遠(yuǎn)程教育與自主學(xué)習(xí)能力

                                                                                                                                                       中國(guó)遠(yuǎn)程教育2011年1月

如今遠(yuǎn)程教育已經(jīng)在中國(guó)發(fā)展起來了,，而且日益興盛。遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間與教師,、同學(xué)是分離的，沒有教室,，更沒有課堂的氛圍,，這些特點(diǎn)會(huì)使得許多剛剛開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣,。因此遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備兩方面的能力。

一是始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人,，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各式各樣，但不外乎提高學(xué)歷,、增加技能,、在職充電、擴(kuò)展職業(yè)范圍等,。他們一般具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，較明確的學(xué)習(xí)目的，但是在以后長(zhǎng)達(dá)幾年的學(xué)習(xí)過程中能否保持住由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,。

二是主動(dòng)探索的精神,。成人學(xué)生應(yīng)該有能力自己確定在學(xué)習(xí)上投入多少時(shí)間，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習(xí)方法,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)教育的四大支柱之一；對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來說,，這同樣具有非常重大的意義,。在具體的學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)一個(gè)問題,，積極的學(xué)習(xí)者不會(huì)只接受一個(gè)答案,，或是等待老師告訴你該持什么樣觀點(diǎn)或立場(chǎng)；也不會(huì)只局限于到某本書或教材的某章或某節(jié)去找答案,。積極的學(xué)習(xí)者會(huì)主動(dòng)嘗試多種解決方法,，建立自己的想法，經(jīng)過主動(dòng)探索后決定自己要做什么,，該怎么做,。北大商學(xué)網(wǎng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)探索，主動(dòng)思考,，努力理解自己所學(xué)的東西,，而不是死記硬背，被動(dòng)接納,。

我們必須認(rèn)識(shí)到,，自主學(xué)習(xí)能力并非人的天賦。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的反應(yīng)性自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要,。這是自主學(xué)習(xí)者的必由之路,。

我們有能力相信在不久的以后，遠(yuǎn)程教育會(huì)發(fā)展的更好,，我們的學(xué)習(xí)能力也會(huì)日益增強(qiáng),。