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中國家庭教育文獻研究綜述與家庭教育現(xiàn)狀評述（摘要）
本研究是聯(lián)合國兒童基金會和全國婦聯(lián)兒童工作部合作開展的 “家庭教育與性別平等”項目的重要組成部分,，目的為全面了解中國家庭教育的現(xiàn)狀以及存在的問題,。
研究共分三個部分，在方法上采用文獻研究的方式,，參閱相關家教論文360余篇,，從一個側面了解了家庭教育研究的概況。
第一部分 中國家庭教育文獻研究綜述
該部分通過查閱到的300多篇研究論文和學術專著,，對改革開放以來我國家庭教育研究的主要理論觀點和研究議題進行了歸納,、概括和梳理，以反映家庭教育研究的現(xiàn)狀,，明確未來家教研究的面向和研究重點,，為深化家庭教育理論研究和構建家庭教育學科體系提供參考。
在家庭教育基本概念的界定上,，我國學者多部著作有論及,。駱風在《20世紀90年代以來我國家庭教育研究進展述評》中從四個方面拓展了家庭教育概念的基本內(nèi)涵，認為家庭教育是關乎全社會的事情,，是家庭成員之間的互相關心,、愛護、幫助和啟迪,，能從各個方面促進家庭成員的身心健康和全面發(fā)展,，并且貫穿人的一生。這是對家庭教育概念認識的一個重大突破,。
關于家庭教育性質(zhì)和功能的研究,，首推黃河清的《家庭教育與學校教育的比較研究》，該文指出家庭教育與學校教育是教育系統(tǒng)中兩個互相聯(lián)系又各自獨立的重要組成部分,。宗秋榮運用素質(zhì)教育的觀點提出了家庭教育的功能在于促進孩子的全面發(fā)展,。
關于家庭教育內(nèi)容的研究，趙忠心認為家庭教育的內(nèi)容應該包括家庭德育,、智育,、體育、美育,、勞動教育,，并指出當代家長必須重視培養(yǎng)孩子競爭的意識、適應社會和競爭的能力,。陳鶴琴認為,，家庭教育的任務和內(nèi)容是培養(yǎng)訓練兒童良好的習慣。古人伏,、高峰,、張良才和其他多位學者也都著重強調(diào)了家庭品德教育的重要性,。
家庭教育方式方法是決定家庭教育成效的基本因素，為此我國學者比較重視這方面的研究,。家教博覽叢書《不輸在家庭教育上》是一本難得的時代性,、專業(yè)性、指導性,、連續(xù)性都很強的家庭教育書籍,。徐漢林的《改變孩子一生的教育方法》、駱風的《北大學生的家庭教育》,、肖文娥的《初中學生品德發(fā)展狀況與父母教養(yǎng)方式的相關研究》都說明了不同的家庭教育方法方式對孩子品德發(fā)展的不同影響,。同時我國學者從各個角度對親子關系、家庭教育指導,、家庭性別教育進行了大量的研究,。
關于家庭教育立法這一帶有前瞻性的研究命題，國內(nèi)學者的研究成果尚不多見,。姚建龍的《家庭教育立法的思考》和上海市婦聯(lián),、上海家庭教育研究會的《家庭教育立法的探索》等文對家庭教育立法的必要性與迫切性進行了論證，并指出家庭教育與國家教育（公辦教育）,、社會教育（民辦教育）一樣,，同是教育體制的三大支柱之一，對家庭教育進行立法也是有根據(jù),、合理的,。
第二部分 中國家庭教育現(xiàn)狀評述
該部分通過對家庭教育主要成績和若干問題的描述與分析，展現(xiàn)了中國家庭教育的現(xiàn)實狀況,，為進一步明確家庭教育工作的著力點,，探索市場經(jīng)濟條件下家庭教育的新模式、新規(guī)律提供了依據(jù),。
評述從五個方面肯定了中國家庭教育取得的主要成績：（1）家庭教育法律政策的發(fā)展與完善,；（2）家庭教育工作的規(guī)范化、制度化水平不斷提高,；（3）家庭教育的規(guī)模和社會影響力逐漸擴大；（4）家教知識的普及與家長重視程度的提升,；（5）家庭教育的內(nèi)容更趨向于豐富和現(xiàn)代,。
評述認為，自上世紀90年代以來,，國家相繼出臺了《未成年人保護法》,、《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《中國兒童發(fā)展綱要（2001--2010年）》,、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等一系列法律政策,。《未成年人保護法》頒布后，全國31個省,、自治區(qū),、直轄市根據(jù)該法制定或修改了保護未成年人的地方性法規(guī)，有29個省,、自治區(qū),、直轄市成立了未成年人保護委員會，促進了未成年人的保護與發(fā)展,。2006年12月29日,，第十屆全國人大常委會審議通過了新修訂的《未成年人保護法》，提升了家庭教育的法律地位,，優(yōu)化了家庭教育的法制環(huán)境,。
通過對20世紀90年代以來我國家庭教育法律政策的回顧，可以看出,，這一時期是建國以來我國家庭教育法律政策發(fā)展的最好時期,。家庭教育在促進未成年人健康成長中的獨特作用和在現(xiàn)代國民教育體系中的重要基礎地位得到確認，為家教事業(yè)的發(fā)展提供了制度性保障,。
伴隨著家庭教育法律政策環(huán)境的不斷優(yōu)化,，全國家教工作“九五”、“十五”和“十一五”規(guī)劃的制定,，與之相配套的《家長教育行為規(guī)范》,、《全國家長學校工作指導意見》、《關于進一步加強家庭教育工作的意見》,、《關于全國家長學校工作的指導意見》一系列指導性文件的不斷完善,，以及《全國家庭教育工作評估方案》、《全國家庭教育工作評估指標》等制度的建立,，標志著我國家庭教育工作步入了更加規(guī)范化,、制度化的新階段。
近年來,，隨著家教機構隊伍的壯大,，家教活動載體的不斷拓展和宣傳倡導手段的多樣化，家庭教育的規(guī)模和社會影響力日益擴大,。建立了家庭教育的長效機制,，形成了全國婦聯(lián)牽頭，多部門共同參與推動家教事業(yè)發(fā)展的格局,，家庭教育服務機構和服務體系日趨完善,，家庭、學校,、社會將家庭教育有機地結合起來,，促進了家庭教育知識的普及與傳播,。
關于中國家庭教育存在的問題，評述認為,，在我國經(jīng)濟社會加速轉(zhuǎn)型的大背景下,，家庭教育也面臨著許多新的挑戰(zhàn)與問題。主要反映在以下幾個方面：家長缺乏正確的教育觀念,，常把不切實際的期望強加于孩子；強調(diào)父母權威忽視孩子自主能力的培養(yǎng),，親子交流不暢,；只重視孩子分數(shù)忽視品德培養(yǎng)，重養(yǎng)輕教缺乏正確的教育方式,；孩子課業(yè)負擔重,，社會誘惑多，厭倦學習,；網(wǎng)絡對未成年人身心產(chǎn)生負面影響,；農(nóng)村留守兒童家庭教育功能弱化；父性教育在家庭教育中缺失,；受重男輕女傳統(tǒng)性別文化的影響,，女童在家庭中尚未得到平等的對待；缺乏對孩子性別教育的科學指導等,。
第三部分 解決家庭教育問題的認識與建議
基于上述回顧與分析,，該部分提出了解決當前我國家庭教育問題的幾點認識與建議。
（1）加快家庭教育立法的進程,。從國內(nèi)外教育法律比較、我國家庭教育現(xiàn)狀和完善兒童青少年法律保障體系角度我國有必要制定家庭教育法,，并且已具備立法的法律基礎,、社會基礎和工作基礎。建議立法明確家庭教育各相關主體的職責范圍,，對留守流動兒童、殘疾兒童,、單親家庭兒童等制定相應的法律條款給與特殊關照，將社會性別視角納入立法的全過程等。
（2）確立現(xiàn)代化的家庭教育觀念,。提出家庭教育應以人為本,、以德為先，在家教內(nèi)容上重視基礎性,、個性和閑暇教育,，在家教方法上要重視實踐、興趣與溝通,，培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡文明習慣,。
（3）通過多種途徑提高家長的教育素質(zhì),。提出大力倡導,、普遍開辦家長學校，建立多元化的家長學校辦學體制,；完善家教組織,，加強家教隊伍建設；發(fā)揮社會力量和媒介的作用,，拓展家庭教育宣傳指導的工作渠道,，以提高家長的家教能力。
（4）努力促進教育合力的形成,。提出發(fā)揮家庭教育,、學校教育和社會教育三者的合力，重視父母親教育的合力,。
（5）探索多樣化的家庭教育模式,。建議創(chuàng)建學習型家庭，營造良好的家庭氛圍,；提倡目標型家庭教育,，建設和諧家庭；構建立體型的家庭教育模式,。
（6）增進農(nóng)村留守兒童的教育與服務,。建議加快戶籍制度等配套制度的改革，將解決農(nóng)村留守兒童問題與城市農(nóng)民工子女入學問題結合起來,；建立家校聯(lián)系制度,，用強化學校教育彌補留守兒童弱化的家庭教育；整合社會資源,，建立多種形式的留守兒童責任幫扶制度等,。
（7）促進女童享有平等的權利。建議制定和落實有利于婦女發(fā)展的政策和措施,，使女童在家庭和社會上享有平等的權利和公平的對待,，努力營造性別平等的社會氛圍。
（8）重視對孩子實施家庭性別教育,，使其人格得到更全面地發(fā)展,。 |
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