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擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫,、改寫,、看圖作文 以及常見應(yīng)用文專題講解與訓(xùn)練 掌握目標(biāo)： 1.了解擴(kuò)寫、縮寫,、續(xù)寫,、改寫,、看圖作文以及常見應(yīng)用文的相關(guān)寫作要領(lǐng),。 2.能根據(jù)要求完成擴(kuò)寫、縮寫,、續(xù)寫,、改寫、看圖作文和簡(jiǎn)單應(yīng)用文等習(xí)作任務(wù),。 要點(diǎn)串講： 習(xí)作中除了有正規(guī)的寫人,、記事類作文，還有許多有趣的習(xí)作形式,，比如：擴(kuò)寫,、縮寫、續(xù)寫,、看圖作文,、讀后感等，更有一些實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文練筆,，如：書信,、通知、表揚(yáng)稿,、申請(qǐng)書,、會(huì)議記錄、日記等等,。盡管這些練筆大多比較短小,，可是里面的習(xí)作知識(shí)可不少呀，在將來的生活中有許多內(nèi)容我們會(huì)經(jīng)常用到,。相信這一講的內(nèi)容你會(huì)學(xué)得更好,，加油吧！ 1.擴(kuò)寫： 擴(kuò)寫就是在不改變?cè)闹行乃枷牒椭饕獌?nèi)容的基礎(chǔ)上,，將篇幅較短的文章加以充實(shí),、擴(kuò)展，使它的內(nèi)容更加豐富,，情節(jié)更加具體,，成為一篇篇幅較長的文章。 擴(kuò)寫要著重?cái)U(kuò)充那些與表達(dá)中心思想關(guān)系密切的主要內(nèi)容,，做到重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng),，用事實(shí)說話，用形象表達(dá),。擴(kuò)寫要求內(nèi)容更加豐富充實(shí),，思想更加鮮明深刻，語言更加形象生動(dòng),，使文章更富有感染力,。 擴(kuò)寫的基本要求：首先要忠于原文，不能改變?cè)牡捏w裁,、人稱,、主題，主要情節(jié)與原文保持一致,，增寫的內(nèi)容要緊緊圍繞原文的主題,，突出重點(diǎn)，合情合理,。不能隨意發(fā)揮,，任意改變體裁、人稱,。第二,，要進(jìn)行合理想象，增加從原文擴(kuò)展的細(xì)節(jié)描寫,、人物描寫,、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論,、抒情,。第三，要注意詳略得當(dāng),，突出重點(diǎn),，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。第四,，擴(kuò)寫的語言要求簡(jiǎn)練,、明確。 2.縮寫： 縮寫是把一篇較長的文章,，在不改變?cè)牡闹行?、題材、體裁,、順 序的前提下,，用簡(jiǎn)煉的語言壓縮成一篇簡(jiǎn)短的文章。 縮寫有多種形式，如梗概,、摘要,、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型,。 縮寫,，要緊緊抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序,，保持情節(jié)完整,，對(duì)情節(jié)進(jìn)行必需的概括，刪去細(xì)致的描寫,，還要注意保留關(guān)鍵詞語,。同時(shí)要注意盡量使用原文中的語言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文,，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱,。當(dāng)原文刪除后,，不連貫時(shí)，要用必要的話聯(lián)綴,，做到文字連貫通順,。在寫作時(shí)，切記不要大段大段地照抄原文,，還要注意不能頭重腳輕,，要選好舍取的材料。 3.續(xù)寫： 續(xù)寫是把一篇沒有寫完的文章寫完,，或者給一篇已經(jīng)寫完的文章再續(xù)篇,。 續(xù)寫要根據(jù)所提供的文章開頭、結(jié)尾或其他線索,，明確續(xù)寫的方向和路子,。在此基礎(chǔ)上，展開合乎情理的想象,，要做到前后文觀點(diǎn)一致,，體裁一致，語言特點(diǎn)一致,，人物性格一致,，使人感到前后一氣呵成，自然流暢,，與原文形成有機(jī)的整體,。 4.改寫： 改寫是改變?cè)牡谋憩F(xiàn)形式或部分內(nèi)容的一種作文訓(xùn)練。 改寫的過程是一個(gè)新的構(gòu)思過程，全新剪裁,，全新布局的過程,，是較有難度的寫作訓(xùn)練。 大體上有以下四種類型：一是改變?nèi)朔Q,，把第一人稱改成第三人稱,，或把第三人稱改成第一人稱；二是改變敘述的方式,，如把對(duì)話改成敘述的方式,；三是改變文章的體裁，如把詩歌改寫成記敘文,；四是改變文章的記敘順序,，如把順敘改成倒敘。 在改寫中應(yīng)該注意以下的問題： (1)改寫要在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。改寫不等于重寫,，所以改寫要以原文為基礎(chǔ)，進(jìn)行再加工,，再創(chuàng)造,，絕不能拋棄原文而憑空設(shè)想或胡編亂造。 (2)要弄清改寫的形式和要求,。弄清改寫要求也就是審題的過程,，這也是關(guān)系改寫成敗的重點(diǎn)所在。 (3)改寫要特別注意語言的連貫與流暢,，注意語氣的前后協(xié)調(diào),。 5.看圖作文： 就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容和命題的要求寫成一篇作文。從形式上講,，有單幅圖作文和多幅圖作文兩種,。 寫看圖作文要注意以下三個(gè)方面的問題： 首先，要仔細(xì)觀察圖畫,，弄清畫面含義,，抓住畫面的主體。 看圖作文中,，畫面的主體往往是人物,。要從畫面中人物的形體、相貌,、服飾等,，弄清人物的性別、年齡,、身份,；從人物的表情,、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想面貌,，以及他在干什么,；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品,。 其次，要根據(jù)畫面內(nèi)容,，進(jìn)行合理想象,，使畫面“動(dòng)”起來，從而形成一個(gè)完整的小故事,。 看圖作文,，則要求借助于圖畫提供的形象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚,。即把靜止的畫面“活動(dòng)化”，要把平面的事物“立體化”,。但想象不是盲目的，要有目的,，絕不能脫離畫面，任意發(fā)揮,。 最后,，要認(rèn)真安排內(nèi)容，布局謀篇,。 在寫作時(shí),，要按照從整體到部分，由遠(yuǎn)到近等順序,，做到言之有序,；要抓住重點(diǎn)，突出中心,；在語言表達(dá)上,，既要有連貫的敘述，又要有形象的描寫,，達(dá)到生動(dòng),、形象地表達(dá)畫面的內(nèi)容。 另外如果是多幅圖,，要注意圖與圖之間的聯(lián)系,。突出重點(diǎn),，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣,。每幅圖的敘述描寫要注意連貫,，互相銜接，不要變成圖意的說明,。 6.讀后感： 讀后感是讀了書或文章之后,，因?yàn)橛兴杏|受到而寫下的心得體會(huì)。 要想寫好讀后感,，首先要認(rèn)真閱讀原文同,，充分領(lǐng)會(huì)原文的中心、重點(diǎn),。在寫作中要先好角度,，確定重點(diǎn)敘述的內(nèi)容，更重要的是展開聯(lián) 想,，結(jié)合生活和自己思想實(shí)際,，聯(lián)系自己的體會(huì)，寫出自己真實(shí)的感受,。 7.書信： 書信是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦袘?yīng)用十分廣泛,，用以聯(lián)系感情、交流思想,、通知事情的應(yīng)用文體,。 書信有固定的格式，通常包括稱呼,、正文,、結(jié)尾、署名,、日期等幾個(gè)部分,。掌握好格式是進(jìn)行書信寫作的一個(gè)重點(diǎn)。 8.通知： 通知是把事情告訴他人的一種應(yīng)用文,。它常用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或組織對(duì)成員布置工作,、組織活動(dòng)、告知開會(huì)等,。 通知的格式?jīng)]有嚴(yán)格的規(guī)定,，通常是先在紙面居中的位置寫題目，然后頂格寫通知的對(duì)象,，正文部分就是通知的具體內(nèi)容,，最后落款在紙面右下角寫清通知的單位和日期。寫好通知的關(guān)鍵是把通知的事情,，參加的人員,、時(shí)間地點(diǎn),、注意事項(xiàng)等寫清楚。 9.表揚(yáng)稿： 寫表揚(yáng)稿要寫清表揚(yáng)者的單位,、姓名及表揚(yáng)的事件,，還可以發(fā)表一下自己的看法。格式與通知相類似,。 10.申請(qǐng)書： 是為了表達(dá)某種意愿,，或加入某個(gè)團(tuán)體或組織而撰寫的應(yīng)用文。申請(qǐng)書的格式通常包括標(biāo)題,、稱呼,、正文、結(jié)尾,、署名和日期幾個(gè)部分,。 在小學(xué)范圍常用的應(yīng)用文還有建議書、留言條,、日記,、會(huì)議記錄等，在進(jìn)行寫作時(shí)關(guān)鍵要注意格式要求,，內(nèi)容要寫清楚,，表達(dá)要具體。 例題解析： 例1,、請(qǐng)閱讀下面的寓言故事《溪水與石頭》后,，將其擴(kuò)寫成一篇字?jǐn)?shù)不少于400字的新寓言故事。 一塊石頭順著山勢(shì)又蹦又跳地落到小溪里,，擋住了溪水前進(jìn)的路,。那天然生成的棱角，像把鋒利的鋼刀,，保護(hù)著軀體，大有不可侵犯之勢(shì),。 溪水唱著歌兒,，由遠(yuǎn)而近。 石頭說：“伙伴,，你還是繞道而行吧,，不然，我會(huì)把你劈得落花流水,?！?/SPAN> 溪水說：“我前進(jìn)的道路是不會(huì)改變的，寧可粉身碎骨,！”說完,，挺身向前,，后面伙伴如千軍萬馬，前赴后繼,。 不知過了多久,，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了,，溪水 依然唱著歌兒,，嘩嘩地流著…… [分析]這是一道典型的擴(kuò)寫訓(xùn)練題。完成此類題目,，我們首先要認(rèn)真地閱讀原文,，明確體裁、人物,、主題和主要情節(jié),，在此基礎(chǔ)上，展開自己的想象,，增加和擴(kuò)充文章內(nèi)容,。在本文中可以抓住溪水與石頭的動(dòng)作、語言,、神態(tài),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼憽Ｍ瑫r(shí)還要注意題目中不少于400字的要求,。 [解] 《溪水與石頭》擴(kuò)寫 一塊石頭順著山勢(shì)又蹦又跳地落到溪水將要通過的溪道里,，擋住了溪水 前進(jìn)的道路。他那天然生成的棱角,，像一把鋒利的鋼刀,，保護(hù)著自己巨大的軀體，盛氣凌人,，大有不可侵犯之勢(shì),。他威風(fēng)地站在那兒，一動(dòng)也不動(dòng),，等待著溪水的到來,。 這時(shí)，從遠(yuǎn)處而來的溪水唱著歌兒,，正向這邊走來,。他還沒有明白怎么回事，只聽石頭惡狠狠地說：“伙計(jì),，你還是繞道而行吧,，這是我的地方，不然,，我會(huì)殷你辟得落花流水,?！?/SPAN> 溪水這時(shí)才明白是怎么回事，她稍作鎮(zhèn)靜,，穩(wěn)定了一下情緒,。然后堅(jiān)定地對(duì)石頭說：“請(qǐng)收回你的大話吧。這怎么是你的地方呢,？你要知道,，我前進(jìn)的道路是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，面對(duì)你這不講理的東西,，我寧可粉身碎骨,，也不罷休！” 石頭這時(shí)火了,，生氣地說：“那我倒要看看你們?cè)趺催^去,？” 溪水首領(lǐng)斬釘截鐵地說：“伙伴們，為了我們的正義事業(yè),，沖?。 闭f完,，她挺身向前,，后面的伙伴們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，如千軍萬馬,，奮勇向前,，前赴后繼，勢(shì)不可擋,。 盡管溪水 被石頭的棱角撞得粉碎,，但是勇敢的溪水跌倒了站起來，摔倒了爬起來,，依然與石頭不屈不撓地搏斗,。 時(shí)間一分一秒地過去了，石頭己頂不住溪水的一次次沖鋒,。終于,，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了,，他在溪水面前不得不磕頭求饒，被迫讓開了道路,。而溪水依然唱著歌,，嘩嘩地流著…… 例2.縮寫《狼牙山五壯士》一文，字?jǐn)?shù)在600字左右,。 [分析]這是一道常見的縮寫習(xí)作題目,?？s寫練習(xí)從某種意義上講， 是對(duì)我們概括能力和表達(dá)能力的綜合考查,?？s寫前首先要對(duì)原文的體裁、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、主題進(jìn)行充分的了解。然后要抓住文章的主干部分,，也可以先概括出文章各個(gè)部分的主要內(nèi)容,，以幫助我們對(duì)內(nèi)容的取舍。如《狼牙山五壯士》一文中,，人物的語言,、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)致的描寫都可以刪減,，一些描述性的語言可以去掉,。 [解] 《狼牙山五壯士》縮寫 1941年秋，日寇向我晉察冀根據(jù)地狼牙山區(qū)大舉進(jìn)犯,。當(dāng)時(shí),，七連準(zhǔn)備向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班,。 為了拖住敵人,，六班的五個(gè)戰(zhàn)士在班長馬寶玉的指揮下，把大批敵人引上了狼牙山,。他們利用險(xiǎn)要的地形,，讓敵人靠近了，再狠狠打擊他們,。副班長葛振林,，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林和胡福才英勇戰(zhàn)斗,。戰(zhàn)斗進(jìn)行得很激烈,，山路上橫七豎八地躺滿了敵人的尸體。 五位戰(zhàn)士完成了掩護(hù)任務(wù),，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移,。可敵人追得很緊,，班長放棄了追主力部隊(duì)的想法,，毅然把戰(zhàn)士帶向三面是懸崖的蓮花瓣、棋盤陀主峰。戰(zhàn)士們緊跟在班長后面,，他們知道要把敵人引上絕路,。 山路上又留下敵人的許多尸體。戰(zhàn)士們把敵人引上狼牙山頂峰,。 五位壯士居高臨下,，繼續(xù)痛擊敵人。這時(shí),，班長負(fù)傷了,，子彈也打完了，戰(zhàn)士們就舉起大石頭向日寇砸去,，敵人紛紛滾落深谷,。 又一群敵人撲上來了。班長扔出最后一顆手榴彈,，手榴彈在敵群中開了花,。 五位壯士屹立在狼牙山頂峰，望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向,，臉上露出了笑容,。班長激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)完成了,！”說罷,，他把手中的槍砸碎了，縱身跳下了懸崖,。戰(zhàn)士們也昂首挺胸,，相繼跳下深谷。狼牙山上響起了他們氣壯山河的口號(hào)聲： “打倒日本帝國主義,！” “中國共產(chǎn)黨萬歲,！” 例3.同學(xué)們，《豬八戒吃西瓜》是一篇非常生動(dòng)有趣的故事,，你們想不想對(duì)豬八戒說點(diǎn)什么,，想不想推想一下他在吃完西瓜之后發(fā)生了什么故事呢？那就展開你想像的翅膀,，續(xù)寫這篇小故事吧,！ [分析]這是一道典型的全篇續(xù)寫題?！敦i八戒吃西瓜》教材中的一篇課文,，講述了唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上，豬八戒偷懶,、嘴饞,，偷吃西瓜的事。表現(xiàn)了他可笑、可愛,、笨拙憨厚的人物性格，也批評(píng)了這種自私嘴饞,、好吃懶做的行為,。（原文略） 在完成這樣的續(xù)寫時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先要注意與上文的銜接與過渡，這樣做有利于保持文章結(jié)構(gòu)的完整性,，要簡(jiǎn)略敘述,，以突出重點(diǎn)。另外要進(jìn)行合理的想象,，突出自己的獨(dú)特的想象,，令情節(jié)生動(dòng)有趣，但是要做到合理周密,。最后還可以大膽突破人們對(duì)豬八戒習(xí)慣的認(rèn)識(shí),，用自己的語言和想像塑造出一個(gè)新的豬八戒的形象，以吸引讀者,。 [解] 《豬八戒吃西瓜》后傳 哈爾濱 孫銘漳 豬八戒獨(dú)自盡情享用了一個(gè)甘甜可口的大西瓜后,，卻遭到猴哥的一翻戲弄，不僅造得滿身青一塊紫一塊,，還弄得面紅耳赤,，連白白胖胖的大肚皮也跟著紅得不可收拾。這可真是啞吧吃黃蓮——有苦說不出??！ 師父看著他那一臉不好意思的難堪相，意味深長地笑著說：“八戒,，以后切不可貪吃忘義呀,。”豬八戒見師父這樣寬容,，更不好意思了,，真想一下子鉆進(jìn)地縫里。他心里暗暗地責(zé)怪自己：“真沒出息,，自作自受,，活該，活該,！” 這時(shí)站在一旁的急性子孫悟空實(shí)在耐不住了,，開口便罵：“你這呆子，還不快謝謝師父,！”“?。堪?？”豬八戒這才回過神來,。趕緊兩手抱拳給師父作了個(gè)輯，連聲說：“謝謝師父,，謝謝師父……” 從此以后,，豬八戒像變了個(gè)人似的，不再好吃懶做了,，還主動(dòng)推薦自己去化齋,，化到齋飯也不再貪圖小便宜，總是帶回來和師父,、師兄弟一起吃,。大家看在眼里，喜在心里,。 時(shí)間慢慢過去了,，又是一年的六月，八戒按照慣例又頂著烈日去化齋,。悟空心想：這呆子這一年來為了給我們化齋飯吃,，也算是盡心盡力，今天讓我來試他一試,。想到這,，悟空變成一只小飛蟲落在八戒的肩膀上監(jiān)視著他的行動(dòng)。走啊,，走啊,，八戒被日頭曬得大汗淋漓，腿也軟了起來,，他奇渴難熬,，自言自語道：“現(xiàn)在要是有個(gè)西瓜該多好哇！”悟空聽了心里樂了：這下機(jī)會(huì)來了,。他便吹了一口氣在前邊變出了一個(gè)綠油油的大西瓜,。八戒一眼就看到了西瓜，上前就抱了起來,。悟空心里嘀咕：這呆子不會(huì)又要吃了吧,。這時(shí)只聽八戒興奮地說：“這回可好了，這么好的西瓜我要抱回去和師父,、猴哥,、沙師弟一起吃?！闭f完就往回走去,。悟空連忙現(xiàn)出原形,，對(duì)八戒說：“八戒，你真棒,！”豬八戒見猴哥站在面前,，都明白了，摸著大肚皮憨厚地笑了,，“猴哥,，你又戲弄我老豬，嘿嘿嘿,，嘿嘿嘿……”說完，兄弟倆一同去化齋了,。 化齋回來,，唐僧一邊吃著齋飯，一邊聽悟空講述著事情的來龍去脈,，欣慰地笑了,。 例4.《村居》是一首非常優(yōu)秀的古詩，請(qǐng)充分發(fā)揮你的想像,，把它改寫成一篇記敘文,。 ［分析］題目要求將詩歌改寫成記敘文，這是改寫中一種常見的形式,，也是改寫中難度較大的練習(xí),。詩歌最大的特點(diǎn)是語言極為精煉，幾乎沒有人物,、外貌,、語言、動(dòng)作的描寫,，情節(jié)跳躍幅度過大,，留給讀者思考的空間也非常廣闊。改寫前首先要充分理解原詩的整個(gè)構(gòu)思,，把握住原文的中心思想,。在此基礎(chǔ)上，再展開合理的想像,，對(duì)原文的情節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行大量的增補(bǔ),，用具體化和形象化的描寫再現(xiàn)詩歌情境。注意所有的想象和補(bǔ)充,，不能脫離原作,，不能毫無根據(jù)的添加。另外,，詩歌的改寫還有擴(kuò)寫的特點(diǎn),，要注意結(jié)合擴(kuò)寫的相關(guān)要求,，完成習(xí)作。 ［解］ 《村居》 改寫 春天到了,，青草吐出了嫩綠的葉子,。黃鶯在蔚藍(lán)的天空里自由自在的飛翔，鳥兒們從南方飛回來了,，在天空中歡叫著游戲,、玩耍。堤壩上的樹被春風(fēng)吹得嘩嘩響,，好像在說：“我要趁著這美好的時(shí)光快快長大,。”柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺著枝葉,，好像在說“?。〈禾斓搅?，這一覺睡得真舒服?。 毙∨笥褌?cè)缭绲脧膶W(xué)校里回來,，急急忙忙地做好作業(yè),，從家里拿自己做的風(fēng)箏，來到田野,，趁著東風(fēng)的風(fēng)勢(shì)拉著風(fēng)箏線一跑,，再一放，風(fēng)箏就飛上了天,。天空中有許多各種各樣的風(fēng)箏,，有蝴蝶風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏等大家都在互相評(píng)價(jià),，誰的風(fēng)箏做得好,、誰的風(fēng)箏飛得高。啊春天真美??！我愛春天。 [分析]這是一篇單幅圖的看圖作文練習(xí),。動(dòng)筆前首先要仔細(xì)觀察圖中的景物,，想像圖中的情節(jié)，還要仔細(xì)地分析,，把握重點(diǎn),，弄清景物之間的關(guān)系,，然后再借助于畫面內(nèi)容進(jìn)行符合實(shí)際的聯(lián)想和想象。通過看圖我們不難發(fā)現(xiàn),，這幅圖的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，主要寫了春天里的景色，寫作中應(yīng)該結(jié)合圖中的景物,，同時(shí)結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/SPAN> ［解］ 春天來了 春天來了,，小草綠了，小花開了,，小河里流淌著清清的河水,，沉睡已久的大地?zé)ㄈ灰恍隆Ｌь^望去,，天是那樣的藍(lán),，云是那樣的白。 迎著輕柔的春風(fēng),，大森林里一派生機(jī)。只見眼前一片明艷,，到處是盛開的鮮花,，嫩綠的樹木，它們給大地帶來了生機(jī),，帶來了歡樂,！草地上，小草偷偷地鉆出腦袋,，跟我打招呼,，和我撓癢癢。小蜜蜂,、小蝴蝶們穿著裙子在花叢中跳起了婀娜的舞蹈,。大樹下，睡了一冬的小熊從大樹洞里鉆了出來,，懶洋洋地伸著胳臂,，打著哈欠，享受著春天的愜意,。許多小動(dòng)物們也一定走出了家門,，一起到大自然中尋找春的影子，計(jì)劃自己的生活了! 春天來了,！春姑娘在向我們招手,，我真希望春姑娘永駐人間，大地永遠(yuǎn)是春天,！ 例6：《養(yǎng)花》是老舍先生的名篇,，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀這篇文章,，然后寫一篇讀后感。 ［分析］讀后感是很常見的應(yīng)用文,。題目中指定了閱讀的篇目,，寫好讀后感，“讀”是前提,，“感”是重點(diǎn),，閱讀中在抓住原文的中心和重點(diǎn)，找到自己感受最深的部分,，仔細(xì)體會(huì),。讀一篇文章，感想可能是多方面的,，要在分析,、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表,，感受最深,，見解新穎獨(dú)到，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫,，不要面面俱到,。 ［解］ 《養(yǎng)花》讀后 《養(yǎng)花》這篇課文，詳細(xì)記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動(dòng)中的苦與樂,，充分表達(dá)了老舍爺爺對(duì)勞動(dòng)的熱愛,。讀了這篇文章，我對(duì)勞動(dòng)中的酸甜苦辣有了深刻的體會(huì),。 “要是天氣突變,，就得全家動(dòng)員，搶救花草,，腰酸腿疼,，熱汗直流也不在乎?！眲趧?dòng)中要是沒有苦,，又怎么會(huì)有甜呢？世間沒有不勞動(dòng)就獲得的快樂,，也沒有可以不吃苦的勞動(dòng),。老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個(gè)有力的證明嗎？勞動(dòng)先苦后甜,，我寫作文不也要絞盡腦汁,、冥思苦想嗎？吃完了苦,，看到自己滿意的作文,，心里是多么甜呀,！ “多得些知識(shí)并不是壞事?！闭f得多好?。〔贿^,，要獲取知識(shí),，如果不付出勞動(dòng)，不嘗盡酸苦,，怎么能行,？又怎會(huì)取得快樂和甘甜？吃不得苦的人,，永遠(yuǎn)無法邀游知識(shí)的海洋,。我以往學(xué)習(xí)，吃不得苦,，想學(xué)好功課,，卻又改不掉貪玩貪睡的毛病。經(jīng)過老師和父母的教育,，我終于明白了“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)吃苦耐勞”的道理?，F(xiàn)在，我放棄了過多的玩耍,，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，掌握了更多,、更扎實(shí)的知識(shí),，終于嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。 “不勞動(dòng),，連棵花也養(yǎng)不活,，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀,！老舍爺爺不但說明了勞動(dòng)的重要性,，還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠(yuǎn)是我的座右銘：只有勞動(dòng),，才能創(chuàng)造出美好的生活,。試問，不勞動(dòng)又哪來什么作為呢,？我不禁想起了自己制作飛機(jī)模型的情景：酷暑,，太陽火辣辣的，熱氣的人,，蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪,，但我還是專心致志地拼裝,，拼裝相當(dāng)困難，勁兒使大了,，零件往兩邊滑,；勁兒用小了，又粘不牢,。涂膠均勻也很難做到,。第一次失敗了，我毫不泄氣,，再來第二次,。我把膠水均勻地抹上去，使勁地握在手心里,，毫不放松,。一秒鐘、兩秒鐘……一分鐘,、兩分鐘……我的手心里積滿了汗水,。手又酸又痛，我堅(jiān)持不懈地?cái)D壓著,，連零件的銳角劃破了手也不在乎,。終于，一架精致的小飛機(jī)模型在我的手中誕生了,。我愉快地想：雖吃了些苦,，值得！ 讀了《養(yǎng)花》這篇課文,，我深深認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的真正含義：在嘗盡了苦,、辣、酸,、咸之后,，才會(huì)有不盡的甘甜。 我一定永遠(yuǎn)熱愛勞動(dòng),！ 例7：同學(xué)們,，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，請(qǐng)你在畢業(yè)前給老師寫一封信,，表達(dá)一下自己的感受,。 [分析]這是一道書信習(xí)作題。首先要從題目中,，明確要寫的內(nèi)容,，然后進(jìn)行構(gòu)思，確定重點(diǎn)，同時(shí)要回顧書信的一般格式,，在此基礎(chǔ)上完成習(xí)作,。 [解] 敬愛的李老師： 你好！我所以提筆來給您寫這封信,，因?yàn)槲乙呀?jīng)臨近畢業(yè),，我將要離開您了。每想到這里,，許多往事便浮現(xiàn)在我的腦海里…… 老師,，在畢業(yè)前我的苦惱就是：不知道自己能否考上一所好中學(xué)。我惟一的毛病就是粗心,，因?yàn)榇中牟攀棺约旱某煽?jī)提高不上去,。您批評(píng)過我，可我根本就不放在心上,。有一次考試后,，我看著發(fā)下來自己的試卷，驚呆了,，“76”分這個(gè)醒目的數(shù)字好似在耍弄著我,。這時(shí)您把我叫上講臺(tái)，我的眼前仿佛蒙上一層薄紗,，不敢抬頭看您,。“76分”您又重復(fù)喊了一遍,，指著我的試卷對(duì)我說：“你來看看自己的試卷,！‘隱’‘穩(wěn)’不分，你是怎么寫作業(yè)的呀,！驕傲了,？浮躁了？你了不起了,？你——！”您生氣了,，臉漲得通紅,，我看到您的目光，臉上火辣辣的,。 當(dāng)我回到座位的時(shí)候,，我不知怎么，恨起您來?，F(xiàn)在我才知道您是為我好,。您是為了我的學(xué)習(xí)能趕上去，才對(duì)我嚴(yán)厲。 老師,，我請(qǐng)您能原諒我,，原諒我在短時(shí)間里對(duì)您的恨。我請(qǐng)求寬恕,，因?yàn)?，您得知學(xué)生曾經(jīng)恨過您，一定會(huì)傷心的,。 老師,，我曾經(jīng)想過，只要我把粗心的毛病改掉,，我的學(xué)習(xí)成績(jī)是能趕上來的,。粗心不僅影響學(xué)習(xí)，影響升學(xué),，而且還會(huì)影響今后的工作,。 李老師，從現(xiàn)在起,，我要改掉這個(gè)壞毛病,。今后不管干什么，都要仔細(xì)認(rèn)真,，不辜負(fù)您對(duì)我的期望,。 此致 敬禮！ 您的學(xué)生 張小萌 2004年5月18日 專題測(cè)試： 1.根據(jù)提供的開頭續(xù)寫,。 今天的天氣格外明朗,。早上我們高高興興地踏上了去錦江山郊游的路?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了…… 要求： (1)根據(jù)上面提供的開頭，聯(lián)系生活實(shí)際,，大膽地展開合理的相像,，續(xù)寫一篇短文。 (2)確定好文章要表達(dá)的中心,，把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體,。 (3)字?jǐn)?shù)在300字以上，題目自擬,。 2.請(qǐng)你選擇《我的戰(zhàn)友邱少云》中的相關(guān)段落,，改寫成以“第三人稱”敘述的方式。 3.請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語言把《月光曲》這個(gè)故事,，介紹給大家,。 提示：這是一道縮寫的習(xí)作練習(xí),。習(xí)作前要認(rèn)真地閱讀原文，弄清文章的主題,，主要人物和情節(jié),，抓住課文敘述的主干。然后再進(jìn)行概括性的敘述,。 4.仔細(xì)閱讀下面的這段文字,，試著擴(kuò)寫一個(gè)生動(dòng)的小故事。題目自定,，字?jǐn)?shù)在400字左右,。 海邊的大森林里住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個(gè)孩子,。老大叫猴聽話,，老實(shí)本分；老二叫猴機(jī)靈,，很愛動(dòng)腦筋,；老三是個(gè)女孩，叫猴美麗,，長得很漂亮,。有一天，猴媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前,，給了每人１００元錢,，叫它們離開家去獨(dú)立生活，看誰能過上富足的日子,。過了一年,，猴媽媽重新看到了三個(gè)孩子，得知它們過著不同生活,。 5.據(jù)以下的六幅插圖,，寫一個(gè)小故事。 提示：這六幅圖的順序是打亂的,，你應(yīng)該仔細(xì)看圖,，了解各幅圖的內(nèi)容，注意各圖之間的聯(lián)系,，確定好插圖的順序,。然后展開自己豐富的想像，組織內(nèi)容,，安排詳略,，進(jìn)行敘述,。 6.寫一封信給外地的長輩（爸爸,、媽媽、姑媽、老師……任選一位）告訴他或她,，你快要小學(xué)畢業(yè)了,，說說你對(duì)他或她的懷念，并報(bào)告自己目前學(xué)習(xí),、生活的情況,。 拔高練習(xí)： 1.《濫竽充數(shù)》是一則生動(dòng)的寓言故事，請(qǐng)你結(jié)合故事的內(nèi)容,，展開自己的想像,，續(xù)寫一篇《南郭先生走后》。注意與原文的聯(lián)系,，字?jǐn)?shù)在400字左右,。 2.以下是幾位同學(xué)根據(jù)提供的同一材料進(jìn)行的想象，你認(rèn)為誰的想象比較好,，試著說說自己的看法,。 提供的材料：“雨一直下著，越下越大……” 同學(xué)A：一位老奶奶在路上跌倒,，周圍過路的行人,，都趕忙走過去攙扶。大家一起把老奶奶送回家! 同學(xué)B：郵遞員依然在雨里工作著,，他不想因?yàn)樘鞖獾脑?，耽誤大家的郵件。 同學(xué)C：外面的世界模糊了,，媽媽還沒有下班,，我感到十分害怕。 請(qǐng)你從上面的三種想法中選擇一種來進(jìn)行續(xù)寫,。(如果你有更好想像,，也可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行續(xù)寫。) 3.仔細(xì)觀察下面的圖畫,，注意圖中描繪的事物,，充分展開你的想象，結(jié)合自己的感受,，寫一篇短文,。 要求：題目自擬，字?jǐn)?shù)不限,。 提示：要充分分析圖中小廣告,、業(yè)主標(biāo)簽、放入爐火中的書以及與其他事物組成的畫面,。 努力展開自己的想像,，尋找畫面背后的人物和事件,。另外要在自己的文章中談出的感受，揭示文章的主題,。 4.《要是你在野外迷了路》是一首非常好的小詩,，它不僅適合我們朗讀，還在詩中教給我們?cè)S多辨別方向的知識(shí),。請(qǐng)你再讀讀這首詩,，試著把它改成一篇介紹自然知識(shí)的小短文，里面也可以把自己知道的有關(guān)辨別方向的知識(shí)加到里面,。 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路,， 可千萬別慌張， 大自然有很多天然的指南針,， 會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向,。 太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/SPAN> 它在天空給你指點(diǎn)方向： 中午的時(shí)候它在南邊， 地上的樹影正指著北方,。 北極星是盞指路燈,， 它永遠(yuǎn)高掛在北方。 要是你能認(rèn)出它,， 就不會(huì)在黑夜里亂闖,。 要是碰上陰雨天， 大樹也會(huì)來幫忙： 樹葉稠的一面是南邊,， 樹葉稀的一面是北方,。 要是你在野外迷了路， 可千萬別慌張,， 大自然有很多天然的指南針,， 只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想,。 5,、你有課外閱讀的習(xí)慣嗎？選擇自己最喜歡的一本書或一篇文章,，寫寫你閱讀后的感受,，并以書信的形式告訴給你的朋友。 綜合測(cè)試： 1.認(rèn)真讀讀下列題目,，看看你從中明白了什么,？ 《濱城春早》 《寒假里的二三事》 《新華立交橋》 《我的外國朋友》 2.以“媽媽，我終于理解了您”為題進(jìn)行習(xí)作,，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪些材料,？在你選擇的材料后面做上標(biāo)記。 （1）早晨起來,，媽媽就上班去了,；晚上我們吃完飯,，她才回家。( ) （2）媽媽要抱我,，我卻拉著外婆不放，不要媽媽抱,，媽媽一身醫(yī)院里帶來的酒精味我不愿聞,。( ) （3）媽媽常用這句話鼓勵(lì)我：“心臟在一刻不跳動(dòng)，每跳動(dòng)一次便消失一點(diǎn)時(shí)間,，所以珍惜時(shí)間就是珍惜生命,。”( ) （4）窗外是一片漆黑,，媽媽就叫醒我：“好孩子,，媽媽先走了?！闭f著往我手里塞上一元錢,，匆匆離家了。( ) （5）我要媽媽帶我去公園玩,，她總是說：“現(xiàn)在還太忙,。”還說：“一個(gè)人不應(yīng)該總想著玩,，應(yīng)該多想想工作,。”( ) （6）晚上,，我在燈下做作業(yè),，媽媽在打著毛衣，不時(shí)伸過頭來看看我做得怎樣,。( ) （7）我跟著媽媽住到了實(shí)驗(yàn)室,，媽媽只顧做實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)過了食堂吃飯的霎時(shí)間,。當(dāng)她做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)問我：“我們吃過飯了嗎,？”我生氣地一撇嘴：“吃了!”她竟然點(diǎn)點(diǎn)頭，還說：“我怎么又有點(diǎn)餓呀!”說完又去做實(shí)驗(yàn)了,。( ) 3.根據(jù)提供的材料和寫信封的正確格式寫個(gè)信封,。 材料：收信人的地址是：遼寧省葫蘆島市永昌路25號(hào)，郵政編碼：125001,，收信人叫張文龍,，寄信人叫李小慶，是河北省石家莊市西區(qū)第三小學(xué)的學(xué)生,，學(xué)校學(xué)所在地的郵政編碼是100900,，要貼郵票的地方用方塊表示,。 4.閱讀短文，回答問題,。 奇跡的名字叫父親 1948年,，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親,，帶著他的小女兒,，去和在美國的妻子會(huì)和。 海上風(fēng)平浪靜,，晨婚瑰麗的云霓交替出現(xiàn),，一天早上，男人正在艙里用腰刀削蘋果,，船卻突然劇烈地?fù)u晃,，男人摔倒時(shí)刀子扎在他胸口，人全身都在顫,，嘴唇瞬間烏青,。 6.歲的女兒被你親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他,，他卻微笑的推開女兒的手：“沒事,，只是摔了一跤?！比缓筝p輕的拾起刀子,，很慢很慢地爬起來，不引入注意地用大拇指揩去了刀鋒上血跡,。 以后三天,，男人照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié),，帶她去看大海的蔚藍(lán),，仿佛一切如常。而女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘衰弱蒼白,，他看向海平線的眼光是那樣優(yōu)傷,。 抵達(dá)的前夜，男人來到女兒身邊,，對(duì)女兒說：“明天見到媽媽的時(shí)候,，請(qǐng)告訴媽媽，我愛他,?！?/SPAN> 他笑了,，俯身在婦兒額上,，深深留下了一個(gè)吻。 船到紐約港了,，女兒一眼便在人群里認(rèn)出母親,，她在喊著“媽媽，媽媽”.就在這時(shí),，周圍一片驚呼,，女兒一回頭，看見 父親仰面倒下,，胸口血如井噴，剎那間,，染紅了整片天空,。 尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天,，而且不被任何人知道,，唯一可能的解釋 因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起,，維持了三天的供血,。 這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡，醫(yī)學(xué)會(huì)議上,，有人說要稱大西洋奇跡,，有人見議用死者的名字命名，還有人說叫他神跡…… “夠了,?！蹦鞘且晃蛔谑紫睦厢t(yī)生，須發(fā)俱白,，皺紋里滿是人生的智慧,，此刻一聲大喝，然后一字頓地說：“這個(gè)奇跡的名字,，叫父親,！” 思考： (1)文章的開頭和結(jié)尾各是什么類型？有什么特點(diǎn),？ (2)文中誰是主要人物,？文章采用了什么樣的方法來寫這個(gè)人的？這樣寫有什么好處,？ (3)在敘事過程中,，文章為什么不寫孩子的母親見到這情景時(shí)的表現(xiàn)，而要寫醫(yī)生們尸解的討論,？ (4)根據(jù)你的理解,，展開你的想像,，設(shè)想一下，如果船再往前行一天,，會(huì)發(fā)生什么樣的情況,？試著寫一段話，加入到原文當(dāng)中,。 5.讀下面的歌詞,，完成后面的練習(xí)。 小 草 沒有花香,，沒有樹高,， 我是一棵無人知道的小草， 從不寂寞,，從不煩惱,， 你看我的伙伴遍及天涯海角。 春風(fēng)啊春風(fēng),，你把我吹綠,， 陽光啊陽光，你的我照耀,， 河流啊山川你哺育了我,， 大地啊母親，把我緊緊擁抱,。 思考： (1)歌詞抓住了小草的哪些特點(diǎn)來寫的,？小草只有這些特點(diǎn)嗎？作者為什么只抓住了以上的特點(diǎn)來寫,？ (2)唐代大詩人白居易也寫過一首贊頌小草的詩,，你會(huì)默寫嗎？ (3)請(qǐng)你結(jié)合對(duì)歌詞和詩句的理解,，發(fā)揮自己的想象,，把兩篇作品合起來，改寫成一篇以狀物為主的習(xí)作,。 6.<凡卡>是教材中一篇優(yōu)秀的作品,，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀原文。續(xù)寫這篇課文的結(jié)尾,字?jǐn)?shù)在200字以上,。注意理解原文的內(nèi)容,抓住人物的特征,。 7.認(rèn)真閱讀，修改下面的段落,。 在教師進(jìn)修學(xué)校的場(chǎng)地上,，有一坐光禿禿的黑煤山，“山”上還有我的同學(xué)在“攀登”呢？原來是我的張玲,、劉寧等同學(xué)在挖煤渣,，煤渣雖挺多，挖起來是挺費(fèi)力的,，一個(gè)個(gè)撮箕擺在她面前,，使她累得端不過氣來，握了那钁鋤的手,，起了黃繭巴,，食指磨出了血泡，也不叫一聲累和疼,，頑強(qiáng)地忍受著……“她們的干勁可真大呀!”我不禁贊嘆到,。她一挖鋤一挖鋤地向地下鉆，像是要鉆出不盡地煤渣,，讓同學(xué)們填運(yùn)動(dòng)場(chǎng),。她一鏟一鏟地舀，像是要把煤渣鏟盡,，裝入撮箕,，將煤渣一鋤又一鋤地裝入撮箕里,。 |
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