支招：寒假初三學(xué)生怎么才能“進(jìn)補(bǔ)”？

(2012-01-21 10:34:26)

　　“寒假就這么二十幾天,，一不小心就在玩耍中度過了,。想給自己定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，又不知道怎么定才科學(xué),？”寒假即將來臨,，很多初三生既興奮又有些不知所措：如何把握短暫的寒假進(jìn)行有效復(fù)習(xí)？首當(dāng)其沖提高的究竟是成績還是方法,？新坐標(biāo)教育教師為廣大考生支招,。

　　■關(guān)鍵詞：合理計(jì)劃

　　把握節(jié)奏，別把心玩散了

　　【案例】

　　假期不愿學(xué)習(xí),，白白浪費(fèi)時(shí)間

　　“今年暑假,，一個(gè)多月的時(shí)間，孩子在家?guī)缀鯖]學(xué)到什么東西,，時(shí)間整個(gè)都被他浪費(fèi)了,。”孩子在上初三的吳女士告訴記者,，每到放寒暑假,，孩子就和電腦、電視和手機(jī)成了親密無間的朋友,。

　　“如果不讓看電視,，那他就坐在電腦前打游戲或上網(wǎng)，要不然就寧可昏昏大睡也不愿學(xué)習(xí),?！眳桥空f，去年的寒假,，就是這樣一個(gè)月下來的,，后來孩子的精神狀態(tài)變得很差，等到開學(xué)后,，兩三個(gè)星期都沒法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

　　對此，吳女士很擔(dān)憂,，“馬上就要中考了,，我特別希望利用寒假讓孩子成績提升一點(diǎn)，卻不知道有什么方法,?！?/P>

　　【老師支招】

　　給孩子制定合理的作業(yè)進(jìn)度

　　寒假里，學(xué)生沒有了老師的監(jiān)督，完成寒假作業(yè)往往會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端：一是放假前兩天拼命把所有作業(yè)都寫完,，以后的時(shí)間光顧著玩,，到了開學(xué)把知識忘得一干二凈；一是先盡情玩,，直到快開學(xué)的前幾天才慌忙寫作業(yè),，保量不保質(zhì)。

　　新坐標(biāo)教育分析,，學(xué)生寒假學(xué)習(xí)還應(yīng)側(cè)重于對舊知識的復(fù)習(xí),，這兩種寫作業(yè)方式都不利于鞏固所學(xué)知識。寒假中,，家長應(yīng)對孩子的作業(yè)進(jìn)度適當(dāng)指導(dǎo),，根據(jù)孩子的具體情況給孩子制定一個(gè)合理的作業(yè)進(jìn)度，督促孩子按部就班地學(xué)習(xí),。在制定作業(yè)計(jì)劃時(shí),，家長應(yīng)考慮到過年的氣氛，讓孩子張弛有度,，每天都寫一點(diǎn)作業(yè)顯然不可能,，初一到初五之間應(yīng)讓孩子盡情玩耍。

　　針對情況制訂寒假計(jì)劃

　　寒假有20天左右的時(shí)間,，處在中考之前的關(guān)鍵時(shí)期,。“由于受到春節(jié)影響,，寒假被分隔成前后兩個(gè)部分,，過節(jié)的氣氛也使得一些學(xué)生很難靜下心來學(xué)習(xí)，因此要想充分利用這段時(shí)間,，必須制訂一個(gè)詳細(xì)周密而且符合自己情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。”新坐標(biāo)教育老師說,。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂,，肯定是因人而異，也沒必要采取固定的模式,。不過,，有些原則值得注意。新坐標(biāo)教育老師提出三點(diǎn)建議：首先,，寒假里沒有考試的壓力,，學(xué)生可適度放松，但也不要忘記分析期末考試成績,。期末考試是進(jìn)入中考復(fù)習(xí)以來最接近中考的模擬測試,，期末成績存在的差距有必要很好利用,，以便從差距中找到考試成績不理想的真正原因。其次,，一定要結(jié)合學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能脫離學(xué)校的整體計(jì)劃,。學(xué)生制訂計(jì)劃時(shí),，對于長線科目中自己存在的弱點(diǎn)要盡早安排補(bǔ)習(xí)。第三,，注重學(xué)習(xí)方法,，很多學(xué)生非常努力，但成績并不理想,，其根本原因就是沒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

　　■關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)班

　　上不上輔導(dǎo)班，多思量

　　【案例】

　　過度“刻苦”,，報(bào)班惡補(bǔ)

　　新坐標(biāo)教育老師指出,，在以往寒暑假中，有很多家長都對假期寄予無限厚望,，希望通過假期能讓學(xué)習(xí)“大躍進(jìn)”,，于是狂轟亂炸地給孩子報(bào)班進(jìn)行惡補(bǔ)，弄得孩子寒假比平時(shí)學(xué)習(xí)還累,。

　　“以前,，一位家長在寒假給孩子報(bào)了三門主課補(bǔ)習(xí)班，一天學(xué)習(xí)將近8個(gè)小時(shí),，大年初三,，孩子就去輔導(dǎo)班去上課了，可是上學(xué)時(shí),，我并沒發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子成績有多大進(jìn)步,。”夏仕嫻表示,，這主要是孩子認(rèn)為知識點(diǎn)都復(fù)習(xí)過了,，在課堂上的注意力明顯下降，致使一些老師強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，根本就記不住,。

　　【老師支招】

　　不同層次學(xué)生選擇不同

　　“現(xiàn)在課外輔導(dǎo)的種類非常多，既有傳統(tǒng)的大班,，也有小班授課,，還有‘一對一’，不同類型學(xué)生選班應(yīng)有所區(qū)別,?！毙伦鴺?biāo)教育老師告訴家長,，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，成績當(dāng)然是主要指標(biāo),，但不能絕對化,，還需要判斷學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試能力等,。

　　她解釋,，如果簡單以成績來劃分，學(xué)習(xí)特別拔尖的學(xué)生,，可不必參加課余輔導(dǎo),，也可在假期參加名師重點(diǎn)沖刺班；成績中等的學(xué)生,，絕大多數(shù)參加大班學(xué)習(xí)就可提高成績,，對于有潛力沖擊重點(diǎn)的同學(xué)，可參加重點(diǎn)班學(xué)習(xí),，如果出現(xiàn)了成績徘徊不前的“高原現(xiàn)象”,，則要進(jìn)行個(gè)性化診斷和輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,、興趣,、應(yīng)試能力等方面迅速改進(jìn)；成績較低的學(xué)生,，學(xué)習(xí)困難的因素很多,，應(yīng)根據(jù)具體情況對孩子進(jìn)行耐心診斷和輔導(dǎo)。

　　可組成學(xué)習(xí)小組互相鼓勵(lì)

　　“現(xiàn)在的輔導(dǎo)班教師多來自于退休教師,，知識已老化,，很難再適應(yīng)新情況?！毙伦鴺?biāo)教育老師透露,，現(xiàn)在初三教師教學(xué)任務(wù)一般較重，“不大可能出現(xiàn)在輔導(dǎo)班中,，輔導(dǎo)班所謂的名師多是噱頭,，有些甚至可能是剛剛畢業(yè)沒多久的大學(xué)生?！彼ㄗh,，學(xué)生最好能找到一線老師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，“不過,，這種補(bǔ)課形式費(fèi)用往往較高,?？忌部珊屯瑢W(xué)結(jié)對子或組成學(xué)習(xí)小組，互相鼓勵(lì),、督促和幫助,。”

　　對于現(xiàn)在補(bǔ)課方式,，很多老師解釋,，現(xiàn)在的補(bǔ)課方式無外乎就三種：大學(xué)生家教、老師補(bǔ)課,、輔導(dǎo)班,。那么這些補(bǔ)課方式究竟是哪一種比較好呢,？

　　對此,，一些老師解釋，大學(xué)生家教適合于成績較差,、“瘸腿”及自制力較差學(xué)生,，缺點(diǎn)是大學(xué)生多缺乏經(jīng)驗(yàn)，效果良莠不齊,；老師補(bǔ)課適用成績較差或“瘸腿”學(xué)生,，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，效果,，缺點(diǎn)是收費(fèi)相對較高,；輔導(dǎo)班適用于成績中等、自制力較強(qiáng)學(xué)生,，優(yōu)點(diǎn)是集中上課,，競爭氛圍濃郁，缺點(diǎn)是一對多,，難以兼顧到所有的考生,，且?guī)熧Y質(zhì)量難保證。
“寒假就這么二十幾天,，一不小心就在玩耍中度過了,。想給自己定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，又不知道怎么定才科學(xué),？”寒假即將來臨,，很多初三生既興奮又有些不知所措：如何把握短暫的寒假進(jìn)行有效復(fù)習(xí)？首當(dāng)其沖提高的究竟是成績還是方法,？新坐標(biāo)教育教師為廣大考生支招,。