北大青鳥IT教育首席執(zhí)行官楊明在發(fā)布會后接受了媒體專訪

    搜狐教育：10月13日美國在線教育公司Eleutian Technology和中國Idapted公司在京宣布合并,，雙方共同開拓中國在線英語教育市場。請問楊總怎么如何看待在線教育的發(fā)展趨勢？

　　北大青鳥IT教育首席執(zhí)行官楊明：在美國,，網(wǎng)絡招生在三年中由25%增加到95%,。而在這三年中，我們越來越體會到網(wǎng)絡對招生日益增大的影響和作用,。網(wǎng)絡教育方式所占比例的不斷增高,，一定是未來IT職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。這次我們推出學士后產(chǎn)品也可以說是一種全新的嘗試,。

　　目前,，在以技能教育為主的職業(yè)教育機構中，還沒有一家是把網(wǎng)絡教育和面授的優(yōu)點比較高效地結合在一起,。我們雖然只是做了第一步的嘗試,，但是已經(jīng)感受到網(wǎng)絡教育的很多優(yōu)點，并把這些優(yōu)點體現(xiàn)在我們的教材中,。

　　比如說在職業(yè)教育領域中如何實現(xiàn)因材施教,。不同基礎的人學習不同課程，學習者時間的安排和接受的能力都不同,，這是以往的面授和標準化教學方式都難以解決的,，即使能夠解決，也將產(chǎn)生高額的,、令人難以承受的成本,。但只要課程產(chǎn)品一上線，這個問題自然有了解決方案,。比如今年我們所發(fā)布的學士后主要針對理工科和計算機專業(yè)大學生,，根據(jù)他們的基礎能力，我們準備了150小時的時間作為第一階段的技能準備課程,，使他們零散的技能系統(tǒng)化,；而如果是文科學生，這個基礎的學習時間就可以相應的拉長,。

　　因此,，采取網(wǎng)絡教育的方式，因材施教的學習過程和學習效果在一定程度上就可以實現(xiàn)了,。通過網(wǎng)絡教育經(jīng)驗的逐漸積累,，北大青鳥就可以充分把網(wǎng)絡教育的優(yōu)點利用好，為我們的學生提供更多的價值,。

　　記者：北大青鳥為什么要推出針對大學生這個群體的學士后品牌,？

　　北大青鳥IT教育首席執(zhí)行官楊明：作為最大的IT職業(yè)培訓機構，在過去十年中我們面臨的問題主要是一些高中學歷的人走上社會,，他們的就業(yè)問題如何解決,。因此在過去十年中北大青鳥所教授的學員是以高中生為主,，接受過高等教育的群體大約在30%左右。但近些年中社會就業(yè)問題發(fā)生了一定的變化,，即使是接受過高等教育的人也面臨一定程度的就業(yè)問題,，大學生就業(yè)成為社會關注的焦點。作為中國最大的IT職業(yè)教育機構,，應該立足社會需求,，把自身的發(fā)展和社會的發(fā)展結合起來，這是一個必然的過程,。

　　高中生和大學生這兩類人群的就業(yè)需求是一致的,，而在教學的具體實施方式上，我們要充分考慮大學生人群的特點,，提出一種不同以往,、突破性的解決方案，因為我們推出了專門針對于大學生就業(yè)技能提升的學士后課程產(chǎn)品,。

　　記者：學士后如何實現(xiàn)在線答疑和學員的互動,？

　　北大青鳥IT教育總裁助理 盧俊：目前北大青鳥構建了自己的網(wǎng)絡學習平臺,，以此實現(xiàn)在線答疑和信息的交互,，根據(jù)學員學習的時間安排在線答疑時間。但對我們來說,，在線答疑這種方式的有著更為重要的意義,。

　　首先，是學員所提出的問題會被沉淀下來,，記錄在我們的系統(tǒng)中,。我們會將學員所遇到的問題積累下來并分類儲存，形成強大的在線知識庫,。學員在學習中遇到問題,，首先可以通過搜索的方式找到他所需要的答案；如果在線知識庫中還沒有相應的答案儲備,，再進入在線答疑的環(huán)節(jié),；

　　其次是技術更新的問題，這也恰恰是學士后課程產(chǎn)品的強項,。更新是這一課程的突出特點,，而這恰恰是傳統(tǒng)教材研發(fā)模式難以做到的。如果說某一課程的技術點有變化,，我們都能很快就有反應,，使其體現(xiàn)在我們的學士后教學內(nèi)容中。

　　以往北大青鳥承諾的是每十八個月對產(chǎn)品更新一次,，這在IT教育產(chǎn)品研發(fā)領域中已經(jīng)是領先的速度,。但目前IT行業(yè)的趨勢是大的技術流派沒有變化,，但一些具體的技術點、技能點在時時不斷更新變化,，而現(xiàn)在學士后這種線上教育的方式可以更好地做到與技術變化同步，使技術應用中的變化更快地反映到課程內(nèi)容中去,。

　　記者：學士后產(chǎn)品為什么選擇線上教育,？它與面授有哪些不同呢？

　　北大青鳥IT教育首席執(zhí)行官楊明：線上教育不是傳統(tǒng)的把這個書本變成電子版往網(wǎng)上一放,，我們的網(wǎng)上課程設計有完整的課程設計方案,。

　　大家都知道北大青鳥是講標準化的，標準化是為了保證質(zhì)量的,，同樣一門課幾千個老師同時去講質(zhì)量肯定不一樣,，那么達到一個統(tǒng)一的教學質(zhì)量最好的方法是什么呢？那就是推行標準化,，質(zhì)量控制達到標準化,，用標準化去保證質(zhì)量。而線上教育有一個最大的優(yōu)勢就是一些好的老師同時面對所有的學生,，你可以選最好的老師,。

　　網(wǎng)上的課件是精心設計的，它的優(yōu)點是教學更有效率,。你看到一些成熟的國家,，包括印度，美國,，他們有好的網(wǎng)上教育的課程,，價格比面授還要高。并不是說網(wǎng)上的課程就應當打折的,，教育的價格是由學生能夠獲取的回報決定的,，好的網(wǎng)絡教育課程價格要高于面授。

　　面授有個強制性的過程,，老師來了給學生講課,，提問，評分,，會有一種外在的比較有形的制約力,，讓那些制約力不是很好的學習者，也能控制好學習這個過程,。而網(wǎng)絡教育沒有有形的制約力,，網(wǎng)絡教育要把對學生的約束力彌補起來，要依賴于學習者比較好的自學能力,。

　　學士后選擇網(wǎng)上的這種方法,，就是因為大學生自我管理能力比較強,，再加上我們技術的手段，增加了學生學習的趣味性,，必要的時候要把學員組織到課堂中學習,，把面授和網(wǎng)絡教學的優(yōu)點有效地結合在了一起。

　　記者：北大青鳥有沒有與IT企業(yè)簽訂協(xié)議,，去定向輸送人才解決就業(yè)問題呢,？

　　北大青鳥IT教育首席執(zhí)行官楊明：就業(yè)我們一直在做，但沒有大張旗鼓地去宣傳,，職業(yè)教育機構的成功與否,，應該是以就業(yè)質(zhì)量為衡量標準的，但這幾年IT職業(yè)培訓的過度競爭,，使得對就業(yè)的承諾已經(jīng)過度了,。我對這個問題的看法是，我們能承諾整體就業(yè)率,，但難以承諾個體就業(yè)率,，只能對宏觀，不能對微觀,，不能對一個學生說,，我保證給你找一個什么樣的工作，因為就業(yè)這個問題,，除了對知識,，技能，還有對學歷的要求,，甚至對年齡的要求,，而學生對于職業(yè)也有不同的要求，這是一個雙向的復雜的過程,，所以我們要保證整體上的就業(yè)率但不是保證所有個體,。

　　我們有專門的就業(yè)服務部門，給遍布全國的中心提供就業(yè)推薦服務,，也就是說這是一個基礎性的工作,，從職業(yè)教育來說它非常重要，但我們更多的是把精力放在教育過程本身,。就業(yè)是一個結果,，不是一個過程，只要教好了,，就業(yè)率自然就上去了,，就業(yè)不能不做，但是不能把時間精力過多地放在就業(yè)這一環(huán)節(jié)上,，因為你是一個教育機構,，應該把精力放在前端的質(zhì)量管理和教學中,。

　　當然，為提升學員的就業(yè),，我們的技術課程設計是專門針對企業(yè)的實際應用,、根據(jù)企業(yè)的需求來設置的；教學的安排,，內(nèi)容的設計完全是根據(jù)學生的特點設定的,，考慮了學生的接受能力。職業(yè)教育嚴格來講,，是一個學員按照預先設定的課程內(nèi)容學完，自然就會獲得預期的結果,，而不是一個考試定終身,，職業(yè)教育更強調(diào)過程，學生跟你走完了一個全過程,，就應該達到你預定的結果,。只要把教育這個過程做好了，市場需求做好了,，就業(yè)它一定是好的?，F(xiàn)在就業(yè)完全市場化了，我給你推薦一個人,，達不到你的要求你也不會要,。因為在這件事情上，它涉及的不僅是一個人,，而是一個團隊,，一個企業(yè)，也就是說在就業(yè)這個問題上,，它沒有多少關系可走,，只能靠自己的實力?！?/P>