3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

這些習(xí)慣包括：

集中精力聽課,，最大限度地攻取知識(shí),，快快樂樂地學(xué)習(xí)，不要因厭惡老師而不學(xué)習(xí)這一門課程,。

充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì),，從自己能干的事情干起，并把它干好,，集中精力干好一件事情,。總結(jié)規(guī)律,，把它應(yīng)用于其它事情上,，即把規(guī)律遷移。

有自己的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃,，在執(zhí)行過程中根據(jù)自身實(shí)際,，不斷調(diào)整，永不言棄,。

找到適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并堅(jiān)定地執(zhí)行下去,。

聽課時(shí)常將自己的思路與老師講的相對(duì)比。

做作業(yè)前總是先復(fù)習(xí)一下老師的講解內(nèi)容,。

不要怕老師同學(xué)笑話,，敢于亮出自己的觀點(diǎn)或想法

課下經(jīng)常與同學(xué)或老師交流，討論問題

解題時(shí)總是先構(gòu)思再解答,。

先學(xué)習(xí)教材,，再看輔導(dǎo)資料。

有自己的錯(cuò)題本,，學(xué)習(xí)筆記,。

做作業(yè)時(shí)，總做得干干凈凈,。

對(duì)于正確的自學(xué)方法必須堅(jiān)持,，欠佳的做法必須改正，通過練習(xí)和自檢,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，不斷調(diào)整自學(xué)方法，使自學(xué)能力不斷提高,。

對(duì)課本,要了解應(yīng)該掌握什么,掌握到什么程度,。

明了在胸，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)自己掌握到什么程度,。

4. 一般性學(xué)法指導(dǎo),。

即如何獨(dú)立學(xué)習(xí)（獨(dú)立閱讀、獨(dú)立練習(xí),、獨(dú)立評(píng)改等）,，如何進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)（分組交流討論、互幫互學(xué),、互評(píng)互改等）,，質(zhì)疑的方法、記憶的方法,、復(fù)習(xí)小結(jié)的方法等等,。一般性學(xué)法指導(dǎo)常常滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)和課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我力求做到具體化,、可操作化,，有時(shí)，我也進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練,。

5.  當(dāng)堂檢測(cè)：就自學(xué)內(nèi)容和學(xué)生提出的疑難問題出一些練習(xí)題,，讓學(xué)生訓(xùn)練，要獨(dú)立完成，不能看書,、不能討論,。接著，讓學(xué)生做綜合練習(xí),，力求達(dá)到本單元的訓(xùn)練要求,。然后，引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的錯(cuò)誤,，再針對(duì)問題當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練,。課堂教學(xué)的全過程，都讓學(xué)生自學(xué),。

   6.  復(fù)習(xí)課的自學(xué)指導(dǎo)

（1）,、語(yǔ)音教學(xué)。

讓學(xué)生自己拼讀生詞,，并把學(xué)過的含有相同讀音的詞加以歸類,，找出規(guī)律，由我再補(bǔ)一未學(xué)過的但符合讀音規(guī)則的詞讓學(xué)生自己嘗試拼讀,。

（2）、聽力教學(xué),。

每一單元的聽力內(nèi)容往往跟本單元教學(xué)內(nèi)容有非常密切的聯(lián)系,，先讓學(xué)生聽本單元的教學(xué)錄音并朗讀，從而進(jìn)一步熟悉聽力內(nèi)容再放聽力訓(xùn)練,，讓學(xué)生聽寫,，當(dāng)堂糾正錯(cuò)誤，核對(duì)答案,。

（3）,、復(fù)習(xí)要點(diǎn)的教學(xué)。

先讓學(xué)生自己朗讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)里的詞組及句子,，然后給學(xué)生一定時(shí)間學(xué)生運(yùn)用詞組造句熟悉句子,。

先學(xué)后教,，學(xué)時(shí),、教時(shí)幾乎都要討論。因?yàn)樽詫W(xué)時(shí),，不太懂的問題,，又比較簡(jiǎn)單，同桌通過討論就能解決,。

每節(jié)課,，我都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)討論題,，引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論,。在討論過程中,，把學(xué)生放在主角的位置上，讓他們充分發(fā)表自己的意見,，使學(xué)生在自由討論,、激烈爭(zhēng)論中獲得新知，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人地位,，成為學(xué)習(xí)的主體,。有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，鍛煉獨(dú)立思考和求異思維能力,。提出討論題后,，學(xué)生思維被激活，思考問題的過程本身就是學(xué)生分析問題和解決問題的過程,，同時(shí),，學(xué)生在聽取他人的意見后會(huì)對(duì)自己的想法及時(shí)加以改變和深化，獨(dú)立思考能力和解決問題的能力也會(huì)有所提高,。

"素質(zhì)教育"是面向全體,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育,。任何一個(gè)學(xué)校不可避免地存在部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，如何對(duì)待后進(jìn)生，善待后進(jìn)生,，任何一所學(xué)校都不能回避的問題,。因此，我們要因材施教,，后進(jìn)生,，促使全體學(xué)生想學(xué)，樂學(xué),，真正實(shí)現(xiàn)"素質(zhì)教育",。

     1. 要有正確的育人觀念

要相信每一個(gè)學(xué)生都是愿意學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),、也都有學(xué)習(xí)的潛力可以控掘的,，雖然學(xué)生之間存在差異，但是要堅(jiān)信這種差異中有一點(diǎn)是共同的,，即他們都處于成長(zhǎng)期,，可塑性很大，對(duì)每個(gè)學(xué)生只要教育得法，只要提供必要和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件,，相信他們都能學(xué)好,。

     2. 要善待后進(jìn)生

"沒有愛，就沒有教育”,。 教師要關(guān)愛學(xué)生,。教師的愛包括對(duì)學(xué)生的熱愛和尊重。教學(xué)中教師深入學(xué)生,、了解學(xué)生,、研究學(xué)生，努力幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),，使所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步,。

3．在先學(xué)后教中落實(shí)因材施教

通過中等生、后進(jìn)生板演,，或說出他們認(rèn)為重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),，或?qū)ψ约河幸蓡柕膬?nèi)容提出來，優(yōu)秀生更正,，解答并說出理由,，中等、后進(jìn)生再修改,，尖子生再更正,，學(xué)生的確不能解決的問題由老師解答"幾個(gè)環(huán)節(jié)循環(huán)完成的。

    沒有興趣就沒有學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生肯學(xué),、愛學(xué),、會(huì)學(xué)，引導(dǎo)他們喜歡上英語(yǔ),，這對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，避免以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,，具有積極的意義,。

具體做法是：

1. 把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣,。

2. 開辟第二課堂,，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極實(shí)踐,，如舉辦英語(yǔ)角,、講故事、各類競(jìng)賽等,。多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),。課后布置學(xué)生聽英語(yǔ)廣播,、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流,。

    3．利用變式,。4. 變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。5.疏通思路,。

一方面，先學(xué),，想到預(yù)習(xí)的作用,，就會(huì)自覺不自覺地就加快了課堂教學(xué)的節(jié)奏；另一方面又擔(dān)心學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,，課堂上提不出預(yù)習(xí)中存在的問題,，于是人為地把問題一一擺出來，再自彈自唱地分析解答,。因此,，還需要我們避免上述誤區(qū)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略,，這樣我們的教學(xué)效果才會(huì)蒸蒸日上,。

總之，如果我們采用上述措施,，認(rèn)真落實(shí)先學(xué)后教,，切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生課前就能自主學(xué)習(xí),，完成預(yù)習(xí)題, 發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)而進(jìn)行小組討論，帶疑聽講,，那么,，掌握教材中的知識(shí)，就會(huì)變得非常輕松,。這樣,，既有效地克服了學(xué)生自學(xué)中的盲目性,，又充分發(fā)揮了的學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,、合作能力,、探究能力、創(chuàng)新能力,、分析解決問題的能力,，從而從根本上打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過程變成了學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)探究,，主動(dòng)地獲取新知識(shí)的過程,，使學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)中解放出來，學(xué)生的思維潛能得到發(fā)展,，學(xué)生的愛學(xué),、樂學(xué)、會(huì)學(xué),，自學(xué)能力不斷增強(qiáng),，促進(jìn)了學(xué)生全體、全面的發(fā)展,，取得了最佳的教學(xué)效果,。