《世界文化之旅》教學設計

陵水民族中學   楊貴娟

教學目標 

1.情感,、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值,，克服面對文化差異產生的不安和焦慮。

2．知識目標：了解文化的多樣性和豐富性,，理解因文化不同而導致的行為方式的差異,；知道對待文化差異存在的不同態(tài)度,、什么是正確的態(tài)度,；正確對待不同文化，克服不良情緒的方法,。

 3．能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力,。

教學難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合,、相互促進,，才能奏出和諧樂章。

教學重點：了解文化的多樣性和豐富性

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課：利用文化小幽默《不是東西》，設問：老外眼中的“東西”和我們中國人所講的一樣嗎,？是什么原因導致這樣的笑話,？學生回答：文化的不同

過渡：事實上，世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗,。

 每個國家和民族都洋溢著各自動感的文化氣息,，讓我們流連忘返。今天,，就讓我們一起踏上世界文化之旅,，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化,。

二,，講授新課（板書：世界文化之旅）

大家注意，課本首先講到了世界文化的哪一個方面,？

節(jié)日（板書：節(jié)日）,，

為什么呢？

如果沒有了節(jié)日,，我們的生活會怎樣,？

節(jié)日是一個國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。透過節(jié)日,，我們可以更充分認識到各個國家,、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。

 你知道咱們中華民族最隆重,、最熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢,？他們是怎么來的？注意：是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日

 有請同學為我們介紹：

教師：嗯,，很好,，給我們著重介紹了中國的春節(jié)、元宵節(jié),、端午節(jié)和中秋節(jié)的節(jié)日習俗,。從中我們既可以了解到中國獨具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時還說到了即使同樣的節(jié)日,，比如中秋節(jié),，不同國家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。這說明了文化的獨特性,。（板書）

將來無論你們走得多遠,，都不要忘了咱們的傳統(tǒng)節(jié)日，不能忘記養(yǎng)育咱們的親人和祖國,。

 剛才我們說到中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，你還知道其他國家和民族有哪些特色節(jié)日嗎？

（愚人節(jié),、慕尼黑啤酒節(jié),、巴西狂歡節(jié),、復活節(jié)、萬圣節(jié),、感恩節(jié)（我們也要有一顆感恩的心?。⒛赣H節(jié),，（5月的第二個星期日）父親節(jié)（每年6月的第三個星期日）（在母親節(jié),、父親節(jié)的時候，你們給父母送禮物了嗎,？祝他們節(jié)日快樂了嗎,？）、情人節(jié)（知道咱們中國的“七夕節(jié)”嗎,？沖擊了咱們自己的情人節(jié)阿）,、圣誕節(jié)。

（閱讀書上57頁,，相關鏈接）

不同的文化除了通過節(jié)日表現(xiàn)出來,，還有哪些表現(xiàn)呢？有請同學：

反映了哪個國家,、地區(qū)或民族的文化習俗,？這些習俗和什么有關？

 1,、埃及 金字塔  （板書：建筑,、雕塑），

 （反映了古埃及帝王的墓葬習俗和神奇的建筑,、雕塑藝術技能）

2,、西班牙 （板書：斗牛比賽）

非常富有民族特色，大家一看就知道了,。西班牙人認為斗牛既是藝術技能的展現(xiàn),，也是人與動物的較量，是勇敢和英雄氣概的表現(xiàn),！當然也有許多人認為它雖刺激卻很殘忍,。

3,、日本的和服 服飾 舞蹈儀式

 4,、中國 飲食 中國飲食文化源遠流長，中國料理,、法國料理和意大利料理并成為世界三大料理,。

5人物   （看到梅蘭芳，我們就會想起中國國粹京?。?/P>

6戲劇

7國旗,、文學,、科技、藝術 

教師引導學生歸納：透過這些,，我們可以看出世界文化形式多樣,，內容豐富。

 （板書：豐富性和多樣性）

大家想想,，世界上每個國家和民族都有自己獨特的文化習俗,，這么多風格迥異的文化，同時存在于我們這個聯(lián)系日益緊密的地球村,，會出現(xiàn)怎樣有趣的事情呢,？

請大家看教材（英漢互譯的故事）說明了什么？學生學生討論發(fā)言,。 教師小結：中國古詩詞浩若繁星,，讀起來很有韻律和意境，它是中華民族幾千年深厚的文化積淀,，其他任何一種語言都是無法替代的,。當然，英語作為一門語言,，它本身也具有語言美,，音調的升降，讀法的暴破,、連讀,，猶如一首和諧婉轉的詩歌，同樣散發(fā)著無盡的美,。世界上有2000多種語言,，你覺得哪一種語言更好呢？這此,，大家應明白：語言存在差異,，但不分優(yōu)劣。你能找出漢語中吸收外來語或者外來語吸收漢語的例子嗎,？語言的千差萬別也使得世界文化充滿生機,。

過渡：語言上的差異引來這樣的笑話，那不同國家的人的行為又會出現(xiàn)怎樣的狀況,？請聽故事：

教師講“杰克的故事”學生即興表演,，然后思考：1、杰克為什么會生氣,？2,、假如你是杰克，你會生氣嗎,？學生發(fā)言歸納：各國文化的差異,。（板書：差異性）

設問：我們的好心卻換來對方的誤解,，帶來不必要的麻煩，是不是我們干脆不要與外國人來往,，行嗎,？學生討論明確：面對不同文化差異學會克服不良情緒及應采取的正確態(tài)度：加強溝通和交流。

引導學生舉例：生活在不同文化背景下的人,，會有不同的待人處事的方式,。如：各國見面禮節(jié)。進一步尊重不同民族文化的價值,，克服面對文化差異產生的不安和焦慮,。

教師歸納：花兒因競相開放而色彩繽紛，世界因相互交流而共同發(fā)展,。任何民族文化的精華都是全世界的,，都是豐富多彩，各具特色的,。在不同的文化背景下我們相互尊重,，相互理解，相互溝通,，我們就能共譜和諧的世界文化樂章,。

課堂小結：學生談這節(jié)課的收獲， 總結本課并為下一節(jié)課做鋪墊,。

板書設計

 獨特的文化習俗

豐富多彩的文化         風格迥異的行為方式

 各國文化千差萬別                       

共譜和諧的樂章

附：

1,、《不是東西》一個自稱為中國通的外國教授給學生講什么是東西，說只有無生命的才叫東西,，所以“我不是東西,，你也不是東西”。

2,、杰克的故事：旁白：杰克是個剛到中國不久的美國留學生,。一天他在散步，碰到了這樣一件事……

表演：迎面來一位中國同學,，向他問候：“你吃飯了嗎,？”杰克一笑而過。又碰到一位中國同學,，又問他,，你吃飯了嗎？杰克有些疑惑,，繼續(xù)散步,。再碰到一位中國同學,，還是問他,，你吃飯了嗎,？這時杰克用結結巴巴的漢語生氣地回答：你們?yōu)槭裁蠢蠁栁页燥埩藳]有？我有錢吃飯,！

3,、各國見面禮節(jié) 

美國：一般行握手禮，熟悉的人大多會熱情擁抱,。

日本：正式社交活動要鞠躬,，兩手放膝上，并且頻頻彎腰（約30度）

韓國：韓國人見面時也行鞠躬禮,，不過男人既可鞠躬,，也可握手，而婦女一般只鞠躬或點頭示意,。

波蘭：在波蘭,，至今仍盛行吻手禮。

巴西：巴西人在社交場合通常是以擁抱或者接吻作為見面禮儀,。