一,、當前農(nóng)村初中生的學習心理狀況成因分析

當前農(nóng)村初中生的學習心理狀況,，其主流是積極向上的,，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面,，不容忽視,。

1.市場經(jīng)濟發(fā)展的影響

從宏觀角度看，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就,。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的學生對未來充滿美好的向往,，其中有82％的學生對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深,。從微觀 角度看，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu),、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,。農(nóng)村初中生對于這些變化極為興奮,，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村,，且幼稚地想及早結(jié)束學業(yè)而外出打工,。

2.農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用,，是使他們認識到了具有真才實學,、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式,。其對于學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性,，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義,。

3.家庭教育的影響

當前，農(nóng)村初中生中有一部分是獨生子女,，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,，缺乏進取精神,，耽于生活享受。

4.教師的影響

在諸多的影響因素中,，我們認為,，教師對于學生的影響最直接、最持久,、最有效,。但當前的問題是,，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產(chǎn)生的制約和負面影響越來越大,。

二,、形成健康的學習心理的對策

影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨,。為了適應改革開放新形勢的要求,，實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學習心理,。

1.在普通教育中滲透職業(yè)教育,，使農(nóng)村初中生成長為適應農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復合型人才

2006年，原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明 確提出,，農(nóng)村教育“應該從辦學為了升學轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設服務為主,，兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來”。我們可以嘗試在 農(nóng)村初中進行初中后職業(yè)教育--學期職業(yè)培訓或“3＋1”制的培訓,。但我們應該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育,，當前步入了關、停,、并,、轉(zhuǎn)的惡劣境況。那么,，在農(nóng)村初中實施職業(yè)教育,，則必須致力 于追求教學內(nèi)容的科技化和教學方法的科學化。

2.緊扣素質(zhì)教育的主旋律,，制定科學的課程教學計劃和考核標準,，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求

為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點，在普教中滲透職教,，促進學生的全面發(fā) 展,，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重,，淡化各學科考核的學術標準,，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。

我們所研究的學生的學習心理,，是指農(nóng)村初中生在國家市場經(jīng)濟發(fā)展,、高等教育改革和基礎教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌等方面的影響下，對現(xiàn)實學習的態(tài)度和對未來教育產(chǎn)出的期望,。