這一句中的“主人”“客”兼及“下馬”和“在船”,。 2、點化,，也叫化用,。它是把前人的詩文妙句融化為自己的語言的一種創(chuàng)作方法。 如王實甫的《西廂記?長亭送別》： 碧云天,，黃花地,，西風緊，北雁南飛,。曉來誰染霜林醉,，總是離人淚。 在這里點化了范仲淹的《蘇幕遮》中的“碧云天,，黃葉地”的句子,。 3、疊詞,，是指為了表達的需要,，把同一詞接二連三地用在一起的修辭手法。 典型的如李清照的《聲聲慢》中的如下詩句： 尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚 十四個字,，表現(xiàn)了作者孤獨、寂寞,、凄苦,、復雜而深切的心理狀態(tài)，為全詩定下了一個孤獨的感情基調,。 4,、倒裝，指故意顛倒順序,，以達到加強語勢,，錯綜句法等修辭效果的一種修辭手法。 如辛棄疾《西江月》： 七八個星天外,，兩三點雨山前 舊時茅店社林邊，路轉溪橋（頭）忽見 應為“天外七八個星,，山前兩三點雨”,；最后兩句“舊時茅店社林邊，路轉溪橋（頭）忽見”,，應為“溪橋路轉,，忽見社林邊舊時茅店”。在山前疏雨將來時,，“忽見”從前歇過的那家茅店,，心情是驚喜的，用倒裝句除了滿足韻律的需要外,，將“忽見”后移也可強調驚喜之情,。 5、頂真,，頂真,，是用前一句的結尾做后一句的開頭，使相鄰的兩個句子頭尾蟬聯(lián),、上遞下接的一種修辭方式,，又名“頂針”。頂真,，可使語句遞接緊湊而生動暢達,。 6、通感,，又叫“聯(lián)覺”,，是把視覺、聽覺,、嗅覺,、味覺,、觸覺溝通起來的一種修辭方法。通感的運用,，能突破語言的局限,，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術效果,。 如宋祁《玉樓春》中的名句： 紅杏枝頭春意鬧 單單從視覺感受來寫紅杏,，還不能寫出春意盎然的可感性，于是詩人就憑借屬于聽覺感受的“鬧”字來表現(xiàn),。一個“鬧”字,，把紅杏蓬勃、爭相競放的春天境界予以充分表現(xiàn),。 7,、反語，運用跟本意相反的詞語來表達此意,，卻含有否定,、諷刺以及嘲弄的意思。反語的作用是產生諷刺性,，有時比正說更有力量,。運用反語，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情,。反語的主要形式有：反話（正話反說）,、反譏（反說正說）、罵話（以寫示愛,、明褒暗褻）,、氣話（明褒實貶）、俏皮話（反規(guī)則的幽默）等等,。如《紅樓夢》中的《西江月》,。 8、借代,，用部分代表全體,，具體代替抽象，用特征代替人,。借代的運用可使詩歌語言簡練,、含蓄。 9,、對偶,，用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思,。從形式看,，語言簡練,，整齊對稱；從內容看,，意義集中含蓄,。 如杜甫《登高》： 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 從篇法結構來講,，這首詩四聯(lián)八句,，句句皆對仗，對得圓渾自然,，不見斧鑿之痕,。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠,，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千,。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝,，壯志難酬的苦痛,。 10、排比,，把內容緊密關聯(lián),、結構相同或相似,、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來,。如馬致遠《天凈沙》。 11,、設問,，先提出問題，接著自己把看法說出,。問題引入,，帶動全篇，中間設問,，承上啟下,，結尾設問，深化主題,，令人回味,。 如阿魯威的元曲小令： 問人間誰是英雄？有釃酒臨江,，橫槊曹公,。 以設問開篇，點明題旨,，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績,。 12,、反問，用疑問的形式表達確定的意思,。用來加強語氣,，表達強烈感情。 如王安石《疊題烏江亭》： 江東弟子今雖在,，肯為君王卷土來,？ 使用反問句式，語氣冷峻,，強調了歷史之必然,。 13、雙關為了使某一字,、詞,，憑借其本身具有的語音或語意的條件，在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義就是雙關,。這種修辭手法可以使語言含蓄,、風趣。 如韋莊的《憶昔》：“西園公子名無忌,，南國佳人號莫愁,。” 詩人不把“無忌”作專名看,，取其“無所顧忌”“肆無忌憚”之意,，這是雙關；詩人言愁卻借善歌少女之名“莫愁”,，意在反諷,，這也是雙關。 14,、反復,，是有意重復同一個詞語或句子，以達到突出某種感情,、強調某個意思,、如加深讀者印象的目的?？煞譃檫B續(xù)反復和間隔反復,。不過古詩中的反復有所不同，它指的是回環(huán)復沓,、反復詠嘆,。如《古詩十九首》中的《行行重行行》。 |
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