一看園舍環(huán)境。

　　在選擇幼兒園的時候,，環(huán)境是最容易看到的,，家長應實地到幼兒園走一走，察看幼兒園的環(huán)境,。

　　具體而言,，可以從兒童活動的便利性、設施的安全性和環(huán)境的教育性三個方面進行判斷,。如幼兒園的樓梯與其他基本的設施是否專為幼兒而設計,，戶外場地中的運動器具是否安放在草地或軟質地面上，桌角等尖角部位有否保護裝置,，幼兒活動室里是否提供了足夠孩子選擇適合其年齡特點的玩具,、圖書，以及操作材料等,。

　　當然,，還有些小細節(jié)也很值得我們注意。如：兒童飲水用的杯子有沒有污垢,；擦手毛巾干不干凈,；教室里有沒有幼兒的作品；圖書,、教具的陳列是否采用開放式,，方便幼兒拿取,，并且看看孩子對這些用品是否能自由使用,，有沒有受到限制等。這些看似不起眼的小細節(jié)對判斷幼兒園的管理水平以及是否尊重兒童的發(fā)展會有幫助,。

　　二看工作人員素質,。

　　除學歷條件外,，幼兒園工作人員的言行舉止和處理問題的態(tài)度方法對兒童的成長是非常重要的。察看工作人員是否耐心和具有親和力,，對兒童是居高臨下還是平等相待,，以及在兒童遭遇困難時是包辦代替還是鼓勵自行解決，這是一個不錯的觀測點,。工作人員正確的態(tài)度和方法可以讓孩子在沒有壓力的環(huán)境中放松心情,、專注游戲，并逐步建立自信,，主動發(fā)展,。

　　三看教育方式。

　　幼兒園的教育不同于小學教育,，太早開始課堂教學會造成幼兒對學習的反感,，進而導致學習興趣的降低。有的幼兒因為提前學會了小學一年級的課程,，進小學后產生了“我都會了”的心理而不好好學習,，反而不利兒童良好學習習慣的養(yǎng)成。幼兒園教育應區(qū)別于小學,，在內容上不能照搬小學的課程內容,，應通過兒童喜愛的活動方式——游戲來促進他們的全面發(fā)展。

　　學前階段的兒童,，他們的認識很大程度上依賴于行動,，思維大多由行動引起，往往先做后想,，或邊做邊想,，且注意力集中時間比較短暫。因此,，一些質量好的幼兒園往往會優(yōu)先滿足幼兒的游戲需要,，將學習巧妙地融入游戲之中，讓孩子玩中學,，寓教于樂,。因為游戲可以使每個孩子按自身的基礎和學習特點找到感興趣的、能勝任的,、富有挑戰(zhàn)的學習材料及內容,，并得到適合其發(fā)展特點的發(fā)展。游戲中,，教師會針對孩子的年齡特點有目的地提供操作材料（有側重智力思維方面,，或動手能力、語言表達,、自然常識等方面）,，并根據孩子近階段關注的興趣和熱點,，隨時更換游戲材料。而幼兒為了順利地游戲,，往往要去了解物體的性質,，通過敲打和擺弄，變著法兒嘗試不同的方法與外界事物作用,，試圖發(fā)現(xiàn)事物的變化,。幼兒的這種探索行為以及專注于一項活動的習慣是他們后續(xù)學習所不可缺少的，也會讓他們受益終身,。