教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，也是一門(mén)藝術(shù),。在影響課堂教學(xué)的效率和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的眾多因素中，課堂導(dǎo)入是至關(guān)重要的因素之一,。
　　教學(xué)的生命力貴在創(chuàng)造,，上課伊始教師如能迅速把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界，創(chuàng)造一種與教學(xué)情趣相融洽的課堂氛圍,，那就會(huì)較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，把學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而把他們的注意力引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來(lái),自然地過(guò)渡到新內(nèi)容的教學(xué),。如果呈現(xiàn)新知識(shí)的方法單調(diào)呆板,平平淡淡,千篇一律,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。
　　目前，初三學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的厭倦情緒,，如果在新課導(dǎo)入中不采取一些有趣的方法來(lái)吸引學(xué)生,，學(xué)生的興趣就會(huì)大打折扣，也就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)的五級(jí)目標(biāo)中指出,，對(duì)于初三學(xué)生要達(dá)到如下綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力：
　　1．有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　2．能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。
　　3．能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn),。
　　鑒于目前學(xué)生的現(xiàn)狀,，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的能力目標(biāo)，要求廣大的初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用新穎有序的導(dǎo)入方式來(lái)引起學(xué)生的有意注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地完成英語(yǔ)課堂教學(xué),。在此種情況下,，根據(jù)多年的英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，本文重點(diǎn)探討英語(yǔ)新課導(dǎo)入的形式和相應(yīng)的方法以及對(duì)英語(yǔ)教師的要求,。
　　一．導(dǎo)入藝術(shù)的闡釋
　　（一）導(dǎo)入藝術(shù)的涵義
　　導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識(shí)的心理準(zhǔn)備,、認(rèn)知準(zhǔn)備,，并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待,、參與需要的一種教學(xué)行為。簡(jiǎn)而言之,，導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開(kāi)始時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行課前的心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式,。它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的熱身活動(dòng),目的是讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。它要求教師能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍,，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界,。
　　（二）新課導(dǎo)入的基本要求
　　1．導(dǎo)入要有趣
　　導(dǎo)入應(yīng)引人入勝,，有藝術(shù)魅力,，切忌刻板乏味。為此,，教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣活潑,，態(tài)度要熱情開(kāi)朗，引入方式要新穎多樣,，引入手段要形象直觀,。
　　2．導(dǎo)入要切題
　　導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合新學(xué)的課題,，為此開(kāi)道鋪路,，切忌隨心所欲。
　　3．導(dǎo)入要引思
　　導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向,，還要為學(xué)生的思維定向,，使學(xué)生一開(kāi)始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過(guò)或機(jī)械灌輸。為此,，導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，以疑促思；要善于以舊拓新,，促進(jìn)遷移,；要讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)矛盾,，積極思維,。
　　4．導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔
　　導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明快、內(nèi)容恰當(dāng),，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài),，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過(guò)程控制在5分鐘之內(nèi),。
　　二．英語(yǔ)新課導(dǎo)入的總體思路以及具體研究
　　根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和新課導(dǎo)入的要求,，在新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重有意注意和無(wú)意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,。初中英語(yǔ)主要以對(duì)話和閱讀課文為主,，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對(duì)不同題材的語(yǔ)言材料進(jìn)行不同的新課導(dǎo)入,。但不管何種語(yǔ)言材料,，在導(dǎo)入新課時(shí)，我認(rèn)為有下列一些形式和相應(yīng)的方法,。
　　(一) 主體性導(dǎo)入
　　現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造寬松,和諧的學(xué)習(xí)氣氛.要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.
　　初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的表演能力,。在課堂教學(xué)中,，可以把學(xué)生的自由式談話、三分鐘演講和小組表演作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入,。既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　1. 自由式談話
　　教師可讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組對(duì)話或由值日班長(zhǎng)提出話題,，學(xué)生自由發(fā)表看法,，也可分組匯報(bào)，或以競(jìng)賽的方式進(jìn)行,，內(nèi)容不限,，可以是天氣、日期,、學(xué)生的日?；顒?dòng),、新聞話題，或是學(xué)生感興趣的話題,，如奧運(yùn)會(huì),、足球賽、上網(wǎng)等,。
　　2. 三分鐘演講
　　教師讓一位學(xué)生上臺(tái)演講三分鐘,，演講的內(nèi)容可以是話題報(bào)告，也可以是看圖說(shuō)話,。由于此話題有一定的難度,，因此教師一定要做好充分的準(zhǔn)備，安排成績(jī)較好的學(xué)生,。對(duì)于程度中等的學(xué)生，可以安排演講的內(nèi)容,師從學(xué)生的演講中適時(shí)地導(dǎo)入新課,。
　　3. 課本劇表演
　　新編初中英語(yǔ)教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇,。教師可事先通過(guò)成績(jī)好的同學(xué)將課文改寫(xiě)成簡(jiǎn)單易懂的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行排練,。教師從學(xué)生的表演中,，逐漸地導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式一般適用于故事性很強(qiáng)的課文,。
　　(二) 興趣式導(dǎo)入
　　教育家赫而巴特指出：教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生的興趣當(dāng)中,。興趣是每一個(gè)人成才的起點(diǎn)，是每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考,、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動(dòng)力。課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生參與行為的效率的重要場(chǎng)所之一,。
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在教學(xué)中可充分創(chuàng)設(shè)情景,，利用電教手段和直觀教具形象地導(dǎo)入新課。強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué),，充分發(fā)揮多種器官的作用,，學(xué)生可全身心地投入到教學(xué)中，滿懷激情地學(xué)習(xí),。
　　1.實(shí)物導(dǎo)入法
　　以實(shí)物進(jìn)行教學(xué),，能馬上導(dǎo)入課文，還能抓住學(xué)生的好奇心理,，引人入勝,。如初一（下）講授人體五官時(shí),，可以用一個(gè)塑料娃娃，采用What’s this? What’s that?的提問(wèn)方式分別引出head, eye, nose, mouth, arm, leg, foot等人體部分單詞,，同時(shí)板書(shū)這些單詞,，進(jìn)而一一擴(kuò)展。
　　2.游戲?qū)敕?/SPAN>
　　初中生剛剛告別兒童時(shí)代,心理上是一個(gè)過(guò)渡階段,對(duì)游戲仍然喜愛(ài),。教師可根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),采用游戲式導(dǎo)入,可收到很好的效果,。如在上第一冊(cè)Lesson 105 People and work時(shí), 可以設(shè)計(jì)幾件小小的道具:teacher教棍;doctor帶有紅十字的帽子;soldier玩具槍;farmer草帽。學(xué)生在游戲中很快就學(xué)會(huì)了運(yùn)用“What does he/she do?”“ Where does he/she work?”,，輕松愉快中就達(dá)到教學(xué)目的,。這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲式導(dǎo)入,適用于打電話、看病,、購(gòu)物等場(chǎng)景性很強(qiáng)的課文教學(xué).
　　3.歌曲導(dǎo)入法
　　歌曲與語(yǔ)言一樣,是文化的重要組成部分,。在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用歌曲,能使學(xué)生減少對(duì)語(yǔ)言的陌生感,使之更加感性生動(dòng)。這種由歌曲所帶動(dòng)起來(lái)的接納與好感,可以幫助學(xué)生了解文化,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,激發(fā)濃厚興趣,使他們更渴望了解音樂(lè)語(yǔ)言與文化,。如在學(xué)習(xí)Book 2 Unit 26 Miss Evans 之前,，播放Titanic中與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)的情節(jié)，同時(shí)用錄音機(jī)播放該電影的主題曲,，集視聽(tīng)于一體,，教師通過(guò)提問(wèn)，適時(shí)地導(dǎo)入新課,。
　　4.圖片導(dǎo)入法
　　圖片色彩鮮艷,，表現(xiàn)力強(qiáng)。圖片式導(dǎo)入,，有助于理解和記憶,，給課堂增添生動(dòng)活潑的氣氛，使學(xué)生以輕松愉快的心情接受知識(shí),。如初二英語(yǔ)Lesson 11,，教師先拿出一幅月餅的圖片：Look! It’s a round cake, like the moon, so we call it mooncake . We eat it on Mid-autumn Day.另外出示三張圖片There are three kinds of mooncake. A is a mooncake with meat. B is a mooncake with eggs. C is a mooncake with nuts. Which one is the nicest? Which one do you like best? 在學(xué)完課文后，以圖片為線索,，讓學(xué)生看圖說(shuō)話,，這樣可作為提示，降低課文的難度,，又能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。
　　5．看圖提示導(dǎo)入法
　　在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用掛圖,、自制圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà),，或其他多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生的注意力，圍繞圖片提出一系列問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。展示圖片和提問(wèn)的方式要根據(jù)新課內(nèi)容,，由淺入深，突出重點(diǎn),，導(dǎo)入新課,。如初三英語(yǔ)Unit 11 Lesson 41,上課時(shí)向?qū)W生出示一棵樹(shù)的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s this?然后通過(guò)五幅簡(jiǎn)筆畫(huà)向?qū)W生展示 How to plant a tree?
　　三．收獲與思考
　　通過(guò)對(duì)導(dǎo)入藝術(shù)的研究,，有一定的收獲,，但也有一些思考。
　?。ㄒ唬┦斋@
　　中學(xué)生活潑好動(dòng),，上課后很難安靜下來(lái)，通過(guò)教師運(yùn)用巧妙的方法導(dǎo)入新課,，使學(xué)生的注意力很快集中起來(lái),，并迅速進(jìn)入新課的情景或意境之中。各種形式的課堂導(dǎo)入相當(dāng)于一個(gè)Warming-up exercise,，它有助于營(yíng)造一種輕松又熱烈的課堂氣氛,。在這樣的課堂氣氛中，師生之間是和諧的,，教學(xué)效率是高的。同時(shí)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，在課堂的一開(kāi)始,，教師采取得力的課堂導(dǎo)入方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍了學(xué)生的思維,，獲得了較高的學(xué)習(xí)效率。
在課堂導(dǎo)入時(shí),，教師用種種方式將學(xué)生置于新的環(huán)境中,，激起了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求，使學(xué)生明確了新的教學(xué)內(nèi)容對(duì)自己的認(rèn)知需求到底是什么,。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，引出了新知識(shí)，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù),，使教學(xué)有的放矢,。
　　（二）思考
　　在課堂導(dǎo)入中,，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同層次的學(xué)生,，采用不同的導(dǎo)入方式。對(duì)于低年齡的學(xué)生應(yīng)采用生活化,、興趣式的導(dǎo)入方式,，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生主要運(yùn)用任務(wù)型,、討論式導(dǎo)入方法為主。
導(dǎo)入沒(méi)有固定的模式,，不同的課堂教學(xué),，不同的教學(xué)重、難點(diǎn),，不同的教學(xué)目標(biāo),，其導(dǎo)入方式都應(yīng)有所側(cè)重，不能千篇一律,。教師只有不斷地在課堂實(shí)踐中運(yùn)用導(dǎo)入的各種方法并加以比較,、總結(jié)才能摸索出最適合的方法。
　　從心理學(xué)角度講,，興趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛(ài)好傾向,。因此，上課開(kāi)始,，教師采用模擬電視節(jié)目“幸運(yùn)52”,，一下子吸引了學(xué)生的興趣，引入手段形象,、直觀,。然后從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，設(shè)置懸念,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，以疑促思，學(xué)生參與活動(dòng),，積極思維,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。此導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了這一理念,。