40多年前，當(dāng)陳曉華還是個孩子的時候,，他和哥哥在鄉(xiāng)下農(nóng)村因蓋房子發(fā)生了爭吵,，他認(rèn)為窗臺應(yīng)向外開，哥哥則堅持窗臺向里開,，在雙方吵得不可開交的時候,，父親支持了哥哥。深夜,，父親和陳曉華談心,，說其實窗臺的事并無對錯，只因哥哥對這個家貢獻(xiàn)更大,，所以才認(rèn)同了他的選擇……

我們無法揣測40多年前的那個深夜,，一個父親樸素現(xiàn)實卻飽含情感的選擇,，是如何影響著一個少年對人對事的最初判斷。我們只知道,，多年以后,，當(dāng)眾多青年教師急切地想從這位優(yōu)秀而卓越的教育者這里取得“真經(jīng)”時，人們發(fā)現(xiàn),，貫穿陳曉華24年帶班過程中的惟一指向,，就是情感，他的教育藝術(shù)處處皆情感,，怒罵中含情,，對話中有情，課堂中滲透真情,。正是自如運用了這一人類的初始原動力,，讓陳曉華享受“潮平兩岸闊”的教育魅力。

師生關(guān)系  找準(zhǔn)心弦 不露痕跡

 “用心愛和欣賞巧妙地傳達(dá)給學(xué)生,，不露痕跡地讓學(xué)生知道老師在欣賞他,，喜歡他。只要用心,，途徑會有的,，方法會有的，機(jī)會也會有的,?！?

 在陳曉華老師帶過的班級里，狀元郎自不必說,，也有學(xué)生難盡如人意……面對學(xué)業(yè)層次家庭背景生活習(xí)慣不一的學(xué)生,，他的秘訣是什么？

陳曉華認(rèn)為,，一個成熟的班主任,，除了經(jīng)驗以外，還得經(jīng)過時間的淘洗,，個人閱歷的豐富和人生道路的坎坷,，讓陳曉華對生活、對教師這一職業(yè),，多了一份敬畏和感恩,。

他認(rèn)為，如果只是一廂情愿地去關(guān)心學(xué)生,，沒有找準(zhǔn)那根弦,，沒找準(zhǔn)那個調(diào)，也將不得要領(lǐng),，你的“學(xué)生朋友”也不會領(lǐng)這個情,。此外,，教師千萬別把學(xué)生的點滴努力，看成是理所當(dāng)然,，要特別理解學(xué)生的“難”,，做老師應(yīng)該看到學(xué)生的付出，并對學(xué)生的努力心存感激,。有個學(xué)生總是“踩點”到教室,，經(jīng)常遲到，經(jīng)過陳老師簡單地提醒后,，情況有所改善,。陳曉華主動走到學(xué)生面前，笑容滿面地伸出大拇指贊道：“你今天很給力??！”

 為了強(qiáng)化學(xué)生做出的努力，陳老師在晚自習(xí)結(jié)束時主動找他閑聊,，從他對班徽班服的設(shè)計到遲到的努力改正,，到英語成績的優(yōu)秀再到對遠(yuǎn)方朋友的思念，后來還提醒他學(xué)會調(diào)適,，不要睡得太晚了……晚上,，這位同學(xué)寫了篇文章《今夜飲茶》,，他說喝茶幾年了,，味道漸漸淡了，今夜,，在滿天星光下,，有人在他的茶里加了奶和糖，“而往里加糖和奶的人,，便是老大,。”

 家校和諧 設(shè)身處地 獲得信任

“教育者的團(tuán)隊中,，家長不可或缺,。家庭教育感性成分居多，因而需要教師真心實意,、設(shè)身處地地理解和引領(lǐng),，家長才會接受教師的幫助，才能真心地支持教師,?！?

陳曉華將學(xué)校教育和家庭教育看作是良性的傳輸渠道，如果自己做得好,，孩子傳遞給家庭的是積極的信息,，家長自然會充分信任老師,，反之亦然。

“當(dāng)家長知道老師是在用心幫助他的孩子的時候,，就不會存在教育的隔膜了,。”他認(rèn)為,，老師一定要好好利用家長這支同盟軍,，取得家長的充分信任，發(fā)揮教育合力,。

  一次,，陳老師約一位家長到學(xué)校交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。見面后這位家長說起孩子便是一連串的否定詞：孩子太淘了,，又不懂事,，沒大沒小……陳曉華說，今天請你來,，是想請你談?wù)労⒆佑心男﹥?yōu)點,，越詳細(xì)越好。家長感到吃驚,，尷尬地說：關(guān)于他的優(yōu)點,，我還真沒想過……沉吟良久，這位家長才說：其實孩子很孝順,，很關(guān)心父母……陳曉華也和家長分享了孩子在校的表現(xiàn),，關(guān)心集體，熱心助人,，積極參加班級各項活動……

陳曉華和家長約定,，回家后說老師欣賞他的許多優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵孩子在學(xué)習(xí)上再扎實一點,，更用心一點。老師的欣賞和喜歡給了這位同學(xué)無限的動力,，孩子在不知不覺間優(yōu)秀起來,。

班級管理“順?biāo)浦邸?暗中相助

“學(xué)生是班級學(xué)習(xí)生活的主體，讓他們有‘我的地盤我做主’的尊嚴(yán)和榮耀,，在他們做主的過程中,，教師精心呵護(hù),、巧妙支持,、暗中相助,，要順其流而揚其波,，要順?biāo)浦邸,！?

 陳曉華把全班分為7個部落，各部落召集人叫部長,，每個部落全權(quán)負(fù)責(zé)一周的一日常規(guī)工作,，比如衛(wèi)生兩操值日晚自習(xí)的紀(jì)律等全方位全權(quán)負(fù)責(zé)，一周下來由班長和全體同學(xué)考評,，值日的部門總結(jié),，考量因素是學(xué)校相關(guān)的檢查結(jié)果,，全部同學(xué)參與管理的程度，優(yōu)秀部落在班級博客里記錄在案,。7個部門進(jìn)行完一回合以后,，便掌握了管理的基本套路和辦法，接著再輪換一次,，也就是一個部落將全權(quán)負(fù)責(zé)兩周的值日。完成任務(wù)后,，第二任7位部長又將重新組合重新上崗,。

此舉措將班級管理責(zé)任分?jǐn)偨o更多同學(xué),，同時又能明確責(zé)任，協(xié)助班干部工作,，使班主任的工作更加自如,，進(jìn)一步擴(kuò)大班級自主管理范圍。

 陳曉華認(rèn)為,，自主管理鍛煉了學(xué)生,，解放了老師,，如果每個老師在瑣碎的班級事務(wù)中焦頭爛額，那必然不會有好的心態(tài),。

陳曉華也是國內(nèi)較早嘗試以網(wǎng)絡(luò)為平臺實施教育理念的班主任，他創(chuàng)設(shè)的高三（2）班的博客“桃李部落”,，成為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)精神家園,，而他自己的博客“桃李守望者”，與“桃李”在現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)中,，互相溫暖,。學(xué)生有什么要求可以直接在他的博客上留言，他有什么要求也在上面及時提醒學(xué)生,。

 創(chuàng)意在每個教育者的心里,。只要貼近學(xué)生，體悟?qū)W生的心理需求,，滿足他們內(nèi)心深處的某種渴望，彰顯他們的個性和風(fēng)采,，讓他們在付出的同時收獲成功和快樂,，得到同伴的認(rèn)同，讓每個人有表達(dá)自己且有當(dāng)聽眾的機(jī)會,，讓學(xué)生在管理中在付出中享受成就感,，找到自己在集體中的位置和歸屬感,。

  職業(yè)激情   保鮮內(nèi)心 享受“忽悠”

 “我是被學(xué)生的激情逼著往好老師的方向走,。做得不好，學(xué)生會鄙夷你,；做得好，他們會尊敬你，會把心掏出來跟你交流,。學(xué)生贊譽(yù)的表情和回應(yīng)，就是動力的來源,。老師如果功利地去看事情,，可能就會失去很多感動,，失去教育契機(jī)，就會越走越難沒動力,，沒激情,?！?/P>

從教24年,，陳曉華如何做到樣樣親力親為卻絲毫不倦?。咳绾文軌蜃龅綍r刻讓內(nèi)心保鮮,？

 他的回答是,，因為享受，所以不倦怠,。24年一步步走來,，陳曉華始終沉醉其中,。他認(rèn)為自己沉醉的,，也許別人嗤之以鼻，因為那僅僅是一張微笑的臉,，一個熱情的手勢,，一句貼心的話語，或是一個仗義的舉動，陳曉華都將其當(dāng)作迷人的風(fēng)景收入行囊,。

經(jīng)常有畢業(yè)的學(xué)生回到深圳先不回家,，而是帶著行李直接奔向育才看望“老大”。一位已經(jīng)畢業(yè)上大學(xué)的學(xué)生假期回深圳,，告訴老大中午要回學(xué)?？此屗谑程玫?，陳老師以為學(xué)生想嘗嘗母校的飯菜,，當(dāng)學(xué)生風(fēng)塵仆仆趕來,，卻從包里為他端出了五菜一湯：老大,，這是我親手做的！嘗嘗我的手藝,。

“那天我吃了生平最舒心的一頓飯菜,。”學(xué)生為他過生日,，弄得滿城風(fēng)雨,，整個教學(xué)樓過道上都貼滿生日祝福的標(biāo)語。十磅蛋糕,，四十朵玫瑰,，四十張笑臉組成的生日祝福，有這樣的幸福陪伴,，自然會抵消掉部分職業(yè)倦怠的感覺,。

陳曉華認(rèn)為，做一個老師,，不可能有什么驚天動地的成果,，無非就是常常“沾沾自喜”,，經(jīng)?！白缘闷錁贰保鎸W(xué)生的笑容,，一個熱情洋溢的揮手,，他都會給予充分的回報，在這樣的情況下,，就能與學(xué)生暢通交流,。陳曉華有一次鼓勵一個學(xué)生，如果她進(jìn)步,，會專門獎勵她,，并問她最想要的獎品是什么。學(xué)生的回答是：我最希望得到的獎品是“老大”天天開心,！陳曉華把這句話當(dāng)作珍寶珍藏于心,，想一想就覺得很幸福,。難怪妻子笑他“被學(xué)生忽悠得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。陳曉華則說：“即便學(xué)生真在忽悠我,，我也愿意真心收存,。”

頓悟反思  教育之妙 存乎一心

陳曉華始終認(rèn)為,，面對教育,，要靈魂在場。

一是要學(xué)會反思,。面對教育狀況不如人意,，反思能夠突破瓶頸，如果不突破,，永遠(yuǎn)只見光明而沒有出路,，只有擊碎玻璃的桎梏，或者突破瓶頸的堵塞,，我們的教育生活才有可能出現(xiàn)逆轉(zhuǎn),。反思可以少走彎路，反思是教育走向成功的捷徑,。

 二是及時調(diào)整,。能夠反思是思想基礎(chǔ)，能夠及時調(diào)整是行動,。教育不是用蠻力,，及時審視教育的現(xiàn)狀，及時調(diào)適自己的心態(tài),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，支持和引導(dǎo)學(xué)生自主管理，在他們做主的過程中教師精心呵護(hù)巧妙支持暗中相助,，變“管”學(xué)生為“幫助”學(xué)生,，順其流而揚其波，順?biāo)拼⒉皇r機(jī)的引領(lǐng),，自然會出現(xiàn)水到自然成的佳境,。