辨析病句的幾種方法

長(zhǎng)坪中心完全小學(xué)         梅艷霞

辨別語(yǔ)病，一般來(lái)說(shuō),，一看語(yǔ)法通不通,，二看意思對(duì)不對(duì)，三還要看修辭妥不妥,。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句,，除了平時(shí)多閱讀名著，增強(qiáng)語(yǔ)感外,，還應(yīng)該掌握一定的識(shí)別方法,。下面介紹幾種常見的辨別技巧：

一、語(yǔ)感審讀法

對(duì)給出的語(yǔ)句先默讀或輕讀,，根據(jù)平時(shí)的語(yǔ)言習(xí)慣感覺一下,，如果覺得句子別扭，再作分析,，辨明原因,，再進(jìn)行有針對(duì)性的修改。

二,、枝干梳理法

筋脈梳理，就是用語(yǔ)法分析手段,，劃分句子成分,，先理出句子的主干 ( 主語(yǔ)、謂語(yǔ),、賓語(yǔ) ) ,，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤；再清理句子枝葉 ( 定語(yǔ),、狀語(yǔ),、補(bǔ)語(yǔ) ) ，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng),。

三,、造句類比法

如果句意一時(shí)拿不穩(wěn)，我們還可仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子,，經(jīng)過(guò)分析比較,，從而確定該句是否有語(yǔ)病。

四,、錯(cuò)例比較法

我們可以通過(guò)復(fù)習(xí)記住六種類型病句的一些句例,，在考試時(shí),，將被判斷的句子與錯(cuò)例作比較，很快地抓住錯(cuò)誤的特點(diǎn),，辨別出病因來(lái),。

五、邏輯分析法

有的語(yǔ)病不好從語(yǔ)法上查,，就要看其是否違反事理,，可從概念、判斷和推理等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行邏輯分析,。

六,、關(guān)系揣摩法

對(duì)于復(fù)句類型的病句，我們就不僅要分析每個(gè)分句的內(nèi)部語(yǔ)法和邏輯,，還要考查句子間的語(yǔ)義關(guān)系,，除辨別關(guān)聯(lián)詞的搭配、位置外,，還要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示的關(guān)系在該句中是不是成立,。

七、標(biāo)志確認(rèn)法

有些病句具有特殊的標(biāo)志,，掌握了這些標(biāo)志就能幫助我們快速辨析句子出了什么毛病,。下面就是一些病句的特殊標(biāo)志：

八、修辭斟酌法

修辭句的運(yùn)用一定要合情合理,?？鋸垺⒈扔?、擬人等使用一定要符合人們認(rèn)識(shí)和描寫事物的一般規(guī)律,，否則，句子會(huì)出理不合特征的語(yǔ)病,。

辨別病句的這八種方法,，可單用，也可綜合用,。一般來(lái)說(shuō),，綜合運(yùn)用幾種方法，從不同的角度進(jìn)行理解,，準(zhǔn)確性更大,，正確率更高。

很多同學(xué)在復(fù)習(xí) “辨析并修改病句” 這一考點(diǎn)時(shí),，花了不少功夫,，效果并不理想，究其原因,，就是感覺病句難于辨析,。抓點(diǎn)析病句的方法是一條辨析病句的捷徑,。“點(diǎn)”，即句中標(biāo)志性的可能的病癥,，抓“點(diǎn)”就是抓住句中標(biāo)志性的可能的病癥進(jìn)行分析辨別,。

一、抓并列關(guān)系的短語(yǔ)（標(biāo)志詞為“和”）

1 ．看搭配是否恰當(dāng)

　例 . 近年來(lái),，我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多,，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高,。（ 2007 年全國(guó)卷 1 ）

2 ．看分類列舉是否得當(dāng)

　例 . 改革開放搞活了經(jīng)濟(jì),，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外,，還有肉類,、水產(chǎn)品、魚,、蝦,、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品,。（ 2007 年湖北卷）

3 ．看并列短語(yǔ)順序是否得當(dāng)

　 并列短語(yǔ)中的幾個(gè)短語(yǔ)雖然是并列的,，但也有個(gè)邏輯上的前后順序，請(qǐng)看下面句子：

　例 . 樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì),，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（ 2007 年安徽省卷）

4 ．看并列短語(yǔ)是否造成歧義

　　 并列的多個(gè)人或物同時(shí)出現(xiàn),，可能導(dǎo)致涉及的對(duì)象不明確,，就使句子有多種理解，產(chǎn)生了歧義,。

　例 . 根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程,，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨,。（ 2007 年安徽省卷）

5 ．看并列短語(yǔ)是否重復(fù)或矛盾

　例 . 當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴(yán)重污染環(huán)境,，導(dǎo)致魚蝦絕跡,，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。（ 2007 年重慶卷）

　二,、抓出現(xiàn)“是”的句子（標(biāo)志詞為“是”）

1 ．看主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配是否恰當(dāng),。

　　例 . 挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽(yáng)光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象,，市政府特別重視,。（ 2007 年全國(guó)卷 2 ）

2 ．看是否出現(xiàn)了句式雜糅,。

　　例．不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決,，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪,。

三、抓介詞 , （標(biāo)志詞為“使”“在”“對(duì)”“通過(guò)”等）

　　 1 ．看介詞是否淹沒了主語(yǔ)

　　例 . 幾組蝴蝶展框吸引了參觀者,，大家都以為這是標(biāo)本,，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志，使大家恍然大悟,。（ 2007 年北京卷）

　　 2 ．看介詞是否造成了句子結(jié)構(gòu)混亂

　　例 . 一代代藝術(shù)家通過(guò)對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承,、提高、升華,，才有了藝術(shù)新形式,、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。（ 2007 年江蘇卷）

　　 3 ．看介詞使用是否得當(dāng)

　　例 . 各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平,，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上,，要做到心中有數(shù)，全盤考慮,，周密安排,。（ 2006 年廣東省卷）

四、抓否定詞 . （標(biāo)志詞為“不”“否認(rèn)”等）

　　 1 ．看多重否定是否恰當(dāng)

　　例 . 為了防止這類交通事故不再發(fā)生,，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理,。

　　 2 ．看否定句、反問句連用是否否定不當(dāng)

　　否定句,、反問句連用常把要表達(dá)的意思說(shuō)反了,。

　　例 . 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢,？

五,、抓過(guò)長(zhǎng)過(guò)多修飾限制語(yǔ) . （標(biāo)志詞為“的”“地”等）

　 1 ．看謂語(yǔ)后長(zhǎng)長(zhǎng)的修飾語(yǔ)是否代替了賓語(yǔ)。

　　例 . 在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下,，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng),、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源配置不合理,。（ 2007 年遼寧省卷）

　 2 ．看多層定語(yǔ)語(yǔ)序是否得當(dāng)：

　 例 . 考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究,，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（ 2007 年廣東省卷）

　 3. 看多層狀語(yǔ)語(yǔ)序是否得當(dāng),。

　例 . 這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的,。

　 4. 看修飾語(yǔ)和中心詞的位置是否顛倒

　　例 . 請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲,、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士,。（ 2007 年重慶卷）

六,、抓兩面詞（標(biāo)志詞為“能否”“是否”“成敗”等）

　　例 . 能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 , 對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì) , 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大意義。

　一個(gè)語(yǔ)句若出現(xiàn)“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好不好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞,，則考慮可能存在一面與兩面因照應(yīng)不周而出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病,。

七、抓帶“否則”的句子,，看是否有贅余重復(fù)的語(yǔ)病,。（標(biāo)志詞為“否則”）

　例 . 我們必須拿出自己的正版計(jì)算器游戲軟件，否則,，拿不出新軟件,，就難以扺制不健康的盜版軟件。

八,、抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) . （標(biāo)志詞為“所以”“無(wú)論……都”等關(guān)聯(lián)詞）

　 1. 看是否強(qiáng)加關(guān)系,，即關(guān)系不當(dāng)。

　例 . 王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月,，好像與世隔絶了,，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙,。（ 2007 年廣東省卷）

　 2. 看是否有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用上的語(yǔ)病 .

　　一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞,，我們要想到，（ 1 ）關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng),，（ 2 ）關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置等等,。

例 . 不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難,，勝利攀登了頂峰,。

　九、抓約數(shù)或估量詞語(yǔ) , 看表約數(shù)和估量的句子是否重復(fù) . （標(biāo)志詞為“以上”“幾倍”“約”“近”“左右”等）

1. 看前后是否矛盾

例 . 參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡 19 歲,，平均身高 1.68 米,，平均文化程度大專以上。（ 2007 年江西省卷）

2. 看數(shù)字表述是否合乎邏輯

例 . 工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后,，效率有了顯著的提高,，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍,。（ 2006 年廣東省卷）

　數(shù)字增加、減少的正確用法是：

　數(shù)字的增加可用倍數(shù)和百分?jǐn)?shù)表示,。數(shù)字的增加可用整數(shù)和百分?jǐn)?shù)表示：增加了 3 倍,，即原來(lái)為 1 ，現(xiàn)在為 4 ,，增加到 3 倍,，即原來(lái)為 1 ,，現(xiàn)在為 3 ；增加了 60% ,，即原來(lái)為 1 ,，現(xiàn)在為 1.60 。

　　數(shù)字的減少只能用百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)表示：降低了 60% ,，即原來(lái)為 1 ,，現(xiàn)在為 0.40 ；降到 60% ,，即原來(lái)為 1 ,，現(xiàn)在為 0.60 ；減少了 1/4 ,，即原來(lái)為 1 ,，現(xiàn)在為 0.75 。不能用“降低了 5 倍”,，“減少了 2 倍”等表述方法,。

 “約”、“近”,、“左右”等表示約數(shù)的詞不能連用,。例如：“約 10% 左右”是不正確的。

　　最大值和最小值不應(yīng)與約數(shù)連用,。例如：“不宜超過(guò) 200~300 字”,，“最小電流為 25A 左右”等表述方法是不妥當(dāng)?shù)摹?/SPAN>

3 ．看是否位置不當(dāng)或搭配不當(dāng)。

例．如何提高課堂教學(xué)效率,，這是一個(gè)語(yǔ)文老師關(guān)心的問題,。

十、抓代詞,，看是否指代不明而造成歧義,。

如：三妹拉著葛姐的手說(shuō)，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū),，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的,，接著她又哭泣起自己的遭遇來(lái)。

　抓點(diǎn)析病句,，雖不能解決辨析病句中的所有問題,，但它簡(jiǎn)單易行，能迅速提高病句考點(diǎn)的復(fù)習(xí)效率,。