也許你正在為你兩周歲的乖兒子整天的翻箱倒柜,、追打耍鬧而煩惱,，“孩子是不是患了多動癥？”
　　可能你正在為剛上中學的嬌女兒一回家就把自己關(guān)在屋子里,，不愿和你們說話而氣憤,，“這孩子是怎么了,，以前可不這樣子的！”

　　或許你正在為讀高二的兒子整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，頻繁與異性同學交往而擔憂,，“現(xiàn)在就這個樣子，將來可怎么得了,？”

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　　就是從這些“也許”“可能”“或許”當中,，我們不難讀出為人父母的“艱辛”：孩子小的時候，擔心健康,，安全,；孩子大了又擔心學習，成長,。以這樣說,，自從這個“小天使”降臨后，他（她）便成了你們一生的牽掛,。

　　可是隨著孩子一天天長大,，你的種種不解、困惑,，也隨之而來：活潑好動的兒子經(jīng)常被幼兒園老師認為孩子太“瘋”向你告狀,；兒子每次十分鐘的作業(yè)都要磨蹭半個小時才能完成；名列前茅的女兒總把自己的“心事”藏進那個帶鎖的日記本里,；剛讀高中的女兒經(jīng)常參加集體“Ｐａｒｔｙ”,，是不是已經(jīng)早戀了？……

　　我們的家長不禁要問孩子,，你們這是怎么了,？怎么變得越來越讓我們不理解、不可思議了,？好多家長已經(jīng)發(fā)出了“孩子,，爸媽怎樣才能走進你呢？”的呼喊,。這就出現(xiàn)了一個親子溝通問題，就是這個溝通,，就難住了幾乎所有的家長,，話又說回來，與自己的孩子對話就這么難嗎,？是孩子的問題,，還是我們家長自己的問題，這恐怕還說不好,。不過,，從我的執(zhí)教經(jīng)驗來看,，還是家長自己的問題。問題的根源不是父母不想溝通,，而是父母不會和孩子溝通,，不懂與孩子溝通的技巧、方法,，還有一點,，當然也是孩子最不能接受的，就是溝通的動機,。父母溝通的動機太明顯,，這樣本來很融洽的氛圍，突然變得緊張起來,。就像很多家長的做法那樣,，把本來可以教育孩子的交流聊天，變成了痛斥孩子的“批斗會”,，這樣孩子能接受嗎,？潛移默化，用交流啟發(fā)的方式與孩子交流,，來引導孩子,，而不是把要表達的意見直接說出來。其實就像移栽一棵樹一樣,，你若從它的根部刨土,，這樹肯定死掉了，但你從遠一些的地方刨,，樹就容易成活,。其實與孩子溝通交流也是同一個道理，不要直接談網(wǎng)癮,、早戀等等,。直接一說孩子當然就煩了，就不愿與你交流了,。

　　其實家長的這些擔心都是正常的,，也都是可以理解的。父母想了解孩子多一點,，無非是對孩子負責任的表現(xiàn),。但是父母的嘮嘮叨叨，耳提面命又著實讓我們的天使“煩”透了,，這其中就有一個藝術(shù)在里面,。作為父母，面對孩子較難理解的舉動，不應(yīng)只一律責備,，而應(yīng)嘗試用一顆少年的心,，去理解和開導他們。因為只有有了溝通和理解,，才能打開心扉,，慢慢建立橋梁，將其糾正過來,。

　　每一個父母都想走進自己孩子的心靈,，但是事實上有99％的父母沒有做到，而且還得到了相反地回報,。這些都是我們父母和孩子的“代溝”作用的結(jié)果,。

　　要想走進孩子必須先得走近孩子，這是我想要強調(diào)的,?？赡芎芏喔改敢獑枺覀冊趺礇]走近孩子了,？我們天天的吃住都在一起,，甚至連上學我們都要送到教室門口。所有這些的“近”,，都是距離上的“近”,，而我今天所強調(diào)的“近”其實是一種心理上的“接近”，你可以和你的孩子天南海北,，可是你們的心卻挨的很近,，就是那種“天涯若比鄰”的感覺。這比那些整天待在一起,，最終卻反目成仇的親子好的多,，比如前幾年浙江金華的徐力母子就是這樣。

　　其實,，我們的父母恰恰就是在走近孩子的過程中出現(xiàn)了問題,，才造成沒有“走近孩子”甚至是和孩子越走相距越遠。

　　我們成天關(guān)心的還不夠嗎,？飯是我們給盛的,，書包是我們給收拾的，牙刷也是我們給擠的牙膏,，甚至連洗腳水都是我們給倒,，我們還能怎么樣？其實父母所作的這些,，都是無用功，完全可以不這樣做的。對現(xiàn)在的孩子來說,，日常生活上的關(guān)心早已經(jīng)“過時”了,，孩子們都渴望心理上的平等。

　　來看看“我有時不聽父母話的原因”的調(diào)查結(jié)果吧,！“他們對我提出的要求太高太嚴,，我做不到?！薄八麄冊鴤^我的自尊心,。”“我根本不相信他們說的話是真的,?！薄八麄兘?jīng)常打人，我反感他們,?！薄八麄兛偰梦腋鷦e的孩子比，我最不愿意聽這些話,?！薄拔医?jīng)常挨訓，已經(jīng)和他們形成對抗心理,?！薄八麄兘?jīng)常冤枉我，我很委屈,，所以他們說話我就聽不進去,。”“家長遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵?，所以我很生氣,。”“我說的話他們從來不愿聽,，甚至連我的解釋也聽不進去,，所以他們說話我也不愛聽?！薄拔矣X得我已經(jīng)長大了,，不用老讓別人管著我了?！?/SPAN>

　　這都是來自孩子的心聲,，孩子不愿與家長溝通的原因，家長的原因占了相當大的比重,，大多數(shù)家長在孩子心目中的威信已經(jīng)發(fā)生了動搖,！

　　走近孩子,，聽起來很容易，其實要讓一個不會走近孩子的家長來做又絕非易事,?！爸慕憬恪北R勤在《寫給世紀父母》當中提到的現(xiàn)代孩子成長出現(xiàn)“三大三小”現(xiàn)象：生活的空間越來越大，生長的環(huán)境越來越??；房屋的空間越來越大，心靈的空間越來越??；外界的壓力越來越大，內(nèi)在的動力越來越小,。所有這些不知我們自詡非常了解自己孩子的父母們是否了解了,，是否想了解？

　　那么,，怎樣才能走近孩子,，走進孩子呢？走進孩子需要父母全面地了解孩子,、充分地理解孩子,、真心地尊重孩子。

　　經(jīng)常傾心交流兩代人之間有一種心理隔閡,，就是“代溝”,，消除“代溝”，莫過于平等交流,，莫過于加強對話,。比如，孩子回到家隨便問問：今天學校有什么新鮮事,？你們班上新來的那個同學叫什么名字嗎,？喜不喜歡他？等等,。平常的交談會引起孩子的興趣,，產(chǎn)生親近感。

　　平等對待孩子每個孩子都是以一個鮮活的個體存在的,，他們雖然年齡不大,，個頭不高，可他們有思想,，有頭腦,。美國心理學家馬斯洛需要層次理論的第四個層次是尊重需要，包括被人尊重與自我尊重兩方面,，前者希求別人的重視,，后者希求個人有價值,。所以，作為老師,、家長,，應(yīng)尊重每個孩子的人格。每個孩子都是一道亮麗的風景,，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌,。如果孩子在學習上已經(jīng)盡了力,，我們做家長的就不必太苛求。這里所講的平等還包括一個重要的方面就是家長與孩子的平等,。在現(xiàn)實生活中,，有為數(shù)不少的家長是凌駕于孩子之上的，這樣嚴重的壓制了孩子身心的發(fā)展,，好多孩子的一切行動都是看父母眼色而做的,，如果家長的做法是對的，那樣對孩子來說還算沒什么大問題,，如果家長自己的做法本身就是一種“變形”的行為,，無疑，孩子也遺傳了“基因”,。所以家長要蹲下來多了解孩子的所想,，了解孩子的心理需求，在這個已經(jīng)不會因為溫飽問題而整天忙碌的現(xiàn)在,，是很重要的,。

　　容忍合理錯誤容忍孩子的合理性錯誤，不要遏制孩子的個性發(fā)展,。羅曼·羅蘭曾說過：一個人一生要做點錯事,，做錯事就是長見識。曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手,。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了,。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓,。恰好老師來家訪,，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了,。媽媽感到不可理解,。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)造力,，你不該打罵他,?！崩蠋熃ㄗh采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪,，滿足他的好奇心,。這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知，正是他積極倡導“把籠中的小鳥放到天空中,，讓他任意翱翔” ,。

　　適時表揚鼓勵很多時候家長的一句話，一個眼神,，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響,，甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗,，隨意指出幾名學生,，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明,。后來這些孩子果真越來越聰明了,。其實，是因為老師相信了羅森塔爾的話,，經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子,。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)?？梢?，正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了,，與其嘲諷他：瞧你這模樣,，還有什么出息。不如換一個角度,，效果會大不同：這么難的題目,，也得了70多分，不錯呀,！

　　杜絕錯誤教育 我們的家庭中經(jīng)常會出現(xiàn)一些無意識的錯誤教育,，比如：

　　（1）經(jīng)常詢問班級排名,。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子,，對于一個不可能得第一的孩子反復強調(diào)名次，勢必使孩子陷于自卑,。而孩子的自我否定,，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙,。

　?。?/SPAN>2）經(jīng)常指責孩子失敗,。比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績,，我相信這次考試還沒有反映出你的水平,，你要加油呀，孩子,！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨,！這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學,！”家長甲傳達的是關(guān)心和愛護,，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進一步學習的積極性,，注重于問題的解決；后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心,。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望,，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。

　?。?/SPAN>3）包辦太多,，習慣難養(yǎng)。對于孩子的學習,，家長承擔的最主要的職責不是陪讀,，不是代替，而是培養(yǎng)一個好習慣,。如果家長在孩子的生活,、學習中包辦太多，孩子沒有生活自理能力做基礎(chǔ),，獨立學習能力自然建立不起來,。于是，家長越著急,，孩子越不急,，反正一切都由別人替自己操心。結(jié)果,，家長很累,，孩子反而不長進。

　?。?/SPAN>4）經(jīng)常制止孩子玩耍,，命其回到書桌前。玩是孩子的天性,，一味地阻止,，迫使其“學”,，而且學之不盡，孩子必然會產(chǎn)生厭煩心理,。成功的教育是變“要我學”為“我要學”,，即將外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，充分調(diào)動孩子的學習積極性,。而不恰當?shù)慕逃?，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。

　?。?/SPAN>5）簡單棍棒教育,，形成心理障礙。往往只是因為一時沖動,，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子,，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差：說謊、懦弱,、孤獨,、固執(zhí)、粗暴,、怪僻,、喜怒無常，以至于影響孩子的終生,。

　　兩千多年前,，孟子就說過，未有先學養(yǎng)子而后嫁者,。家庭對孩子的教育就是這樣,，好多家長感到無助，感到迷茫,。事實上,，只要你放下家長的架子，只要你把孩子當作“成人”家庭成員,，只要你多留意一些孩子的細微變化,，只要你平時多加強一點自身的學習，你就會輕松的走進孩子的心里,。那時,，孩子是絕對不會拒絕你的愛的！

　　平等是陽光,，理解是養(yǎng)料,！只要我們善待每一個孩子，每一個孩子都會進步，都會成功,。