在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的今天，分管副校長(zhǎng)及其學(xué)校的職能機(jī)構(gòu)應(yīng)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下協(xié)助校長(zhǎng)工作,，全面履行有關(guān)職責(zé)并對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),。分管副校長(zhǎng)在開(kāi)展工作過(guò)程中要切記自身崗位職責(zé)的特殊性，采用與本身職務(wù)相適宜的領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù),。

一,、分管副校長(zhǎng)必須明確自身的角色地位和作用

（一）牢記一個(gè)“副”字

分管副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)，關(guān)鍵是要把握和定位在副字上,。副就意味著是參謀,，而不是主持工作,。在教育教學(xué)的管理過(guò)程中,，并擔(dān)負(fù)部份或局部的領(lǐng)導(dǎo)工作，但卻不可以包攬全部或全面的領(lǐng)導(dǎo)工作,。分管副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：在出色完成自身分管工作的基礎(chǔ)上，積極地對(duì)全校的工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，供校長(zhǎng)決策時(shí)參考,。在平時(shí)工作中千萬(wàn)不能越校長(zhǎng)之位，搶鏡頭,。

（二）注意一個(gè)“補(bǔ)”字

即注意補(bǔ)缺,、補(bǔ)偏,、補(bǔ)救,。在校長(zhǎng)決策之初,，分管副校長(zhǎng)就要根據(jù)其意圖想全局,，謀全局，力求全面周到,，避免校長(zhǎng)決策時(shí)出現(xiàn)欠缺;在執(zhí)行過(guò)程中，分管副校長(zhǎng)要密切關(guān)注計(jì)劃的進(jìn)展情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒校長(zhǎng)糾正偏差;在事態(tài)發(fā)展惡化時(shí),，要敢于挺身而出,，為化解矛盾做出貢獻(xiàn)。

（三）維護(hù)一個(gè)“和”字

天時(shí),、地利,、人和這三者中人和最為珍貴。俗語(yǔ)說(shuō)團(tuán)結(jié)就是力量,。在行政班子中,，在全校教職工群體中,，分管副校長(zhǎng)要自覺(jué)遵守組織紀(jì)律,，做到：不利團(tuán)結(jié)的話不說(shuō),，不利團(tuán)結(jié)的事不做。在集體領(lǐng)導(dǎo)下分工負(fù)責(zé),，齊心協(xié)力，同心同德協(xié)助校長(zhǎng)把學(xué)校工作搞好,，為培養(yǎng)德,、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人貢獻(xiàn)自己的力量,。

（四）把握一個(gè)“度”字,。做到既不失職也不越位

不失職就是按照事先的分工，求真務(wù)實(shí),，積極勤奮地做好自己的分管工作,，抓出成效,，為校長(zhǎng)分憂解難,。

不越位是指不超越校長(zhǎng),，不超越其他分管副校長(zhǎng);不超越下屬。要多關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展中存在或出現(xiàn)的問(wèn)題不能說(shuō)三道四，指手畫(huà)腳。在一般情況下，只要未經(jīng)校長(zhǎng)許可,，決不能插手干預(yù)校長(zhǎng)副其他分管副校長(zhǎng)的工作。

（五）突出一個(gè)“學(xué)”字

分管副校長(zhǎng)在接受校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格后,，還要努力了解和適應(yīng)校內(nèi)外工作環(huán)境,，學(xué)習(xí)教育理論和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步積累全面管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),，深刻認(rèn)識(shí)教育教學(xué)規(guī)律,，掌握一定的工作和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。服務(wù)于教書(shū)育人,，管理學(xué)校的實(shí)踐,。副校長(zhǎng)在校長(zhǎng)旁協(xié)助其工作也是學(xué)習(xí)見(jiàn)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在積極認(rèn)真,、勤懇地做好本職工作的同時(shí),，要虛心學(xué)習(xí)校長(zhǎng)和其他行政人員的領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不斷強(qiáng)化校長(zhǎng)所必須達(dá)到的素質(zhì),，逐步提高教育教學(xué)的管理水平,。

二、分管副校長(zhǎng)要講究領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)

（一）分管副校長(zhǎng)的參謀方法和藝術(shù)

在行政班子中,，分管副校長(zhǎng)的首要任務(wù)是當(dāng)助手,、做參謀,。所以從全局出發(fā)，對(duì)整個(gè)學(xué)校的工作,，積極為校長(zhǎng)和行政班子出謀劃策是副校長(zhǎng)的首要職責(zé),。

分管副校長(zhǎng)要從全局的角度來(lái)觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和研究解決問(wèn)題,。把自己所分管的局部或部門(mén)工作放在全校工作中去思考,。這樣就有了全局觀念;況且一般地說(shuō)副校長(zhǎng)都在教育教學(xué)實(shí)踐的第一線，深入實(shí)際,，深入群眾,，占有大量真實(shí)的第一手資料，對(duì)于學(xué)校的概況,、現(xiàn)實(shí) 情況,，教職工、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)相當(dāng)熟悉,。這樣就可以針對(duì)可能影響任務(wù)順利完成的主客觀條件和其他因素,，全面或部份地提出相應(yīng)對(duì)策，制定相應(yīng)解決的方案,，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀,。

分管副校長(zhǎng)要善于以旁觀者的身份做好參謀工作。如果把校長(zhǎng),、學(xué)校工作,、其他副校長(zhǎng)比做當(dāng)事人雙方的話，分管副校長(zhǎng)就可以“旁觀者”的身份來(lái)審視校長(zhǎng)與學(xué)校工作,，其他副校長(zhǎng)的關(guān)系,。這樣觀察、思考問(wèn)題就比較超脫,，頭腦也相對(duì)清醒,，提出的主張也就容易被接受。

（二）分管副校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)方法與藝術(shù)

常聽(tīng)有些副校長(zhǎng)就：人難做,，事難管;工作容易做,，關(guān)系難協(xié)調(diào)。由此可見(jiàn)協(xié)調(diào)難度之大,，協(xié)調(diào)方法與藝術(shù)之重要,。

借力法。凡關(guān)系到全局又涉及面很廣,，難度大的問(wèn)題,，可以請(qǐng)校長(zhǎng)出面協(xié)調(diào)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)有著更大的權(quán)力影響力，更高的威信,，為某部門(mén)協(xié)調(diào)工作就比較容易,，成功率相對(duì)比較大。

研討法,。協(xié)調(diào)不能搞行政命令,，不能濫用權(quán)力影響力，特別對(duì)于知識(shí)分子更要注意應(yīng)用非權(quán)力性影響力,，即情感的因素,。通過(guò)舉辦討論會(huì)，充分發(fā)揚(yáng)民主,，進(jìn)行感情與信息的交流,，在討論中達(dá)成共識(shí)，形成決議,，從而達(dá)到協(xié)調(diào)的目的,。

例會(huì)法。在學(xué)校日常管理中,，各職能部門(mén)之間由于多半事務(wù)是交叉關(guān)系，需要彼此間的協(xié)調(diào),、支持,。分管副校長(zhǎng)可以建議校長(zhǎng)牽頭組織有關(guān)部門(mén)召開(kāi)例會(huì)，協(xié)調(diào)各平行部門(mén)間的關(guān)系,，共同解決面臨的問(wèn)題,。例如學(xué)生的出勤單靠教務(wù)處或政教處單方面的教育效果是不明顯的。只有在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，兩部門(mén)聯(lián)手密切與家庭社會(huì)的聯(lián)系,，才能取得成效。

目標(biāo)分解法,。分管副校長(zhǎng)按照所轄的中層領(lǐng)導(dǎo)職能和任務(wù)以及預(yù)期需要協(xié)調(diào)的內(nèi)容,。通過(guò)簽訂責(zé)任書(shū)、制定崗位職責(zé)等形式逐級(jí)分解到各個(gè)層次的子系統(tǒng),，一直到個(gè)人,，并且定期組織檢查考核，進(jìn)行獎(jiǎng)懲,，以促進(jìn)各層次各類人員的協(xié)調(diào)配合,，保證學(xué)校各個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）分管副校長(zhǎng)抓落實(shí)和方法和藝術(shù)

有思路才有出路,，但是再好的思路,，再正確的決策，不抓落實(shí)，也只能是毫無(wú)意義的一紙空文,，沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)意義,。分管副校長(zhǎng)很重要的一項(xiàng)工作，就是要扎扎實(shí)實(shí)地抓好分管部門(mén)的工作,，抓好落實(shí),，力爭(zhēng)抓早抓好，抓出成效,。

首先要有抓落實(shí)的意識(shí),。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，而且從擬訂學(xué)校的學(xué)年,、學(xué)期工作計(jì)劃后,，分管副校長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己所分管的工作的實(shí)際情況，采取相應(yīng)措施,，加大力度,，狠抓落實(shí)。特別是學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作或德育常規(guī)工作更應(yīng)如此,，只有狠抓落實(shí)意識(shí),，親身實(shí)踐，才能有所成效,。三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)的做法是要不得的。

其次要抓好經(jīng)常性的檢查反饋,。抓檢查,、抓反饋就是為了抓落實(shí)。檢查一下工作到底落實(shí)了沒(méi)有,？落實(shí)的情況如何,？存在哪些問(wèn)題？該如何解決,？檢查的情況要及時(shí)向有關(guān)人員反饋以期使工作朝著健康的方向發(fā)展,。

再者要“抓兩頭，帶中間”,，以典型做示范,。在具體操作過(guò)程中，要制定和完善獎(jiǎng)懲制,，有約在先,，采取目標(biāo)激勵(lì)，并輔之以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，這樣就可以獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),，促進(jìn)后進(jìn),，求得共同進(jìn)步，工作也能順利落實(shí),，圓滿完成,。

（四）分管副校長(zhǎng)授權(quán)的方法和藝術(shù)

人些副校長(zhǎng)喜歡越俎代庖，替代下級(jí),，管了一些管不了又管不好的事情,，造成下級(jí)對(duì)其做法產(chǎn)生誤解，產(chǎn)生不滿和對(duì)立,。實(shí)際是有相當(dāng)一部份工作副校長(zhǎng)可以分配下屬有關(guān)部門(mén)去做,，自己專心致志地處理好重大問(wèn)題，做好職責(zé)范圍內(nèi)的工作,，最有效地實(shí)現(xiàn)自身的領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值,。

部份授權(quán)。對(duì)于事關(guān)發(fā)展方向,、目標(biāo),、重要決策、教職工的調(diào)查,、中層職務(wù)的任用等可以委任部份同志進(jìn)行某一側(cè)面的調(diào)研,，以及局部的計(jì)劃與安排,。

事務(wù)處理權(quán)即把具體事宜交給各部門(mén)解決,，使每個(gè)人感到受重視,、信任,，使人更好地團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，最大程度發(fā)掘個(gè)體潛能，創(chuàng)造最佳效益。

授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù) ,，是事業(yè)成功之主。分管副校長(zhǎng)要善于授權(quán),，敢于授權(quán),，知人善任。同時(shí)分管副校長(zhǎng)要根據(jù)各處室的具體特點(diǎn),，各自的職責(zé)規(guī)定職位的權(quán)力范圍,，避免產(chǎn)生上下互干擾，保持匯報(bào),，請(qǐng)示,，避免產(chǎn)生多中心，失控現(xiàn)象,。

（五）分管副校長(zhǎng)主持會(huì)議的方法和藝術(shù)

主持會(huì)議是分管副校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的一項(xiàng)重要活動(dòng),。主持會(huì)議時(shí)應(yīng)注意：一要工于開(kāi)場(chǎng)。開(kāi)場(chǎng)自要開(kāi)宗明義，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,。一開(kāi)始就抓住與會(huì)者的心,。二要巧于引導(dǎo)。在會(huì)議進(jìn)行中,，要把大家的注意力始終凝聚到會(huì)議的主題上來(lái),，防止冷場(chǎng)、跑題等情況,。三要突出重點(diǎn),。恰當(dāng)?shù)囟ㄎ缓弥鞒秩说纳矸荩怀鲋髦v人的作用,，不能喧賓奪主,，不知不覺(jué)造成越位。

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子中,，分管副校長(zhǎng)處在一人之下,，眾人之上的特殊位置，工作中往往遇到各種矛盾和問(wèn)題,。因此,，在管理過(guò)程中必須講究領(lǐng)導(dǎo)方法，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),，提高工作效能,，為校長(zhǎng)全面貫徹實(shí)施黨的教育方針作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。