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好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么
蕭縣黃口中學(xué) 張 清
有時(shí)候聽課，發(fā)現(xiàn)有好多教師在上課時(shí)知識(shí)點(diǎn)講得全,，學(xué)生也活躍,，氣氛挺好的，有的問(wèn)題難度不小,，但老師一問(wèn)學(xué)生齊聲回答得非常棒,。姑且不論事先有無(wú)排練。但我有時(shí)在想：既然學(xué)生都會(huì)了,，我們還在教啥,，這不是在浪費(fèi)時(shí)間嗎？ 我個(gè)人認(rèn)為評(píng)價(jià)老師一堂課的好壞,，應(yīng)該從以下幾方面來(lái)看： 其一,、要看學(xué)生新增知識(shí)有多少。師道,，傳道,、授業(yè),、解惑也。學(xué)生的學(xué)習(xí)的主要方面在于知識(shí),。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一和主要陣地,。學(xué)生們通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)會(huì)有關(guān)學(xué)科知識(shí)，把課本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),，完善知識(shí)體系,。這也是應(yīng)試教育所強(qiáng)調(diào)的東西。素質(zhì)教育也不能忽視知識(shí),，沒有知識(shí)的素質(zhì)是無(wú)源之水,。 其二、要看學(xué)生的能力有無(wú)得到訓(xùn)練,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。在課堂上通過(guò)教師的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,。通過(guò)參與讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí)，交流與合作,，讓學(xué)生的學(xué)科能力得到有效的提高,，學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)的方法與理念。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)與提高,，課程改革就是要改變單純的知識(shí)教育,，由“授人以魚”向“授人以漁”轉(zhuǎn)變。 其三,、要看是有無(wú)全面參與,。班級(jí)教學(xué)面向全體學(xué)生不能只讓一部分學(xué)生參與，而忽略了其他,，尤其是所謂的差生,。好的學(xué)生自然不用太多的精力就會(huì)參與教學(xué)過(guò)程，但差生有時(shí)候會(huì)因?yàn)閱?wèn)題太難或自暴自棄不愿意參與,，害怕參與,。這就要求教師要多加鼓勵(lì)與幫助，讓迷失的羔羊重新回歸,。 其四,、有沒有讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，尊重他人,。人是社會(huì)動(dòng)物,，要在社會(huì)上生存，就要學(xué)會(huì)尊重他人，尊重他人的意見或他人的做法與缺點(diǎn),，不能一意孤行,。有時(shí)候有的學(xué)生就見不得別人的不同觀點(diǎn)。喜歡標(biāo)準(zhǔn)答案,，但社會(huì)的多元化,，本身沒有什么標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上教會(huì)學(xué)生做人,，適應(yīng)社會(huì)要求,，這正是我們所缺少的，這也是為什么我們培養(yǎng)的所謂好學(xué)生,，為什么會(huì)在社會(huì)上,，屢屢碰壁，而壞學(xué)生卻如魚得水的原因,。 程祖棟：評(píng)價(jià)一堂課的好壞,，從短期來(lái)說(shuō)應(yīng)該看其三維目標(biāo)是否達(dá)成；長(zhǎng)期來(lái)看,，應(yīng)看其是否對(duì)學(xué)生的人生有積極影響。 沈?yàn)榛?/SPAN>： |
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