尚賢中學(xué)

赴牟平實(shí)驗(yàn)中學(xué),、牟平大遙中學(xué)和濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)

學(xué)習(xí)心得

姓名:李樹軍

2009年5月19日至5月19日,，滕北、尚賢兩個(gè)學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)和班主任一行49人,，對(duì)煙臺(tái)市牟平區(qū)兩處學(xué)?！财絽^(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)和牟平區(qū)大窯中學(xué)、濱州市博興中學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí),，三所學(xué)校在教育教學(xué)上各有各的長(zhǎng)處,，各有各的方法和特色，他們先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想,，使我受益匪淺,。對(duì)我今后的教學(xué)和管理工作有很大的幫助，下面我把我的所見和所感寫出來,，和大家一起分享,。

一、三所學(xué)校的特色：

（一）牟平區(qū)大窖中學(xué)

牟平區(qū)大窯中學(xué),，1968年建校,，是一所國辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生兩千多人,，教學(xué)成績(jī)連續(xù)十七年在全區(qū)穩(wěn)居第一，是全國素質(zhì)教育的典型學(xué)校之一,。之所以取得如此輝煌成績(jī),，原來的老校長(zhǎng)李培智先生道出了成功的真諦：一是校長(zhǎng)要有自己的教育思想；二是教學(xué)是學(xué)校工作的中心,，教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。

1、校長(zhǎng)要有自己的教育思想：

李培智在大窖中學(xué)當(dāng)了25年校長(zhǎng),，65歲才退休,。他的觀點(diǎn)是，校長(zhǎng)應(yīng)有自己的教育思想,，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。若無思想只有行政的管理是經(jīng)驗(yàn)主義管理,，有思想的行政管理,，才能抓住事物之間的聯(lián)系，按規(guī)律辦事,，進(jìn)行科學(xué)的系列性的管理,。

校長(zhǎng)先進(jìn)的教育思想首先要使領(lǐng)導(dǎo)班子理解并接受，然后堅(jiān)定不移地,、契而不舍地貫徹到每一位教職工那里去,，形成教師的教育教學(xué)觀念，盡而變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,。教育思想本身就具有方向性,、穩(wěn)定性、連續(xù)性,，沒有行政性,，是無聲的命令，會(huì)變?yōu)榻處煹淖杂X行動(dòng),。

2,、教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。

李培智校長(zhǎng)說：“不搞教學(xué)改革累死也不出成績(jī),，學(xué)校要發(fā)展必須搞教學(xué)改革?！彼呀虒W(xué)改革的自主權(quán)放給教師,，要求教師首先把握教學(xué)的基本規(guī)律，然后創(chuàng)造條件遵循規(guī)律,，采取有效的教學(xué)措施,，使教學(xué)達(dá)到優(yōu)化更優(yōu)化的水平。對(duì)教學(xué)規(guī)律他講了如下三點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)是課堂教學(xué)的核心,?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能兩者缺一不可，是課堂教學(xué)要完成的首要任務(wù),，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本技能的重要途徑,，“我們要善于發(fā)現(xiàn)在知識(shí)中，具有能力培養(yǎng)價(jià)值的知識(shí)點(diǎn),，用基礎(chǔ)知識(shí)本身的思維價(jià)值去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,?！?SPAN lang=EN-US>

大窯中學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)各科的特點(diǎn)，探索出了語文,、英語,、理科的三種教學(xué)模式。語文是大量讀寫的模式,，他們認(rèn)為：學(xué)生語文素質(zhì)的提高不是教師分析,、批改出來的，不是教師講出來的,，而是從大量度閱讀,、大量寫作中獲得得。學(xué)校規(guī)定：語文課本中的基本篇目,，只許對(duì)1/3的作剖析式講解,，讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)分析問題的方法，提高感悟能力,，學(xué)會(huì)和作者交流,，能對(duì)作者的感情進(jìn)行體驗(yàn)。2/3的篇目進(jìn)行指導(dǎo)閱讀,，余課進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,，課本外的補(bǔ)充教材有：1）古典文學(xué)。2）四大名著,。3）毛澤東詩詞,，學(xué)習(xí)毛澤東的博大胸懷。4）補(bǔ)充點(diǎn)魯迅的文章,，學(xué)他銳利的筆鋒,。5）補(bǔ)充點(diǎn)學(xué)生身邊的好文章。作文的基本要求是對(duì)應(yīng)教材和補(bǔ)充的課文進(jìn)行作文,。

英語教學(xué)的模式是：1）單元集中學(xué)習(xí)單詞,。2）循環(huán)復(fù)習(xí)記單詞。例：先背1——10,，再背11——20,，然后把1——20連起來背；再背21——30,，然后再把1——30連起來背……,。3）聯(lián)系句子結(jié)合課文學(xué)語法。4）看圖寫話,、角色對(duì)話作練習(xí),。5）單詞歸類總復(fù)習(xí)。6）閱讀理解短文評(píng)成績(jī),。

理科教學(xué)的模式是：1）講清理解知識(shí)的切入點(diǎn),。2）講清得出結(jié)論的思維過程,。3）揭示知識(shí)的內(nèi)涵（本質(zhì)）和外延（應(yīng)用范圍）。4）講清知識(shí)的應(yīng)用及注意的問題,。5）教師要多搞幾個(gè)假設(shè),，強(qiáng)化知識(shí)的遷移。6）禁止標(biāo)準(zhǔn)答案,，尋求一題多解。

教學(xué)模式是理論的概括,，實(shí)踐的總結(jié),，具有指導(dǎo)意義，但有局限性,，不能死搬硬套,，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用。

（2）掌握學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)是教學(xué)過程的中心,。學(xué)生每節(jié)所學(xué)的零亂的知識(shí)只是半成品,，每單元知識(shí)學(xué)完后，教師要拿出一節(jié)綜合課,，將這些零亂的知識(shí)讓學(xué)生串成串,、連成片，補(bǔ)充到學(xué)生已有的知識(shí)框架上,，讓學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,，這樣才能變?yōu)閷W(xué)生自己的東西。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)能力是教學(xué)工作的最終目標(biāo),。課堂上學(xué)的知識(shí)是有限的,，學(xué)生自學(xué)是無限的。課堂教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能,，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。李培智校長(zhǎng)提出了課堂上“教師當(dāng)好導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué),，自己練,，培養(yǎng)學(xué)生自身有本領(lǐng)?！钡慕虒W(xué)模式,。教師上課之前，編寫好學(xué)生預(yù)習(xí)提綱,，打印或?qū)懗蓵娴牟牧?。上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，每節(jié)課拿出十分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)（五節(jié)課拿出一節(jié)課預(yù)習(xí)）,，據(jù)預(yù)習(xí)提綱學(xué)生自己學(xué),，教師巡回指導(dǎo),，采用“三講”的辦法讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一是簡(jiǎn)單知識(shí),，教師通過提問,，由學(xué)生自己講；二是一般難度的知識(shí),，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自己講,；三是重、難點(diǎn)知識(shí),，教師提出理解思路,，啟發(fā)點(diǎn)拔后引導(dǎo)學(xué)生自己講。要求教師把自習(xí)課的自主權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)生有六個(gè)“自己”,，即自己計(jì)劃學(xué)習(xí)、自己看書鉆研,、自己查閱資料,，自己整理筆記，自己獨(dú)立作業(yè)練習(xí),，自己總結(jié)規(guī)律,。為了真正把學(xué)習(xí)的“自主”權(quán)交給學(xué)生，學(xué)校規(guī)定教師自習(xí)課“五不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)自習(xí)課給學(xué)生講課講題,；不準(zhǔn)下課前布置大量練習(xí)題,；不準(zhǔn)自習(xí)課送抄有作業(yè)的小黑板；不準(zhǔn)自習(xí)課給任何一個(gè)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的單獨(dú)講解,；不準(zhǔn)教師強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的內(nèi)容,，以轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

李培智校長(zhǎng)還提出了向可變時(shí)間要質(zhì)量的作法：即提高教師的教學(xué)效率,，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度,，相對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（二）牟平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

實(shí)驗(yàn)座落在城區(qū)寧海大街西首,，經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)東端，學(xué)校占地53畝,，建筑面積一萬兩千平方米,，規(guī)模為32個(gè)教學(xué)班。學(xué)校創(chuàng)建軍于1995年,，自創(chuàng)辦以來,，他們以黨的教育方針和“三個(gè)面向”為指針，以“面向全體,，全面發(fā)展,，培養(yǎng)特長(zhǎng)”為宗旨,，以創(chuàng)建軍辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，教育思想現(xiàn)代化,，學(xué)校管理規(guī)范化,，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化“為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了可喜的成績(jī),。

1．德育管理：

學(xué)校不斷完善建“全網(wǎng)絡(luò)，---樹立形象-------升華精神----培養(yǎng)人才”的育人過程,，在德育工作中,，建立了“一套班子九條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，對(duì)學(xué)校德育工作負(fù)總責(zé),，向下層層落實(shí),，責(zé)任到人，保證了德育工作扎實(shí)有效的開展,。成為首批牟平區(qū)德育示范化學(xué)校,。

2．實(shí)施有效教學(xué)課堂

在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教師課堂組織和設(shè)計(jì),，提出了兩個(gè)規(guī)定,。其一規(guī)定課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，包括學(xué)習(xí)目的設(shè)計(jì),，教學(xué)突破重,、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的設(shè)計(jì),，教學(xué)課型及模式的設(shè)計(jì),，教學(xué)語言的設(shè)計(jì)，教學(xué)媒體的設(shè)計(jì),，教學(xué)過程設(shè)計(jì),，課堂板書的設(shè)計(jì)，學(xué)生參與的設(shè)計(jì)等,。其二規(guī)定教師授課樹立五個(gè)觀念：1）時(shí)間觀念,。針對(duì)教師一言堂、滿堂灌的問題,，要求講課時(shí)間與訓(xùn)練時(shí)間為1：1,，課堂每一分鐘都盡可能還給學(xué)生。2）精講觀念,。老師的通病就是上課就怕學(xué)生聽不懂,，喋喋不休,，為此，我們要求課前加強(qiáng)集體備課,，該講的話要精講,，不該講的話一句也不講。3）提問觀念,。課堂提問一般是教師設(shè)異,、學(xué)生解疑，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要求教師設(shè)立問題的情景讓學(xué)生提問,，師生共答；學(xué)生之間提問,，學(xué)生互答或自問自答,。4）創(chuàng)新觀念。以往教師都比較注重集中性思維訓(xùn)練,，現(xiàn)在要允許學(xué)生求異,、質(zhì)疑、向老師發(fā)問,；允許學(xué)生異想天開,，允許課堂出錯(cuò)。5）放權(quán)的觀念,。針對(duì)教師包辦太多,，要求教師放權(quán)，問題讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己講,，知識(shí)讓學(xué)生自己探索,，規(guī)律讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生開拓,，學(xué)生收獲讓學(xué)生自己總結(jié),。要求，課堂上凡是能學(xué)生說的話老師不說,，凡是學(xué)生能做的事老師不做,。

為了實(shí)施有效課堂的第二個(gè)措施是加強(qiáng)集體備課，明確中心發(fā)言人,，把集體備課真正落到實(shí)處,，同時(shí)要求老師聽三種課，一種是名師的課,，研究他們的教法,；二種是評(píng)比一般老師的公開課（這種課由領(lǐng)導(dǎo)和老師共同打分排名），目的是相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,；三種是領(lǐng)導(dǎo)和名師聽問題老師的課,，要求聽課老師講評(píng)過后要講課老師寫出改進(jìn)方案，本班的班主任也要幫助這位老師分析本班的學(xué)情,，使這位老師不斷進(jìn)步,。老師的評(píng)課也有具體要求，就是只談缺點(diǎn),，不談優(yōu)點(diǎn),，要談出個(gè)性，所有評(píng)課老師的觀點(diǎn)不能一樣,，要對(duì)被聽老師負(fù)責(zé),，老師每節(jié)課后的教后反思一定要寫出學(xué)情和教情。

（三）濱州博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)（2004年12月被評(píng)為首批省示范化學(xué)校）

實(shí)驗(yàn)中學(xué)是1999年建校,，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的基礎(chǔ)上,，2003年建博奧中學(xué)（屬一校兩制），學(xué)校面積189,。7畝,，建筑面積6萬平方米，初中有66個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生3280名,，小學(xué)33個(gè)教學(xué)班,，1100人,，幼兒園有4個(gè)教學(xué)班，共有教職工407名,，老師隊(duì)伍比較年青,，33歲左右，其中女老師較多,，實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷深化課堂教學(xué)改革,，使得他們的教師整體素質(zhì)得以快速提升。短短幾年的時(shí)間,，該校已經(jīng)有31節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,。僅06年，該校就有12位教師同時(shí)獲得濱州市教學(xué)能手,、5人獲得省優(yōu)質(zhì)課,。

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，向課堂要質(zhì)量要效益,，他們圍繞解決三大問題做文章

1,、龐大教師隊(duì)伍整體推進(jìn)難的問題

2、課堂教學(xué)高耗低效的問題

3、“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化難的問題

一,、鍛造教師隊(duì)伍,，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)為有教育思想的人

1、從細(xì)節(jié)抓起,，按教師需求分層培訓(xùn),、定時(shí)測(cè)試、等級(jí)達(dá)標(biāo),，建立教師教學(xué)技能達(dá)標(biāo)證書制度,。

2、成立學(xué)科群眾性學(xué)術(shù)組織,，讓教師自主的發(fā)展,。
   舉辦教師論壇，名師講座,，引導(dǎo)教師成為有教育思想的人,。

豐富多彩的校本培訓(xùn)和學(xué)術(shù)組織活動(dòng)

豐富多彩的校本培訓(xùn)

3、實(shí)行校內(nèi)“名師,、骨干,、教壇新秀評(píng)選制度”，讓制度 “看守”校園,、讓制度促進(jìn)教師發(fā)展,。

實(shí)施兩個(gè)“導(dǎo)師制”，促進(jìn)師生發(fā)展

1）建立教師成長(zhǎng)導(dǎo)師制,，發(fā)揮名師骨干教師傳幫帶的作用,。

2）建立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“教師人人是導(dǎo)師,，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”。

教師的成長(zhǎng)過程由優(yōu)秀到高尚,，需要有一種思想和境界,。

他們認(rèn)為一位教師有了眼界，才會(huì)有境界,；有了好的思路,，才會(huì)有出路；有了實(shí)力,，才會(huì)有魅力,；有了作為，才會(huì)有地位,。

二,、核算教學(xué)成本，減時(shí)、減負(fù)\一齊抓

學(xué)校的辦學(xué)水平要看課堂,，教師的素質(zhì)能力要看課堂,，學(xué)生發(fā)展情況也要看課堂?？傊?，一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校一定是課堂效益高的學(xué)校。

增強(qiáng)成本意識(shí),，課堂教學(xué)減時(shí)增效

一）教學(xué)算成本,。“兩限一高”：（1）嚴(yán)格限制教學(xué)時(shí)間，包括畢業(yè)班在內(nèi),，不開早晚自習(xí),，雙休制。

嚴(yán)格限制作業(yè)量：

（2）教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與所用教學(xué)時(shí)間及作業(yè)量掛鉤,，,，減負(fù)增效，學(xué)校明確提出“靠作業(yè)量提高教學(xué)成績(jī)的教師不是好教師”的口號(hào),。引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效益

提高課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：

（3）引導(dǎo)教師由“我上完了一堂課”到“我上了一堂目標(biāo)達(dá)成度較高的課”的轉(zhuǎn)變,。

2、積極推進(jìn)以“教學(xué)案”為載體的課堂教學(xué)改革

（4）集體備課流程：明確目標(biāo),、教材過關(guān),；理清思路、分工主備,；集體研討,、優(yōu)化教學(xué)案；自主備課,、凸現(xiàn)個(gè)性,；師生共用,、反思提高,。

（5）學(xué)生逐步形成了“分組合作、交流互助”的學(xué)習(xí)方式,，用小組的力量擎起每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),。

（6）領(lǐng)導(dǎo)把精力盯在課堂上，心中有課堂,，時(shí)刻以教學(xué)為中心：

07年,，全校領(lǐng)導(dǎo)和名師聽課節(jié)數(shù)達(dá)4800余節(jié)，每周匯總,，網(wǎng)上公布,。一方面親身感受到一線老師的辛苦，更好地向他們學(xué)習(xí)、為他們服務(wù),；另一方面督促了教學(xué)工作,。

三、不斷創(chuàng)新管理機(jī)制,，使教育教學(xué)充滿活力

1,、建立了班主任聘任教師、教師選擇班主任及學(xué)生自由擇班的聘任機(jī)制,，創(chuàng)造了“人人都是班級(jí)管理者,，人人都是德育工作者”的管理氛圍。

建立新型的干群,、師生關(guān)系

2.實(shí)行教師選擇干部制度和學(xué)生自主選擇班級(jí),、選擇任課教師制度,。

3.真正在創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育,，更加體現(xiàn)教育公平、體現(xiàn)以人為本,、以學(xué)生為主體的教育思想,，

4.改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式

（1）民主評(píng)議：分“學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教,、教師互評(píng),、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議”，引導(dǎo)教師朝著學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)滿意,、同事佩服、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,、自我認(rèn)同的目標(biāo)發(fā)展,。

（2）業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)：除常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目外，改革學(xué)科教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式,，增加發(fā)展性評(píng)價(jià)：發(fā)展合格率,、發(fā)展優(yōu)秀率的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

（3）多角度表彰教師工作,，促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展

四,、建立新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,。

特別關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化,，努力實(shí)現(xiàn)教育公平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，更關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展,。學(xué)分制及俱樂部活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展提供了更加廣闊的空間,。學(xué)生自主參加的俱樂部達(dá)60多個(gè)。

一位教師應(yīng)該有能力去看清楚學(xué)生的未來發(fā)展,，并幫助他實(shí)現(xiàn)未來的發(fā)展,。俱樂部的活動(dòng)喚醒了學(xué)生的獨(dú)特，發(fā)展學(xué)生的思想,。
     讓學(xué)困生走通了一條道路,，為“學(xué)困生” 找到了成功的自信，努力實(shí)現(xiàn)教育公平

改革對(duì)學(xué)生學(xué)科成績(jī)的評(píng)價(jià)方式：增加學(xué)科發(fā)展合格和發(fā)展優(yōu)秀的評(píng)價(jià),。每次期末考試結(jié)束后,，教導(dǎo)處就發(fā)布下一學(xué)期學(xué)生成績(jī)進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)線，然后由班主任和學(xué)科教師幫助每一個(gè)學(xué)生確定學(xué)習(xí)進(jìn)步目標(biāo)

1.他們突破了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的難題----使絕大多數(shù)的學(xué)困生有了轉(zhuǎn)化（90%）,，他們的做法為學(xué)困生鋪就了一條能夠走得通的路子,，使他們有了成功的體驗(yàn)和自信。也使德育工作變得好做了---收到了意想不到的收獲,。

2.教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)；新的學(xué)習(xí)方式,，用小組集體的力量轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

3.實(shí)施獎(jiǎng)學(xué)金制度，鼓勵(lì)學(xué)生不斷追求上進(jìn),，06年兩次發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金共12萬元,，其中進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金占到1/4。

二,、對(duì)三所學(xué)?？疾熘蟮乃伎寂c建議

1、 探討教育規(guī)律,，深化教學(xué)改革,。

三所學(xué)校，之所以獲得如此輝煌成績(jī),，發(fā)展如此快,，都得益于教育教學(xué)改革。牟平區(qū)大窯中學(xué)語文,、英語,、理科的課堂教學(xué)改革，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的速度,，增長(zhǎng)了學(xué)生的相對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)的效率,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,。牟平實(shí)驗(yàn)中學(xué),，全面落實(shí)新課程方案,向45分鐘要質(zhì)量,有力地促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化，提高了學(xué)生的整體水平,。濱州博興實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)辦政府信任,、學(xué)術(shù)認(rèn)可、學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的教育”的辦學(xué)辦學(xué)宗旨和“以骨干教師為核心,，以重點(diǎn)課題作引路,，積極深入開展教育教研工作”的機(jī)制，是這所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,，迅速掘起的主要原因,。由此，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中,，就是要探索教育教學(xué)的規(guī)律,，向規(guī)律靠攏，以學(xué)生為本,，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,；就是要不斷改革，探索適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的效率,，深化素質(zhì)教育。

2,、求真務(wù)實(shí),，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)

三所學(xué)校成績(jī)?nèi)绱送怀龅牧硪粋€(gè)原因是，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)非常扎實(shí)有效,。牟平大窯中學(xué),，從集體備課、個(gè)體備課,、課堂教學(xué),、作業(yè)布置、課外輔導(dǎo)到預(yù)習(xí),、練習(xí),、板書、筆記講座等都有明確的規(guī)定,，甚至連新授課,、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課,、閱讀課,、實(shí)驗(yàn)課、研究課都有具體的要求,。每單元學(xué)習(xí)結(jié)束都要求知識(shí)技能單元清,，一步一個(gè)腳印,，為學(xué)生的發(fā)展打好牢固的基礎(chǔ)。博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案為載體的教學(xué),，對(duì)課前教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的要求也是非常細(xì),，而且很具體，這是實(shí)施課改思想,，提高教學(xué)質(zhì)量的保證,。

3、提高教師素質(zhì),，增強(qiáng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

有一個(gè)好的教師隊(duì)伍是這三所學(xué)校脫穎而出的保證,。牟平大窯中學(xué)在李培智校長(zhǎng)先進(jìn)的教育思想影響下，語數(shù)外理化等各科都涌現(xiàn)出了一批教學(xué)名師,；實(shí)驗(yàn)中學(xué)加強(qiáng)集體備課和平時(shí)聽三種課的制度也造就了一批骨干教師,。博興實(shí)驗(yàn)學(xué)校“教師論壇,，名師講座”及“教師教學(xué)技能達(dá)標(biāo)證書制度”培訓(xùn)本校教師,，短短幾年的時(shí)間，該校已經(jīng)有31節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,。僅06年,，我校就有12位教師同時(shí)獲得濱州市教學(xué)能手、5人獲得省優(yōu)質(zhì)課,，,，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量,，首先得提高教師素質(zhì),，這是實(shí)施課改思想，優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵,。三所學(xué)校的做法給我們一些啟迪,，我們應(yīng)從師德入手，加強(qiáng)教師的思想作風(fēng),。從觀念入手,，更新教師的理念、拓寬思維,，掌握新的改革方向,；從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)入手，提高教育教學(xué)能力,，提高課堂教學(xué)的藝術(shù),。

4、狠抓細(xì)節(jié),，嚴(yán)格規(guī)范管理學(xué)生

參觀學(xué)習(xí)的三所學(xué)校,，兩所學(xué)生都能規(guī)范穿校服,，部分學(xué)生戴學(xué)生證,，學(xué)生的發(fā)型也有統(tǒng)一要求，學(xué)校衛(wèi)生保潔到位,，校園干凈美觀,，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，課間安靜，絕大多數(shù)的學(xué)生都能在教室自覺安靜地安排自己的事情,。大多數(shù)學(xué)校都注重對(duì)學(xué)生的民主管理,。特別是大窯中學(xué)，將班級(jí)管理劃分為15部分,，各任課老師都參與其中的幾部分管理,，提高了教師的主人翁意識(shí)，也提高了管理的效率,。

5．每節(jié)課都注重學(xué)法指導(dǎo)

在大窯中學(xué),，老師做到了充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的能力,，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，平等參與學(xué)生的研究,，博興中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案制將課堂教學(xué)前移,，讓學(xué)生在課前完成力所能及的任務(wù)，課上老師集中精力進(jìn)行問題解決,，注重學(xué)法指導(dǎo),，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和容量。

總之,，通過學(xué)習(xí),，開拓了我的視野，提升了自身的認(rèn)識(shí),，我將把學(xué)到的運(yùn)用到自己的工作中去,，用自己的綿薄之力為尚賢的明天增添一塊基石。