高考作文模擬考場(chǎng)

　　一、命題作文
　　 1.閱讀下面的文字,，按要求作文,。
　　 幾個(gè)年輕人結(jié)伴登山，無(wú)奈天公不作美,，在惡劣的氣候環(huán)境中,，他們迷路了。警察和駐軍聯(lián)合搜救,，他們才幸免于難,。“我們知道方向,！”其中一名年輕人躺在擔(dān)架上對(duì)搜救者說(shuō),，并且露出不放棄的神情?！爸恢婪较蛴惺裁从?？”搜救者毫不客氣地說(shuō)，“方向固然可以幫助你們尋找道路,，但方向并不等于道路,！”簡(jiǎn)單而富有哲理的話讓幾個(gè)年輕人啞口無(wú)言。
　　 讀完這段文字,，你有怎樣的思考,？請(qǐng)以“方向與道路”為題，寫一篇文章,。要求：①立意自定,；②除詩(shī)歌外，文體自選,；③不少于800字,。
　　 思路點(diǎn)撥：雖說(shuō)“條條道路通羅馬”，但在通向羅馬的條條道路中,，有平坦的大道,，也有坎坷的小路；有康莊大道，也有羊腸小徑,。方向確定之后,，選擇什么樣的道路就成了關(guān)鍵。雖說(shuō)登山者的方向是山頂,，但選擇哪條道路,，往往會(huì)成為其成功與否的決定性因素。其實(shí)我們的人生也一樣,，不要以為設(shè)定好了人生的目標(biāo)就能取得成功,，更重要的還是根據(jù)自己的實(shí)力、特長(zhǎng)去選擇適合的人生道路,。方向再準(zhǔn)確,，沒(méi)有選擇好道路，只能望目標(biāo)而興嘆,。如果從大的方面看,，建設(shè)國(guó)家也是一樣的道理。今天我們國(guó)家的教育改革,、文化體制改革,、城鄉(xiāng)建設(shè)改革等都有著明確的方向，但選擇走什么樣的道路就值得我們細(xì)加思量了,。
　　 “方向與道路”屬于關(guān)系型命題,，適宜寫議論文?？忌鷺?gòu)思時(shí),，先要搞清方向與道路這二者之間的辯證關(guān)系，再確定文章結(jié)構(gòu),。論證時(shí),，宜采用引證、例證,、喻證相結(jié)合的論證方法,，亦可采用正反對(duì)比的論證方法,。
　　 2.閱讀下面的文字,，按要求作文。
　　 有這樣一則猶太格言：“你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條,，一張上寫著‘我只是一粒塵?！硪粡埳蟿t寫著‘世界為我而造’,?！钡拇_，“我”很渺小，置身蕓蕓眾生之中,，滄海一粟,，輕如鴻毛；可“我”又很重要,，立于茫茫天地之間,，獨(dú)一無(wú)二，不可替代,。對(duì)自我的品讀與審視,，伴隨人生的始終，關(guān)乎人生的成敗,。
　　 請(qǐng)以“讀我”為題,，寫一篇文章。要求：①立意自定,；②除詩(shī)歌外,，文體自選；③不少于800字,。
　　 思路點(diǎn)撥：“讀我”是一道動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的文題,，旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)自我的品讀與審視。題意常見(jiàn),，行文不難,。寫作時(shí)，考生必須注意如下幾點(diǎn)：其一,，思維要展開,，避免行文內(nèi)容單薄，落入俗套,。如“我”,，可指?jìng)€(gè)體，可指集體,，也可指國(guó)家民族甚至全人類,。其二，要注意行文角度,。無(wú)論采用什么作文素材,，都得體現(xiàn)其自省的結(jié)果和意義。其三,，要注意對(duì)材料進(jìn)行深層分析,。無(wú)論選擇何種文體，都要注意“由表及里”,?！氨怼笔恰白晕摇钡耐庠诒憩F(xiàn),，“里”是“自我”的內(nèi)在特質(zhì)，兩者要結(jié)合得自然,，要品讀得準(zhǔn)確,，既要看到自身的不足，有謙卑的心態(tài),，又要考慮到自身優(yōu)勢(shì),、鮮明個(gè)性及重要性。
　　二,、話題作文
　　 1.閱讀下面的詩(shī)歌《差別》,，按要求作文。
　　 久飛的鳥,，／想棲于一枝,，／歇一歇困倦的翅膀。／學(xué)飛的鳥,，／想離開樹枝,，／試一試翅膀的力量。
　　 請(qǐng)以“飛翔”為話題,，發(fā)散自己的思維,，大膽聯(lián)想與想象，寫一篇文章,。要求：①立意自定,；②除詩(shī)歌外，文體自選,；③標(biāo)題自擬,；④不少于800字。
　　 思路點(diǎn)撥：這是一首文字簡(jiǎn)短,、含意深刻的哲理小詩(shī),。詩(shī)歌抓住“飛”來(lái)寫兩種不同的鳥：“久飛的鳥”和“學(xué)飛的鳥”?？忌梢跃瓦@兩個(gè)方面進(jìn)行立意構(gòu)思,。“久飛的鳥”往往容易失去遠(yuǎn)大的目標(biāo),，失去不懈的斗志,，因此會(huì)覺(jué)得困倦，想棲于一枝,；而“學(xué)飛的鳥”卻充滿熱情,，充滿向往，充滿飛翔的渴望,，它們?yōu)榱恕霸囈辉嚦岚虻牧α俊倍掠趪L試,、敢于超越，用一雙稚嫩的翅膀挑戰(zhàn)長(zhǎng)空,。一個(gè)人如果能夠在“久飛”的過(guò)程中始終保持“學(xué)飛”時(shí)的激情與夢(mèng)想,，就會(huì)擁有屬于自己的一片天空。
　　 2.閱讀下面的文字,，按要求作文,。
　　 黎巴嫩著名詩(shī)人、作家紀(jì)伯倫曾講過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)人騎馬來(lái)到海邊的一家飯店吃飯時(shí)把馬弄丟了,，于是周圍的人對(duì)這個(gè)人大加指責(zé),。有的說(shuō)他不該騎馬到這里來(lái)，有的說(shuō)他不該把馬拴在外面,，有的說(shuō)他不該到屋里吃飯……騎馬的人生氣地說(shuō)：“你們都來(lái)責(zé)備我,，為什么對(duì)偷馬人的行為閉口不提呢？”
　　 這則故事引起了你怎樣的思考,？請(qǐng)以“批評(píng)”為話題,，寫一篇文章。要求：①立意自定,；②除詩(shī)歌外,，文體自選；③標(biāo)題自擬,；④不少于800字,。
　　 思路點(diǎn)撥：批評(píng)，小則對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng),，大則對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都有著舉足輕重的意義,。但是如何找準(zhǔn)批評(píng)的對(duì)象、如何把握批評(píng)的度,、如何進(jìn)行批評(píng)是考生在寫作之前必須思考的幾個(gè)問(wèn)題,。
　　 紀(jì)伯倫這則故事的理解難度不大，其寓意正在于呼吁人們把握事物的本質(zhì),，找準(zhǔn)批評(píng)的對(duì)象,，而不是在非本質(zhì)問(wèn)題上糾纏。我們的批評(píng)常常會(huì)出現(xiàn)一種抓“小”放“大”的現(xiàn)象,，這固然與我們的“膽量”有關(guān),，但更多的恐怕還是源于我們目光短淺，思維逼仄——看問(wèn)題只看表面,，難見(jiàn)實(shí)質(zhì),。只有“膽”“識(shí)”兼?zhèn)洌u(píng)才會(huì)切中肯綮,，才能抓住關(guān)鍵,，也才能收到良好的效果,。
　　 在文體上，本文題可寫記敘文,，也可寫議論文,。紀(jì)伯倫的這則小故事本身就是一篇記敘文的“縮微版”。我們生活中那些有意無(wú)意“專打老鼠不打老虎”的批評(píng)現(xiàn)象實(shí)在是太多了,，隨手采擷加以提煉即可成為絕好的寫作素材,。至于議論文，則更容易操作,，古今中外的各種與批評(píng)相關(guān)的材料都可以入文,，但考生要注意的是在批評(píng)一些不良現(xiàn)象時(shí)要注意方式方法，要力求委婉蘊(yùn)藉,，切忌偏激過(guò)火,，要讓批評(píng)易于讓被批評(píng)者接受。
　　三,、材料作文
　　 1.閱讀下面的文字,，按要求作文。
　　 1968年,，美國(guó)發(fā)生了一樁奇特的訴訟案,，一位3歲的小女孩伊迪絲的母親把勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是女兒在認(rèn)識(shí)“Ｏ”之前,，能把“Ｏ”說(shuō)成蘋果,、太陽(yáng)、足球,、鳥蛋之類的圓東西,，然而，自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀26個(gè)字母后,，伊迪絲便失去了這種能力,。她要求幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償孩子精神傷殘費(fèi)1000萬(wàn)美元,。最后這位母親勝訴,，而且使得內(nèi)華達(dá)州修改了《公民教育保護(hù)法》。
　　 要求選擇一個(gè)角度,，一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文,，立意自定，除詩(shī)歌外,，文體自選,，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文,，不要套作,，不得抄襲,，不少于800字。
　　 思路點(diǎn)撥：這則材料折射的教育問(wèn)題確實(shí)令人深思,。按理說(shuō),，教育使人更聰明,，然而現(xiàn)實(shí)生活中,，一些教育卻使人變得愚蠢?？贪宓慕逃Ｊ蕉髿⒘嗽S多創(chuàng)造的天才,，這難道不值得我們深思嗎？小女孩伊迪絲雖然認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母,，但她卻失去了童真,、童趣和想象力，而這些都是生命中彌足珍貴的東西,。幼兒園教育剪掉了孩子想象的翅膀,，這是對(duì)孩子幼小心靈的傷害。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在,，我們應(yīng)該有揭露和反思的勇氣：我們的時(shí)代需要什么樣的教育,？我們的教育培養(yǎng)什么樣的人？考生只要拓寬思路,，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，結(jié)合人生感受，展開論述,，文章一定會(huì)具有深度和廣度,。
　　 2.閱讀下面的文字，按要求作文,。
　　 一只雛燕在灌木叢中安了一個(gè)窩,，它覺(jué)得十分舒適溫暖，就對(duì)灌木說(shuō)：“我愛(ài)你,，讓我們永不分離,。”
　　 過(guò)了兩年,，雛燕長(zhǎng)大了,，它覺(jué)得灌木叢已經(jīng)太矮，便將巢遷到了一棵白楊樹上,。新家更令它滿意,，它對(duì)白楊樹說(shuō)：“我愛(ài)你，讓我們永不分離,?！?/FONT>
　　 再過(guò)兩年,，燕子變得成熟矯健，它渴望到大海上去搏擊風(fēng)浪,，于是把巢安在了高高的海邊懸崖上,。那個(gè)巢的舒適溫暖是前兩個(gè)無(wú)法比擬的，可是燕子卻不想對(duì)懸崖說(shuō)任何話了,。
　　 要求選擇一個(gè)角度,，一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定,，除詩(shī)歌外,，文體自選，標(biāo)題自擬,，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文,，不要套作，不得抄襲,，不少于800字,。