教學(xué)要求： 
1． 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣,。 
2． 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生了解主動(dòng)識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識字的良好的習(xí)慣,。
3,、通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識勤查字典和主動(dòng)識字的重要意義,，初步培養(yǎng)這方面的意識．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識宇的意識,、態(tài)度,，了解主動(dòng)識字的途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備
1,、教學(xué)掛圖,。帶漢字的圖片、卡片,、兒歌卡片,。
2、字典,、詞典
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí),。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
學(xué)習(xí)新知識離不開老師,、家長和同學(xué)的幫助,，他們都是會(huì)說話的老師。今天,，我們來認(rèn)識一位不說話的老師,，就是字典。請同學(xué)們拿出字典（或其他工具書）,。希望同學(xué)們和字典交朋友,。
二、看圖弄清圖意
1,、觀察第1頁上面的插圖,。
說說圖上是誰,，手里拿的是什么，她在說些什么,。
（1）指名說：
按“這是一位老師,，她手里拿著一本字典，向全班同學(xué)介紹字典”的句式說話,。
（2）教師講解,。
字典的用處很大，遇到不認(rèn)識或不會(huì)寫的字可以查字典解決,。我們已經(jīng)學(xué)過用音序查字法查字典,，現(xiàn)在，我們就先用這種方法來查“勤查字典的勤”字,，再自己查幾個(gè)字交流一下,。
2、學(xué)生用音序檢字法查“勤”和其他字,。
（學(xué)生查字典,，教師巡視）
（1）學(xué)生說說自己是怎樣查“勤”字的，并且說說字典里“勤”的意思,。
（2）學(xué)生交流是怎樣查自選的幾個(gè)字的,。
（3）教師講解。
查字典的方法很多,，本學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字典的方法——部首檢字法 ,。這樣，我們查字典的方法就多了一種,。那么,，在什么情況下用音序檢字法查字典呢？
（4）學(xué)生討論,、交流,。（師以“勤”字為例提示）
（5）教師小結(jié)。
如果知道一個(gè)字的讀音,，說不準(zhǔn)它的意思或者不會(huì)寫就可以用音序檢字法查這個(gè)字,。如果看到一個(gè)字，不知道它怎么讀,，也不知道它的意思,，就可以用部首檢字法去查，這種方法我們將在練習(xí)中學(xué)習(xí),。
3 觀察第1頁下面兩幅插圖,。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察第1頁下面兩幅圖，說說圖上有些什么人，他們在什么地方于什么,？
（1）指名說,。
教師提示學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。
（2）討論,。
你怎么看出來左邊一幅圖的地點(diǎn)是在家里,，右邊一幅圖的地點(diǎn)在校園里的呢？
（3）學(xué)生交流,，教師相機(jī)評判,、引導(dǎo)、鼓勵(lì),。
（4）討論,。
圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長、老師請教查字典的,？你們也曾經(jīng)向家長或老師請教過查字典嗎,？
（5）學(xué)生交流，教師提示學(xué)生結(jié)合平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)談?wù)?，相機(jī)給予鼓勵(lì),。
（6）進(jìn)一步觀察課本插圖,。
請同學(xué)們仔細(xì)看兩幅圖看看兩位小同學(xué)的手里拿的是什么,，有邊的那位老師手里拿的是什么。
（7）學(xué)生觀察,、交流教師引導(dǎo),、講解．
左邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《小學(xué)生字典》；右邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《新華字典》,，而那位女教師手里翻開的是《現(xiàn)代漢語詞典》,。也就是說，工具書不僅有字典而且有詞典,。字典也有很多種,，我們通常用的是《新華字典》和《小學(xué)生字典》。勤查字典就是經(jīng)常向這些不說話的老師請教,，可以使我們不斷地增長知識,，你們有過這方面的收獲嗎？
（8）學(xué)生交流,，教師相機(jī)給予鼓勵(lì),。
三、總結(jié)
1 學(xué)生說說勤查字典,、詞典的好處,，今后應(yīng)該怎樣利用字典。
2教師進(jìn)一步講解勤查字典的意義，分發(fā)問卷調(diào)查表,。
我們已經(jīng)知道了勤查字典的作用 如果你能養(yǎng)成這方面的好習(xí)慣,，就等于給你的成長插上翅膀，相信你們會(huì)朝這方面努力的,。請同學(xué)們把這份問卷調(diào)查表帶給你們的家長填寫,，也請家長幫助你們。

第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1 小朋友們,，上一節(jié)課我們認(rèn)識了字典、詞典等工具書,，復(fù)習(xí)了用音序查字法查字典,。更重要的，是我們知道字典,、詞典等工具書是我們不說話的老師,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)和成長非常重要。誰能舉自己的例子說說勤查字典的重要性,？
2查字典解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,，可以在老師或家長的指導(dǎo)下進(jìn)行，就像第1頁下面兩幅圖展示的那種情況,。但是,，在更多的情況下是自己獨(dú)立查字典，或者是與同學(xué)一道合作解決問題,。請同學(xué)們把書翻到第2頁,。
二、看圖說話,，明確合作和獨(dú)立查字典的要求
1 觀察第2頁上面的一幅插圖,。
（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么,。
（2）再請同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)正在讀什么書,，他們周圍的同學(xué)正在讀什么書？同學(xué)們的文具擺放得怎么樣,？
（3）小結(jié),。
圖上是同桌的兩位同學(xué)，在讀課外書時(shí)遇到了困難,他們就停下來通過查字典把這個(gè)問題解決了,。當(dāng)時(shí)他們班的同學(xué)都在閱讀課外書,同學(xué)們的文具擺放得都很整齊,、合理，.用起來很方便,。
（4）那么,，你們在閱讀課外書的時(shí)候,，是不是也通過查字典或者用字典解決過一些問題呢?請你們和同桌先交流一下，再向大家介紹,。
（5）過渡,。
學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們在沒有別人在場的情況下在閱讀中遇到問題,，也應(yīng)該查字典解決,，請觀察下面的兩幅小圖。
2,、觀察第2頁下面的兩幅小圖
（１）請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面兩幅圖,，說說圖上有哪些人，在什么地方干什么,。
（2）再請同學(xué)們觀察一下 圖上的兩位同學(xué)在讀什么書,，她們讀書的環(huán)境怎么樣？
（3）學(xué)生聯(lián)系自己,，談?wù)勈窃趺醋龅摹?BR>（學(xué)生交流,，教師評點(diǎn)）
（4）請同學(xué)們再總體地觀察第2頁插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí),，他們的態(tài)度怎么樣,。
（學(xué)生討論、交流,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)“他們查字典時(shí)的態(tài)度都很認(rèn)真”）
（5）小結(jié),。
通過觀察本頁插圖，聯(lián)系到上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們懂得了字典是我們的好朋友,，好老師,。我們在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中,，如果遇到問題就應(yīng)該經(jīng)常向它請教。同時(shí)我們還懂得了查字典時(shí)的態(tài)度要認(rèn)真,，就像對待老師和朋友那樣,。老師編了一首《勤查宇典歌》請讀一讀。
勤查字典歌
小字典,，用處大,，幫助我，不說話,。
課內(nèi)外,，遇困難，勤動(dòng)手,，請教它,。
三,、總結(jié)
1 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的學(xué)生,。
2歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求,。
地點(diǎn)：課內(nèi)或課外；方式：獨(dú)立或合作,；態(tài)度：認(rèn)真,。
3結(jié)合問卷調(diào)查表，簡單評價(jià)本班查字典的情況,，重點(diǎn)引導(dǎo)和激勵(lì),。

第三課時(shí)
一、過渡導(dǎo)人
上兩節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了勤查字典,，還學(xué)習(xí)了《勤查字典歌》，現(xiàn)在我們一起來讀一讀,。（出示兒歌,，誦讀）
2勤查字典有三點(diǎn)要求，誰來說說,？
（學(xué)生說．教師評點(diǎn)表揚(yáng)）
3 查字典需要?jiǎng)邮帧?dòng)腦,，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式,。這一節(jié)課,，我們就學(xué)習(xí)跟主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。
二,、看圖說話,，明確主動(dòng)識字的意義和要求
１,、讀“主動(dòng)識字”四個(gè)字。
（指名讀,、齊讀）
（１）討論交流識字的作用,。
為什么要識字呢，識字有哪些作用呢,，請同學(xué)們聯(lián)系自己的經(jīng)歷想一想,，說一說,。
（學(xué)生思考,、討論交流教師引導(dǎo)、評點(diǎn),、表揚(yáng)）
（２）初步理解主動(dòng)識字,。
在你們認(rèn)識的宇中有哪些不是從語文課本中學(xué)到的呢？請你們互相交流一下,。
（學(xué)生交流,，教師評點(diǎn)）
（3）小結(jié)
通過討論,，同學(xué)們明白了漢字的重要性,，知道要多識字,，這樣才能讀書,，才能寫話寫作文。我們還知道不僅從語文課本上可以學(xué)字,，而且可以向同學(xué)請教,，識字可以從課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)和生活中識字,。只要是我們自己開動(dòng)腦筋，從不同的地方認(rèn)識了子,，就是主動(dòng)地識字,。
（4）過渡,。
怎樣才能主動(dòng)地識字呢,？
2、看圖,，理解圖意,。
（１）觀察第3頁上面的一幅圖,。
①圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么,？
（學(xué)生說圖意,，教師提示“小同學(xué)手里拿的是生字卡片，上面是這個(gè)字的漢語拼音”）
②一個(gè)生字如果上面加注了漢語拼音,，我們可以借助拼音來識字,，這就是主動(dòng)識字、圖上的小同學(xué)不僅自己主動(dòng)地認(rèn)識了這個(gè)字,，還帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)識這個(gè)字,，我們要向他學(xué)習(xí),。
③學(xué)生讀圖中生字卡片上的字，教師正音（指讀,、齊讀）
④過渡：我們可以通過漢語拼音主動(dòng)識字，還有不少地方可以讓我們主動(dòng)識字,。請觀察下面的兩幅圖。
（２）觀察第3頁下面的兩幅小圖。
①請同學(xué)們先看左邊一幅小圖,，說說圖上有哪些人，他們在什么地方于什么。
（學(xué)生看圖,，回答教師的問題,。教師提示：地點(diǎn)是在學(xué)校閱覽室里，那位女同學(xué)手里拿的是一本畫冊,。）
③進(jìn)一步看左邊小圖說話,，學(xué)生討論,、交流,，教師啟發(fā)。
可以主動(dòng)識字的地方很多。像圖上的幾位小同學(xué)他們在閱覽室里憑借畫冊上的圖,，認(rèn)識廣圖下面的兩個(gè)字“舞蹈”,。同學(xué)們想一想你們也有這樣主動(dòng)識字的經(jīng)歷嗎？
（學(xué)生交流,，教師引導(dǎo),、評點(diǎn)）
③請同學(xué)們觀察右邊一幅小圖,，說說圖上有什么人,，在什么地方干什么？
（學(xué)生看圖,，回答教師問題,。教師提示：地點(diǎn)是名勝古跡，并對名勝古跡作淺顯解釋）
①進(jìn)一步觀察右邊的一幅圖,，學(xué)生討論,、交流，教師啟發(fā),。
圖上的兩位同學(xué)在游覽名勝古跡時(shí),，覺得大門邊的三個(gè)大字寫得很漂亮，就產(chǎn)生了想認(rèn)識它們的愿望,。他們互相交流,，認(rèn)識了這三個(gè)字。像這樣處處留心,，點(diǎn)點(diǎn)積累,，認(rèn)識的字就會(huì)越來越多。
同學(xué)們也有這樣的經(jīng)歷嗎,？請說出來給我們聽聽,。
（學(xué)生介紹，老師啟發(fā),、評點(diǎn)）
三,、總結(jié)
1 表揚(yáng)主動(dòng)識字的同學(xué)。
2剛才同學(xué)們交流了自己在學(xué)習(xí),、生活中主動(dòng)識字的情況,，有的是在閱讀課外書中識字，有的通過查字典識字,，有的在游玩中識字,，有的看到路牌、商標(biāo),、廣告等識字,，這說明我們都在主動(dòng)識字。我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美,，內(nèi)容很豐富,。如果我們一方面在語文課本中識字，一方面在各種地方都主動(dòng)地識字,，那么,，我們認(rèn)識的字就會(huì)越來越多，就能讀很多書,，不斷豐富我們的知識,。
3 鼓勵(lì)同學(xué)繼續(xù)努力，主動(dòng)識更多的字,。