從成都2010中考作文評分標準看2012作文

在教學實踐中,，我接觸過一些成都名校的優(yōu)秀學生。他們本來是各科成績很不錯的學生,，可就是作文得不到高分,。成都當前中考作文,、中學作文滿分60分,，可是，一些同學才能得到40多分,。一張語文卷子，光是作文就丟了十多分,，豈不可惜,？對于初三的學生來說,，一晃就要參加中考了,，學生著急,，家長著急,。面對這種情況,，我們怎么辦,？本博客發(fā)表“中考作文怎樣才能多得分”系列文章,，以求和大家共同討論一些問題,，辨明是非，指導實踐,，使我們的作文學習更有成效,，迎戰(zhàn)中考。

　　中考作文怎樣才能多得分之一：究竟什么是作文,？

　　什么是作文,？有同學說,，不就是文章嘛,，寫作文就是寫文章呀,。

　　此話不假，寫作文就是寫文章,。但是,，我們寫的作文不是普通的文章,，是作為作文的文章,。問題正出在這里,，很多同學不是不會寫文章,，而是不會寫作文,，把作文當做普通的文章來寫,，把分數寫丟了,。就是這樣,，當批卷人看你這篇文章的時候,，似乎感覺文章不錯,，可是按照評分標準衡量的時候就頭痛了,。

　　在中國,，有機構曾經做過一個實驗,，組織12名著名作家寫同一個高考作文題目,，讓高考閱卷人員批分,，結果是,，這些作家寫出的作文全不及格,。

　　其原因,，就在于把作文與文章混為一談,，不曉得什么是作文,。

　　有些文章,，比如博客文章,，我們可以隨便寫,，愿寫什么寫什么，愿怎么寫就怎么寫,。

　　寫作文可沒有這么多自由，因為我們寫的是作文,，不是別的,。

　　什么是作文,？我說,，作文是當做作業(yè)練習的文章,。和其他課程的一樣，學習中是要有作業(yè)練習的，寫作課程的練習作業(yè)就是作文,。

　　一,、由于是作業(yè)練習的文章，這就把作文同普通文章區(qū)別開來,。也正是這樣,，作文就有了不少說道，特別是對于中考考試來說,，有必要明確以下一些情形。

　　1,、作文是有命題的文章。就考試而言,，作文總是有命題的,，我們寫作文，無非是以某種方式（作文的文體和寫法）來回答,、展開或者演繹這個命題,。當前的流行話說“干活不由東，累死也無功”,，你不按照命題及其要求寫文章,，寫得再好又有什么意義呢？所以說,，我們一定要增強命題意識,，按照命題寫文章,，吃透命題,，領會命題的精髓,，做命題的主人。在命題面前,，來不得我行我素，來不得想當然,。

　　2,、作文是有字數規(guī)定的文章,。中考作文，一般是600字以上,，或者600字左右,。這看起來很簡單，沒什么說的,，可是做起來也不那么容易,。在考場上,，一些寫作能力較高的總好多寫一些,，甚至達到千字,，這是在做無用之功，一般說,，規(guī)定600字以上,，寫到600—700字即可,，最多也別超過800字，不是字數越多分越多,，況且寫過多的字數占用了寶貴的考試時間,，不劃算的,。在規(guī)定字數稍多一點的限定內提高作文的質量,，提高得分率,，這是我們的目標,。

　　3,、作文是用來得分的文章,。得不到分數的作文不是好作文,，如果我們細致地比較一下，競賽作文,、小記者作文,、各種征文等等一些其他功用的作文，和考試作文是有差別的,。那么,，作文是怎樣得分的？根據評分標準得分,。

　　4、作文是有評分標準的文章,。作為考試,，作文是要得分的,；要得分，就要有評分標準,。在考試閱卷實踐中,，人們約定俗成地形成了評分標準，沒有標準,，作文的分數就無從衡量,。作為考生，要想自己的作文多得分,，只有一個指望——按照評分標準寫作文,。

　　評分標準是命題人給出的，各地有各地的標準,，而這些標準大同小異,。

　　看看成都市2010年中考作文評分標準，從中可見一斑,。

　　評分說明：

　　基礎等級評分：一類卷以38分為基準分，二類卷以32分為基準分,，三類卷以25分為基準分,，四類卷以10分為基準分,，綜合四個項目的情況上下浮動,。

　　發(fā)展等級評分：可分為“好”（9-10分）,、“較好”（6-8分）、“不太好”（1-5分）,、“不好”（0分）幾個等級,，從某一方面或幾個方面綜合來看，酌情判分,。

　　不寫題目扣2分,；3個錯別字扣1分（重復不計）

　　字數不足600的結合內容判分,，不單獨扣分,，但不能進入一等。

　　優(yōu)秀作文可以給滿分,。

　　我們在考場上,，或者在平時寫了作文，就要按照這些標準對照一下,，看看自己寫的差什么,？有哪些距離？應該怎么改,？

　　5,、作文是只有一個讀者的文章。這個讀者就是評卷人,，別人說好說壞都是沒有意義的,，只有他說話是算數的。上述這個標準掌握在評卷人手中,，而作文的給分又不像一家一等于二那么簡單明了,，于是就有了“仁者見仁，智者見智”的嫌疑,，閱卷人對于一篇篇作文的基本把握顯得尤為重要,。況且，閱卷人評的不是一篇兩篇作文,，而是成百上千篇,，其閱卷速度和疲勞程度可想而知。

　　這樣,，我們寫作文,，就要字跡工整，語言通順,，意思明白,，不要讓已經精疲力盡的閱卷人為我們費力,。不要寫晦澀的句子，讓閱卷人下功夫去啃,；不要把意思含而不漏,，讓閱卷人去猜測；不要故弄玄虛,，讓閱卷人不得其里,，弄得人云山霧罩。

　　二,、與上述相關的中考學生作文丟分的原因

　　1,、平時練筆缺乏作文的命題意識，得到一個好素材,，心血來潮,，想寫就寫，沒想按照什么命題寫,，就隨便地寫了下去,，寫成了文章。這樣做,，雖然寫了,，提高了寫作能力，可是養(yǎng)成了隨便寫的習慣,，因為沒有命題,，自己也不知道差在哪里好在哪里，讓老師看,，老師也無從說起,。如此隨便下去，習慣成自然,，寫考試作文時也習慣于我行我素,，不習慣按照命題寫，導致作文得分不高啊,。所以,，平時練筆一定要按照某個作文命題寫。

　　2,、不按命題中的寫作要求寫作文,。作文的命題中，除了題面（就是讓你寫什么）之外,，往往還附帶寫作要求,，比如文體的要求、選材的要求，可是考生只知其一不知其二,，忽視了這些要求,。比如，讓寫記敘文,，而你寫成了議論文,，在素材選擇上，命題中要求寫自己生活的經歷,，而你寫了李白,、蘇軾、岳飛等歷史人物,。這些寫法,，都會讓評卷老師左右為難，少給分,，你寫的還很好,；多給分，你寫的還不符合要求,。

　　3,、不理解題意,。作文命題的核心部分是題面,，也就是叫你寫什么，也就是題目,。而題面一般由兩部分構——題眼和題心,，比如“_____也是幸福”,，“也是”是題眼,，“幸福”是題心,；“我們這個年齡”,，“我們”是題眼，“這個年齡”是題心,。不理解題意就是不理解題眼或題心,，或者兩個都不理解，所寫的標題是“快樂也是幸?！保鞓繁緛砭褪切腋?，不是“也是幸福”）,?！拔覀冞@個年齡”的內容只是寫自己，或者寫了長輩們，這都是不行的,，我們不是自己,，也不是長輩們，而是我們這些同學們,，命題的意思是：我們這些中學生,，在這個年齡上有些什么狀態(tài)，應該寫我們這些中學生的特點和精神世界,。

　　4,、不按照評分標準寫文章。有的同學,，作文的選材很好,，審題立意都對，但是寫出來卻得不到很多分,。究其原因,，是不按照評分表尊寫文章。比如,，開頭結尾不靠譜,，也就是不靠題寫，作文的命題和標題是這個,，而你的開頭,、結尾是那個。再說內容的具體和充實,，文章歇夠了字數甚至字數很多,，可是讀一讀，雖然文章很長,，但是主體內容很空泛,，別的羅嗦了很多，文章的核心部分不顯山不漏水,。

　　5,、文章的中心或者不突出或者散亂。不知道自己寫這篇文章要說明什么問題,，或者知道但讓人看來不鮮明,，比如，同樣一個素材,，寫在不同的題目下,，就有了不同的視角，說我?guī)椭藙e人這件事,，在“目光”的命題中你要強調眼神,、眼睛、目光的描寫，在“考驗”命題中要著重自己心里的描寫,，在“笑容”的命題中,，要充分進行人物的笑容的描寫。有的命題側重于心靈感悟,，而你事情能夠說的很清楚,，自己的心靈反而挖掘不深。還有的考生,，把一些應該說出來的用于突出主題的話語藏在心里,，不說出來，讓批卷老師去感悟,，去體會,，去揣度，這是最愚蠢的做法（考場作文,，是誰考誰,？不是寫作文的考批作文的)。

　　總而言之,，作文是文章不假,，但是作文不等同于文章，寫作文要按照作文的要求寫,，比如字數限定,，比如作文的開頭、結尾,、主體,，再比如語言,、結構,、選材、中心,、創(chuàng)新,，都是與普通文章不同的。所謂“干活不由東,，累死也無功”,，一定按照作文要求寫，最起碼要按照命題和題目寫,，要切合題意,，不僅在內容上切合題意，在形式上也要切合題意,，比如,，開頭、結尾都要靠題寫，內容的處理和用語上也要靠題,。如果文章語言一般,、內容又不靠題，結構平平或結構混亂,，即使好的選材也得不到高分,。